论文部分内容阅读
随着我国教学理念的不断转变，教学活动也需要进行相应的改变.在这种背景下，高中数学教学需要转变传统的教学观念，要充分考虑当前的教学形势，以更为科学合理的教学方式以及教学理念来培养学生的数学能力.本文就对新课程理念下的高中数学教学改革进行分析.
一、新课程理念下的高中数学教学改革的必要性分析
随着人们思想观念的不断改变以及当前社会形势的需要，我国的教学活动需要进行相应的改变.过去的那种以教师为教学主体，学生只是被动地接收信息的教学方式已经无法满足当前的需要了，不利于培养学生的能力.
在新课程的理念下，高中数学课程需要进行必要的改变.教师应该更加重视自己的引导作用，要将学生作为教学活动的主体，不仅仅是传输学生数学知识这么简单，而应该更加重视培养学生的综合素养.不仅如此，教师还应该重视培养学生的数学实践能力，进而有效提升学生的综合素质.也正因为如此，在新课程理念下对高中数学教学活动进行改革是非常有必要的.
二、新课程理念下高中数学教学改革分析
高中数学教学活动中很多都是以教师讲，学生听的教学方式进行的，学生的学习积极性不高，课堂教学效率低下.因此，激发学生学习热情，提高数学教学的效率，势在必行.
1.转变教学理念是教学改革的前提
传统的教学模式已经无法适应现代教学的需要，且事实证明传统的教学方法效果并不佳.在这种情况下，教师一定要转变自己的教学理念，要打破传统经验的束缚，积极探索新的教学模式.比如，教师在讲解棱柱的知识点时，教师不能简单地进行论述，而是可以采取一种发散性的方法，可为学生出这样一道题目：给出两块相同的正三角形纸片（如图1，图2），要求用其中一块剪拼成一个三棱锥模型，另一块剪拼成一个正三棱柱模型，使它们的全面积都与原三角形的面积相等，请设计一种剪拼方法，分别用虚线标示在图1、图2中，并作简要说明.
图1
图2
图3
图4
通过这种例题，教师可以让学生更为积极主动地去思考问题，教师可以进行必要的引导，使学生认识到可以利用正三角形的图形特征，进行分割：（1）如图3，沿正三角形三边中点连线折起，可拼得一个正三棱锥.如图4，正三角形三个角上剪出三个相同的四边形，其较长的一组邻边边长为三角形边长的1/4，有一组对角为直角，余下部分按虚线折起，可成一个缺上底的正三棱柱，而剪出的三个相同的四边形恰好拼成这个正三棱锥的上底.
2.加强研究性学习活动是教学改革的基础
在新课程理念下，教师一定要注重研究性学习的教学，改变过去的那种学生被动接受知识的教学方式，避免学生机械地进行学习，使学生能够更好地参与到学习中去，使学生更加积极主动地去探究问题，主动动手解决问题.比如，培养学生的搜集和整理信息的能力，让学生能够更好地处理信息，进而提升其获得新知识的能力.除此之外，教师还要积极鼓励并引导学生积极联系现实，让学生从实际生活中观察和搜集到很多与课本知识相关的事例.
3.充分利用一切有利的资源是教学改革的关键
图5
随着科技的进步，教学活动可以利用的资源越来越多.教师可以充分利用多媒体技术的图像、视频以及影音功能，以此来多方位刺激学生的感官，使学生可以更为直观地进行学习.比如，教师在讲解立体几何时，由于几何的抽象性使很多学生不能很好地去把握，此时教师便可以利用多媒体技术，将几何图形呈现在屏幕上.如下面这个例题：已知正方体ABCD-A1B1C1D1中，点P、E、F分别是棱AB、BC、D1C1的中点（如图5）.作出过P、E、F三点的正方体的截面.
图6
这个图非常抽象，一些学生并不能有效去分析截面的具体样子，在这种情况下，教师通过利用多媒体技术，将立体图用图像表现出来，并可以有效控制图像，让学生全方位去观察正方体.从而让学生可以有效分析出截面和面A1B1C1D1的交线一定和PE平行.而F是D1C1的中点，故取A1D1的中点Q，则FQ也是一条交线.再延长FQ和B1A1的延长线交于一点M，由公理3，点M在平面ABB1A1和平面A1B1C1D1的交线上，连PM交AA1于点K，则QK和KP又是两条交线.同理可以找到FR和RE两条交线（如图6）.
在新课程理念的指导下，高中数学教学活动教师要改变传统的教学思想，以学生为教学活动的中心，提高学生的学习积极性.与此同时，教师要加强研究性学习活动，采用新颖的教学方式来提高学生的学习效率，激发学生的学习积极性，从而真正提高学生的综合素质.
（责任编辑 黄桂坚）
一、新课程理念下的高中数学教学改革的必要性分析
随着人们思想观念的不断改变以及当前社会形势的需要，我国的教学活动需要进行相应的改变.过去的那种以教师为教学主体，学生只是被动地接收信息的教学方式已经无法满足当前的需要了，不利于培养学生的能力.
在新课程的理念下，高中数学课程需要进行必要的改变.教师应该更加重视自己的引导作用，要将学生作为教学活动的主体，不仅仅是传输学生数学知识这么简单，而应该更加重视培养学生的综合素养.不仅如此，教师还应该重视培养学生的数学实践能力，进而有效提升学生的综合素质.也正因为如此，在新课程理念下对高中数学教学活动进行改革是非常有必要的.
二、新课程理念下高中数学教学改革分析
高中数学教学活动中很多都是以教师讲，学生听的教学方式进行的，学生的学习积极性不高，课堂教学效率低下.因此，激发学生学习热情，提高数学教学的效率，势在必行.
1.转变教学理念是教学改革的前提
传统的教学模式已经无法适应现代教学的需要，且事实证明传统的教学方法效果并不佳.在这种情况下，教师一定要转变自己的教学理念，要打破传统经验的束缚，积极探索新的教学模式.比如，教师在讲解棱柱的知识点时，教师不能简单地进行论述，而是可以采取一种发散性的方法，可为学生出这样一道题目：给出两块相同的正三角形纸片（如图1，图2），要求用其中一块剪拼成一个三棱锥模型，另一块剪拼成一个正三棱柱模型，使它们的全面积都与原三角形的面积相等，请设计一种剪拼方法，分别用虚线标示在图1、图2中，并作简要说明.
图1
图2
图3
图4
通过这种例题，教师可以让学生更为积极主动地去思考问题，教师可以进行必要的引导，使学生认识到可以利用正三角形的图形特征，进行分割：（1）如图3，沿正三角形三边中点连线折起，可拼得一个正三棱锥.如图4，正三角形三个角上剪出三个相同的四边形，其较长的一组邻边边长为三角形边长的1/4，有一组对角为直角，余下部分按虚线折起，可成一个缺上底的正三棱柱，而剪出的三个相同的四边形恰好拼成这个正三棱锥的上底.
2.加强研究性学习活动是教学改革的基础
在新课程理念下，教师一定要注重研究性学习的教学，改变过去的那种学生被动接受知识的教学方式，避免学生机械地进行学习，使学生能够更好地参与到学习中去，使学生更加积极主动地去探究问题，主动动手解决问题.比如，培养学生的搜集和整理信息的能力，让学生能够更好地处理信息，进而提升其获得新知识的能力.除此之外，教师还要积极鼓励并引导学生积极联系现实，让学生从实际生活中观察和搜集到很多与课本知识相关的事例.
3.充分利用一切有利的资源是教学改革的关键
图5
随着科技的进步，教学活动可以利用的资源越来越多.教师可以充分利用多媒体技术的图像、视频以及影音功能，以此来多方位刺激学生的感官，使学生可以更为直观地进行学习.比如，教师在讲解立体几何时，由于几何的抽象性使很多学生不能很好地去把握，此时教师便可以利用多媒体技术，将几何图形呈现在屏幕上.如下面这个例题：已知正方体ABCD-A1B1C1D1中，点P、E、F分别是棱AB、BC、D1C1的中点（如图5）.作出过P、E、F三点的正方体的截面.
图6
这个图非常抽象，一些学生并不能有效去分析截面的具体样子，在这种情况下，教师通过利用多媒体技术，将立体图用图像表现出来，并可以有效控制图像，让学生全方位去观察正方体.从而让学生可以有效分析出截面和面A1B1C1D1的交线一定和PE平行.而F是D1C1的中点，故取A1D1的中点Q，则FQ也是一条交线.再延长FQ和B1A1的延长线交于一点M，由公理3，点M在平面ABB1A1和平面A1B1C1D1的交线上，连PM交AA1于点K，则QK和KP又是两条交线.同理可以找到FR和RE两条交线（如图6）.
在新课程理念的指导下，高中数学教学活动教师要改变传统的教学思想，以学生为教学活动的中心，提高学生的学习积极性.与此同时，教师要加强研究性学习活动，采用新颖的教学方式来提高学生的学习效率，激发学生的学习积极性，从而真正提高学生的综合素质.
（责任编辑 黄桂坚）