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［摘要］文章阐述了大学图书馆培养大学生信息素养、科研能力的必要性和可行性，提出了培养大学生科学素养、信息素养及科研能力的途径，并对大学图书馆如何利用优势实施信息素养教育的方式进行了探讨。
［关键词］大学图书馆 信息素养 科研能力
［作者简介］岳建蓉（1955- ），女，辽宁黑山人，广东轻工职业技术学院图书馆馆员，主要从事图书馆管理与研究。（广东 广州 510300）
［基金项目］本文系广东轻工职业技术学院社科基金项目“信息时代大学生信息素养及科研能力培养探究”的研究成果。（项目编号：200610）
［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）21-0183-01
近期国务院发布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～2020年）》，明确提出在科学技术领域要进入创新型国家行列的目标，创新型国家必须有一大批创新型人才作支撑，而创新型人才必然具备较高信息素养及科研创新能力。信息素养及科研能力是人才综合素质中的重要组成部分，信息素养的高低直接影响着创新型人才的可持续竞争力。大学是为国家培养高素质专门人才的基地，我国要在21世纪的国际社会占有一定的地位和具有较强的竞争实力，必须培养大批具有创新意识和创新能力的人才。
一、大学图书馆在培养学生信息素养及科研能力中的作用
（一）大学是培养高素质人才的重要基地
大学是我国培养高层次创新人才的重要基地，是我国基础研究和高新技术创新的主力军之一。在学校加强创新教育，组织开展多种形式和系统性的科学探究和科学体验活动，就要必备较高信息素养。通过提高大学生的信息素养，增强其科研能力，来带动专业知识的学习和巩固、拓宽和深化专业理论知识。大学毕业生所掌握的知识结构如果仅局限在课本上，没有积极主动地获取信息的能力，就会被信息社会所淘汰。信息素养不仅直接影响到其知识结构和科研水平，也决定着其竞争能力和生存能力。
（二）信息素养和科研能力是大学生终身学习能力的基础
大学教育的最终目的不是让每位学生都掌握所有信息和全部的知识，而具备获取和利用信息与知识的能力才是永恒的知识。培养学生认识信息、利用信息、独立获取新知识、不断自我发展的能力，这正是信息素质教育的主要内容和目的所在。大学生具备较高的信息素养对其知识结构的更新、将来工作水平的提高和科研开发都有着很大的促进作用，对信息技术的熟练掌握将有助于他们在新的工作岗位上高效率地从事各种专业技术工作和科研活动。鼓励大学生参与科研工作，在创新实践中培养探索兴趣和科学精神，提高其创新精神和创造能力，造就大批适应未来社会需求的高素质创新人才。
（三）科研活动可以训练大学生以创造能力为主的多种能力
21世纪的大学生应具有良好的思维能力、自学能力、信息处理能力、表达能力、组织能力和创新能力。这些能力通过科研活动都得以培养和提高。学生参加科研活动，把他们所掌握获取信息的理论知识与实际的科研活动结合起来。通过对科研所需信息进行定向收集，进而对有关信息有更深刻的理解，对信息的分析研究与获取利用有更直接的体验。在科研活动过程中，注重培养学生对信息的感受力和洞察力，使他们由知识的掌握向知识的运用与创造过渡，提高他们对知识与信息的创新能力。科研实践可使大学生的分析、比较、写作等思维能力和创造才能得到训练。同时，科研活动能使学生在浓厚的学术气氛中自觉地进行学习，培养敏于观察、善于判断、乐于思考、勇于探索创新的学者气质和周密分析、严谨论证的科学习惯及实事求是的科学态度。
二、大学图书馆在培养学生信息素养及科研能力中的优势
（一）充分发挥图书馆在信息资源、信息技术、学术环境和信息服务方面的优势
大学图书馆是学校文献信息中心和教学、科研的学术性机构。大学图书馆有责任为培养大学生的信息素养和科研能力而努力，利用自身的优势充分发挥它在各方面的作用：
1.文献资源优势。信息时代的到来促使图书馆迅速地发展，学校投入了大量的资金用于图书馆建设，增加文献收藏的力度，提高文献的收藏质量。拥有各种学科、各种类型、各种载体的信息资源，为提高大学生信息素养、科研创新提供了优质的知识服务与资源。专业期刊、会议论文集、学位论文、专题资料等时效性强的文献往往比教材更快地传播最新的科研动态和学术前沿的最新成果。另外，网络资源、专题数据库提供的信息范围广、分类细、专题讨论深入，综合性、概括性强。与教材相比，更易引发大学生深入思考，保证其创新活动处于学科前沿。因此，图书馆的资源优势是学校各部门无法比拟的。
2.信息技术优势。现代化、网络化在大学图书馆的广泛应用及网络信息资源的共享为培养大学生信息素养、提高科研能力提供了物质保障。电子计算机和现代通信技术的结合，给大学图书馆带来了一个全新的网络环境。许多大学馆开通了文献管理集成系统，并通过校园网与互联网链接。建立了电子阅览室、馆藏书目数据库、馆藏信息资源网、查询联机数据库等。检索途径的快速性、准确性，使得学生们能及时、准确、快速地了解最新科技信息，掌握前沿领域的科研动态和最新进展，从而为自己提高信息素养、确定科研目标和科研方向起到导向作用。
3.学术环境优势。大学图书馆创设了一个能满足大学生们选择性学习、开发研究和探索未知、自身知识储备等，具有特殊的学术和文化氛围。大学生在课后，可根据自己的专业和兴趣，利用图书馆查阅各种文献资料进行学习、研究、知识补充。大学图书馆有着良好的学术环境，在求知气氛浓厚的环境里，学生通过阅读馆藏文献信息，既能提高专业知识水平，延伸和深化课堂教学；又能拓宽知识面，改善学科结构，培养多种兴趣，陶冶情操，更有利于提高自身综合素质。
（二）图书馆馆员的信息素养影响着大学生信息素养的提高
做好大学生的信息素质教育工作，就必须提高图书馆工作人员的整体素质。图书馆员的信息素质、业务能力、服务态度等直接影响着大学生对图书馆信息资源和设备的利用。大学图书馆拥有一批具备良好信息素质的工作人员，他们有着实际工作经验，熟悉信息资源组织、加工和检索的方法，并长期为教学和科研提供知识服务。加强图书馆员的素质教育，是提高知识服务水平的关键。图书馆员自己首先必须具备良好的信息觉悟、信息意识和信息道德，才能树立模范作用。其次要善于接受新事物，不断更新自身的知识结构，增强信息服务的本领，这是图书馆开展大学生信息素质教育的根本保证。
三、大学图书馆培养大学生信息素养和科研能力的途径
采用各种方式激发大学生的读书兴趣，增强求知欲。图书馆采用理论研讨班、知识竞赛、演讲赛等多种形式，引导大学生的读书兴趣，增强求知欲。学科馆员首先要了解各专业的前沿课题，把文献资源中有价值的最新科技信息进行加工整理，将文献信息编制加工成索引、综述，系统地提供给学生。
培养大学生对文献信息的检索与收集等多种能力。要对大学生的信息素养进行培养，制定教育目标，使他们系统掌握文献信息检索方法和步骤。信息素养教育应达到以下目的：提高学生的信息关注程度，形成“信息就是资源”“信息就是效益”“信息就是生存权”的价值观念；培养学生用一定的信息伦理与道德准则规范自身行为的能力；培养学生主动确定所需信息的种类、范围和价值的能力；培养学生建构和完善科学的信息策略，从而有效获取所需信息的能力；培养学生批判性地分析、评价信息资源的能力；培养学生独立、有效、准确地利用信息资源。大学图书馆还可利用现代化的教学手段，结合现代信息检索技术的新发展、新动向，以及本校的科研、教学实际，对学生进行系列专题讲座，帮助学生掌握资料积累整理的方法以及研究论文的写作技巧。
将文献信息检索利用技能与科研创新能力的培养结合起来，让学生在所学专业课的基础上，把查找、获取信息的方法运用到专业课程的深入研究过程中，鼓励学生参与科研活动，在学科馆员的指导下查找资料，实现理论与实践、教学与科研相结合，为学生运用所学专业知识提供实踐的机会。
综上所述，大学图书馆要全方位、多途径地配合学校的教学科研工作。把培养具有一定信息素养和科研创新能力的优秀大学生作为自己的服务目标，为信息化社会输送合格人才做贡献。
［参考文献］
［1］肖自力.信息素养教育和高校图书馆的使命［J］.大学图书馆学报，2005（3）.
［2］许家梁.关于在高校开展信息素质教育的思考［J］.图书馆论坛，2005（6）.
［关键词］大学图书馆 信息素养 科研能力
［作者简介］岳建蓉（1955- ），女，辽宁黑山人，广东轻工职业技术学院图书馆馆员，主要从事图书馆管理与研究。（广东 广州 510300）
［基金项目］本文系广东轻工职业技术学院社科基金项目“信息时代大学生信息素养及科研能力培养探究”的研究成果。（项目编号：200610）
［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）21-0183-01
近期国务院发布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～2020年）》，明确提出在科学技术领域要进入创新型国家行列的目标，创新型国家必须有一大批创新型人才作支撑，而创新型人才必然具备较高信息素养及科研创新能力。信息素养及科研能力是人才综合素质中的重要组成部分，信息素养的高低直接影响着创新型人才的可持续竞争力。大学是为国家培养高素质专门人才的基地，我国要在21世纪的国际社会占有一定的地位和具有较强的竞争实力，必须培养大批具有创新意识和创新能力的人才。
一、大学图书馆在培养学生信息素养及科研能力中的作用
（一）大学是培养高素质人才的重要基地
大学是我国培养高层次创新人才的重要基地，是我国基础研究和高新技术创新的主力军之一。在学校加强创新教育，组织开展多种形式和系统性的科学探究和科学体验活动，就要必备较高信息素养。通过提高大学生的信息素养，增强其科研能力，来带动专业知识的学习和巩固、拓宽和深化专业理论知识。大学毕业生所掌握的知识结构如果仅局限在课本上，没有积极主动地获取信息的能力，就会被信息社会所淘汰。信息素养不仅直接影响到其知识结构和科研水平，也决定着其竞争能力和生存能力。
（二）信息素养和科研能力是大学生终身学习能力的基础
大学教育的最终目的不是让每位学生都掌握所有信息和全部的知识，而具备获取和利用信息与知识的能力才是永恒的知识。培养学生认识信息、利用信息、独立获取新知识、不断自我发展的能力，这正是信息素质教育的主要内容和目的所在。大学生具备较高的信息素养对其知识结构的更新、将来工作水平的提高和科研开发都有着很大的促进作用，对信息技术的熟练掌握将有助于他们在新的工作岗位上高效率地从事各种专业技术工作和科研活动。鼓励大学生参与科研工作，在创新实践中培养探索兴趣和科学精神，提高其创新精神和创造能力，造就大批适应未来社会需求的高素质创新人才。
（三）科研活动可以训练大学生以创造能力为主的多种能力
21世纪的大学生应具有良好的思维能力、自学能力、信息处理能力、表达能力、组织能力和创新能力。这些能力通过科研活动都得以培养和提高。学生参加科研活动，把他们所掌握获取信息的理论知识与实际的科研活动结合起来。通过对科研所需信息进行定向收集，进而对有关信息有更深刻的理解，对信息的分析研究与获取利用有更直接的体验。在科研活动过程中，注重培养学生对信息的感受力和洞察力，使他们由知识的掌握向知识的运用与创造过渡，提高他们对知识与信息的创新能力。科研实践可使大学生的分析、比较、写作等思维能力和创造才能得到训练。同时，科研活动能使学生在浓厚的学术气氛中自觉地进行学习，培养敏于观察、善于判断、乐于思考、勇于探索创新的学者气质和周密分析、严谨论证的科学习惯及实事求是的科学态度。
二、大学图书馆在培养学生信息素养及科研能力中的优势
（一）充分发挥图书馆在信息资源、信息技术、学术环境和信息服务方面的优势
大学图书馆是学校文献信息中心和教学、科研的学术性机构。大学图书馆有责任为培养大学生的信息素养和科研能力而努力，利用自身的优势充分发挥它在各方面的作用：
1.文献资源优势。信息时代的到来促使图书馆迅速地发展，学校投入了大量的资金用于图书馆建设，增加文献收藏的力度，提高文献的收藏质量。拥有各种学科、各种类型、各种载体的信息资源，为提高大学生信息素养、科研创新提供了优质的知识服务与资源。专业期刊、会议论文集、学位论文、专题资料等时效性强的文献往往比教材更快地传播最新的科研动态和学术前沿的最新成果。另外，网络资源、专题数据库提供的信息范围广、分类细、专题讨论深入，综合性、概括性强。与教材相比，更易引发大学生深入思考，保证其创新活动处于学科前沿。因此，图书馆的资源优势是学校各部门无法比拟的。
2.信息技术优势。现代化、网络化在大学图书馆的广泛应用及网络信息资源的共享为培养大学生信息素养、提高科研能力提供了物质保障。电子计算机和现代通信技术的结合，给大学图书馆带来了一个全新的网络环境。许多大学馆开通了文献管理集成系统，并通过校园网与互联网链接。建立了电子阅览室、馆藏书目数据库、馆藏信息资源网、查询联机数据库等。检索途径的快速性、准确性，使得学生们能及时、准确、快速地了解最新科技信息，掌握前沿领域的科研动态和最新进展，从而为自己提高信息素养、确定科研目标和科研方向起到导向作用。
3.学术环境优势。大学图书馆创设了一个能满足大学生们选择性学习、开发研究和探索未知、自身知识储备等，具有特殊的学术和文化氛围。大学生在课后，可根据自己的专业和兴趣，利用图书馆查阅各种文献资料进行学习、研究、知识补充。大学图书馆有着良好的学术环境，在求知气氛浓厚的环境里，学生通过阅读馆藏文献信息，既能提高专业知识水平，延伸和深化课堂教学；又能拓宽知识面，改善学科结构，培养多种兴趣，陶冶情操，更有利于提高自身综合素质。
（二）图书馆馆员的信息素养影响着大学生信息素养的提高
做好大学生的信息素质教育工作，就必须提高图书馆工作人员的整体素质。图书馆员的信息素质、业务能力、服务态度等直接影响着大学生对图书馆信息资源和设备的利用。大学图书馆拥有一批具备良好信息素质的工作人员，他们有着实际工作经验，熟悉信息资源组织、加工和检索的方法，并长期为教学和科研提供知识服务。加强图书馆员的素质教育，是提高知识服务水平的关键。图书馆员自己首先必须具备良好的信息觉悟、信息意识和信息道德，才能树立模范作用。其次要善于接受新事物，不断更新自身的知识结构，增强信息服务的本领，这是图书馆开展大学生信息素质教育的根本保证。
三、大学图书馆培养大学生信息素养和科研能力的途径
采用各种方式激发大学生的读书兴趣，增强求知欲。图书馆采用理论研讨班、知识竞赛、演讲赛等多种形式，引导大学生的读书兴趣，增强求知欲。学科馆员首先要了解各专业的前沿课题，把文献资源中有价值的最新科技信息进行加工整理，将文献信息编制加工成索引、综述，系统地提供给学生。
培养大学生对文献信息的检索与收集等多种能力。要对大学生的信息素养进行培养，制定教育目标，使他们系统掌握文献信息检索方法和步骤。信息素养教育应达到以下目的：提高学生的信息关注程度，形成“信息就是资源”“信息就是效益”“信息就是生存权”的价值观念；培养学生用一定的信息伦理与道德准则规范自身行为的能力；培养学生主动确定所需信息的种类、范围和价值的能力；培养学生建构和完善科学的信息策略，从而有效获取所需信息的能力；培养学生批判性地分析、评价信息资源的能力；培养学生独立、有效、准确地利用信息资源。大学图书馆还可利用现代化的教学手段，结合现代信息检索技术的新发展、新动向，以及本校的科研、教学实际，对学生进行系列专题讲座，帮助学生掌握资料积累整理的方法以及研究论文的写作技巧。
将文献信息检索利用技能与科研创新能力的培养结合起来，让学生在所学专业课的基础上，把查找、获取信息的方法运用到专业课程的深入研究过程中，鼓励学生参与科研活动，在学科馆员的指导下查找资料，实现理论与实践、教学与科研相结合，为学生运用所学专业知识提供实踐的机会。
综上所述，大学图书馆要全方位、多途径地配合学校的教学科研工作。把培养具有一定信息素养和科研创新能力的优秀大学生作为自己的服务目标，为信息化社会输送合格人才做贡献。
［参考文献］
［1］肖自力.信息素养教育和高校图书馆的使命［J］.大学图书馆学报，2005（3）.
［2］许家梁.关于在高校开展信息素质教育的思考［J］.图书馆论坛，2005（6）.