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朗读是语文阅读教学的重要组成部分，饱含感情的朗读不仅可以提高学生对文本的鉴赏能力，加深学生对文章的理解，更是学生对文本的一个集中表达。反观我们的课堂，教师经常提问、反复讲解，学生完全处于被动地位，极少有自己的时间去探究、体验、感悟文本，学生的主体性无从体现。本文是笔者在“以读为本”的课堂教学实践中探索的一些做法，希望把学习的主动权还给学生，真正实现学生的自主学习。一、创境诱读。激发学生的朗读兴趣