【摘 要】
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教师话语在课堂互动中占有重要地位,因而成为外语教学研究的焦点之一。然而,对于教师在课堂互动中如何通过话语更好地发挥作用,现有研究尚未给予足够关注。本文对已有的教师
【基金项目】
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教育部人文社科青年基金西部和边疆地区项目“GBP理论视域下的大学英语课程建设与教师发展同构模式研究”(项目编号:16XJC740003)的阶段性研究成果
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教师话语在课堂互动中占有重要地位,因而成为外语教学研究的焦点之一。然而,对于教师在课堂互动中如何通过话语更好地发挥作用,现有研究尚未给予足够关注。本文对已有的教师互动话语方面的研究进行梳理,探讨现有研究的关注点,比较从不同视角出发进行研究的优势与不足,评析已有结论及其对外语教学实践的启示,旨在加深认识教师话语行为对课堂互动的影响,同时找到有待于进一步研究和解决的问题。论文指出,未来研究需要加强视角之间的融合、互动效果的检验和教学元语言体系的建立。
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