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戏曲是中华民族文化艺术形式之一，是饱含民族优秀历史文化的结晶。戏曲音乐在民族民间音乐中也占有相当重要的位置，它以独特的艺术风格，鲜明的地方民族特色，彰显着地域文化。
随着新课程标准的实施，很多学校的音乐教材都使用着不同的几个版本，除了原有的“人音版”外，又增加了“人教版”“湘版”“苏版”等，这些版本中都增加了戏曲学习与欣赏部分。以“人教版”为例，从四年级下册开始增加了“学戏曲”单元，除了介绍戏曲的种类、概况外，还有一些欣赏片段和学唱片段，每个片段都来自不同的故事情节，同时也是一個“行当”的代表；也有些是根据戏曲风格创作的歌曲，如有浓郁京剧风格的《唱脸谱》，有豫剧风格的儿童歌曲《唱大戏》等，通过欣赏和学习，使学生了解传统的戏曲文化，开阔音乐视野，丰富音乐情感体验，培养良好的审美情趣，起到弘扬民族文化和传承民族精神的作用。
但是，绝大部分学生很少接触这些内容，一开始感觉还很好奇，但新鲜感一过，便失去了兴趣，很难专注地听下去。这就需要音乐教师一方面要充分备好课，另一方面要用灵活多变的形式，掌控好课堂，使教学内容生动有趣，引人入胜，让师生形成互动的局面，使学生的身心融入课堂中来。
笔者在教学“学戏曲”第一课时之前，就让学生上网整理有关京剧的资料，包括发展历程、剧情内容介绍、著名演员和曲目等。上课时设计了提问所整理的资料环节，学生纷纷踊跃回答，课堂气氛逐渐活跃起来。这样既调动学生的积极性，又提高学生的自主学习能力。比如京剧分为哪几个行当？谁能说出每个行当在某一部戏剧中的几个人物名字等；生、旦、净、丑中又具体细分为哪几种？如穆桂英属于哪个行当？诸葛亮呢？曹操呢？等等。学生热情高涨，积极参与，为了配合课堂内容，笔者还准备了一些用卡纸做的脸谱，在欣赏某一段唱腔时就让同学戴上相应的脸谱上台表演，课堂气氛活跃，教学效果良好。
在欣赏传统京剧《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》之前，笔者先给学生讲陈世美和秦香莲的故事，秦香莲的含辛茹苦、陈世美的忘恩负义以及包公的铁面无私等，学生听得津津有味。之后播放这一段录音时，同步介绍唱词，再结合刚才的剧情介绍，学生就对“净”这个行当的唱腔有了进一步的了解。
在学习现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》时，讲述革命现代京剧产生的时代背景，让学生了解这是“文革”那个特殊时代中的八大样板戏之一。讲述故事内容以及其中的经典对白。通过现场表演，让学生了解样板戏中英雄人物的程式化动作，特别是杨子荣的“提、甩军大衣”的动作，让学生在演唱时模仿出来。在教唱时，了解体会戏曲的1/4拍的特点，在较难掌握的唱段，采用分解教学的方法，反复练习，逐渐学会。
在欣赏评剧《花为媒》选段《报花名》时，结合剧情说出戏中唱到哪个季节都开什么花，比如春季里的桃花、李花、杏花、杨花；夏季里的石榴花和荷花；等等。这样学生就会聚精会神地听，更会踊跃地回答。最好找到本剧的电影片段，欣赏起来更生动直观。新凤霞扮演的张五可和赵丽蓉扮演的阮妈，一个可人，一个可笑，对比鲜明，把人物塑造得淋漓尽致，学生一边听演唱一边看动作身段，体会得更深刻。
对于地方剧种，如豫剧、越剧、河北梆子，为了使学生学起来兴趣盎然，在开始接触地方戏时，导入很重要。可以先播放几个片段，让学生猜一猜是哪个剧种。如现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，黄梅戏《女驸马》选段《谁料黄榜中状元》和越剧《红楼梦》选段《天上掉下个林妹妹》等，看学生的知识面如何。也可以根据手头的资料条件安排其他的内容，如河北梆子《大登殿》选段、豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》、曲剧《卷席筒》选段、吕剧《李二嫂改嫁》等，都会有不同的效果，各个剧种曲目缤彩纷呈，变化又多，像个万花筒，学生听起来很新鲜。每个片段要点到为止，防止拖沓冗长，使学生能初步掌握各个剧种的大概特点。
戏曲单元课程结束后，开展“我是票友小戏迷”比赛活动，让大家表演戏曲片段，看谁的唱腔韵味足，谁的表演传神到位，谁的演出打动观众，谁就是优胜者。最后为表演突出的学生颁发小奖品，激发学生对戏曲艺术的浓厚兴趣以及上台表演的积极性。
随着现代生活水平的提高，许多家庭把素质教育放在首位，注重培养孩子的才艺和特长，愿意让孩子掌握更多的技能、技巧。音乐教师应该在戏曲学习和表演中发现学生特有的潜质，培养班级里的小戏迷，为他们搭建表演的舞台，比如“六一”演出、元旦联欢等，让他们在学校的舞台上展露自己的风采，把掌握的戏曲绝活展示给大家，既能传承弘扬优秀的民族文化，又能促进培养中国戏曲的接班人，让中华民族的戏曲艺术瑰宝更加绚烂多彩。
（作者单位：河北省邢台市25中）
随着新课程标准的实施，很多学校的音乐教材都使用着不同的几个版本，除了原有的“人音版”外，又增加了“人教版”“湘版”“苏版”等，这些版本中都增加了戏曲学习与欣赏部分。以“人教版”为例，从四年级下册开始增加了“学戏曲”单元，除了介绍戏曲的种类、概况外，还有一些欣赏片段和学唱片段，每个片段都来自不同的故事情节，同时也是一個“行当”的代表；也有些是根据戏曲风格创作的歌曲，如有浓郁京剧风格的《唱脸谱》，有豫剧风格的儿童歌曲《唱大戏》等，通过欣赏和学习，使学生了解传统的戏曲文化，开阔音乐视野，丰富音乐情感体验，培养良好的审美情趣，起到弘扬民族文化和传承民族精神的作用。
但是，绝大部分学生很少接触这些内容，一开始感觉还很好奇，但新鲜感一过，便失去了兴趣，很难专注地听下去。这就需要音乐教师一方面要充分备好课，另一方面要用灵活多变的形式，掌控好课堂，使教学内容生动有趣，引人入胜，让师生形成互动的局面，使学生的身心融入课堂中来。
笔者在教学“学戏曲”第一课时之前，就让学生上网整理有关京剧的资料，包括发展历程、剧情内容介绍、著名演员和曲目等。上课时设计了提问所整理的资料环节，学生纷纷踊跃回答，课堂气氛逐渐活跃起来。这样既调动学生的积极性，又提高学生的自主学习能力。比如京剧分为哪几个行当？谁能说出每个行当在某一部戏剧中的几个人物名字等；生、旦、净、丑中又具体细分为哪几种？如穆桂英属于哪个行当？诸葛亮呢？曹操呢？等等。学生热情高涨，积极参与，为了配合课堂内容，笔者还准备了一些用卡纸做的脸谱，在欣赏某一段唱腔时就让同学戴上相应的脸谱上台表演，课堂气氛活跃，教学效果良好。
在欣赏传统京剧《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》之前，笔者先给学生讲陈世美和秦香莲的故事，秦香莲的含辛茹苦、陈世美的忘恩负义以及包公的铁面无私等，学生听得津津有味。之后播放这一段录音时，同步介绍唱词，再结合刚才的剧情介绍，学生就对“净”这个行当的唱腔有了进一步的了解。
在学习现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》时，讲述革命现代京剧产生的时代背景，让学生了解这是“文革”那个特殊时代中的八大样板戏之一。讲述故事内容以及其中的经典对白。通过现场表演，让学生了解样板戏中英雄人物的程式化动作，特别是杨子荣的“提、甩军大衣”的动作，让学生在演唱时模仿出来。在教唱时，了解体会戏曲的1/4拍的特点，在较难掌握的唱段，采用分解教学的方法，反复练习，逐渐学会。
在欣赏评剧《花为媒》选段《报花名》时，结合剧情说出戏中唱到哪个季节都开什么花，比如春季里的桃花、李花、杏花、杨花；夏季里的石榴花和荷花；等等。这样学生就会聚精会神地听，更会踊跃地回答。最好找到本剧的电影片段，欣赏起来更生动直观。新凤霞扮演的张五可和赵丽蓉扮演的阮妈，一个可人，一个可笑，对比鲜明，把人物塑造得淋漓尽致，学生一边听演唱一边看动作身段，体会得更深刻。
对于地方剧种，如豫剧、越剧、河北梆子，为了使学生学起来兴趣盎然，在开始接触地方戏时，导入很重要。可以先播放几个片段，让学生猜一猜是哪个剧种。如现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》，黄梅戏《女驸马》选段《谁料黄榜中状元》和越剧《红楼梦》选段《天上掉下个林妹妹》等，看学生的知识面如何。也可以根据手头的资料条件安排其他的内容，如河北梆子《大登殿》选段、豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》、曲剧《卷席筒》选段、吕剧《李二嫂改嫁》等，都会有不同的效果，各个剧种曲目缤彩纷呈，变化又多，像个万花筒，学生听起来很新鲜。每个片段要点到为止，防止拖沓冗长，使学生能初步掌握各个剧种的大概特点。
戏曲单元课程结束后，开展“我是票友小戏迷”比赛活动，让大家表演戏曲片段，看谁的唱腔韵味足，谁的表演传神到位，谁的演出打动观众，谁就是优胜者。最后为表演突出的学生颁发小奖品，激发学生对戏曲艺术的浓厚兴趣以及上台表演的积极性。
随着现代生活水平的提高，许多家庭把素质教育放在首位，注重培养孩子的才艺和特长，愿意让孩子掌握更多的技能、技巧。音乐教师应该在戏曲学习和表演中发现学生特有的潜质，培养班级里的小戏迷，为他们搭建表演的舞台，比如“六一”演出、元旦联欢等，让他们在学校的舞台上展露自己的风采，把掌握的戏曲绝活展示给大家，既能传承弘扬优秀的民族文化，又能促进培养中国戏曲的接班人，让中华民族的戏曲艺术瑰宝更加绚烂多彩。
（作者单位：河北省邢台市25中）