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曾梁寶
曾梁宝
【摘 要】
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曾梁寶
【出 处】
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江苏教育·书法教育
【发表日期】
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2020年10期
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【设计理念】 写字，是有技巧的，是需要千锤百炼的。从感官认知到心手相应，是一个漫长的过程，需要持续不断的练习，更需要思考、对比、改进。因此，我们用游戏贯穿课堂，通过多样的活动去认识规律，遵循规律，写好每一个笔画，教好每一个汉字，从中寻找书法学习乐趣，让学生亲近中国字，喜爱中国字，真正把书法的种子播种到孩子的心田里。 【教学目标】 1.知识与技能。掌握“心”字卧勾的书写要点，及三个点的位置；掌
摘 要：分析当前初中科学复习课教学存在的问题，汲取当代PBL教学法的精髓，以“探究新鲜的鸡蛋如何挑选”的复习课教学为例，设计出中心问题解决初中科学复习课教学模式。在研究中构建全新的初中科学复习教学新课堂，有效激发学生学习的内驱力，培养学生综合解决问题的能力，充分调动学生课堂学习的活力，满足不同层次学生的需求，激发学生的学习热情，提高学生的科学素养。 关键词：初中科学；中心问题解决；复习课；教学设
摘要：随着时代的发展，以慕课为主的线上学习资源逐渐地受到学习者的青睐。教育部提出：高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。因此，课程内容与技能证书标准应有机融合，相关的线上学习资源开发也应协同跟进，全面提升高等职业教育教学质量，以《电梯结构原理》课程为例，系统地解析出课证融通点，形成碎片化知识与技能内容，通过慕课学
赵孟頫（1254-1322），字子昂，号松雪，又号水精宫道人，浙江吴兴人，为宋皇室赵德芳的后代。赵孟頫于元至元二十三年应选入朝，一生为官，他博学多才，学识过人，诗文、书画、音律均善，亦旁通佛学，明何良俊誉之为“上下五百年，纵横一万里”的人物。 在书法上，赵孟頫以全面向古典尤其是晋唐学习的方式，在楷、行、草、隶、篆等各个领域重新建立了严谨的法度，树立了古典风格的权威价值，从而矫正了南宋书法学时风、
毫无疑问， 国有林区林权制度改革是一个非常复杂的系统工程，涉及多方面的利益调整，政策性很强。在推进试点过程当中，能否妥善处理好改革、发展和稳定的关系，成为判断这次林权制度改革试点成功与否的一个重要标志。 试点通过后，破解难题成为重中之重。 如何避免暴富与贫穷两极分化 —试点第一年的承包原则：承包主体全部为普通林业职工，拒绝社会资金、各级领导干部不参与，不私留山林。 “美国西部
诸乐三（1902-1984），原名文萱、字乐三、号希斋，别署南屿山人。浙江安吉鹤溪村人。先生父亲诸献庄，家境清贫，却非常喜欢金石书画，从小刻苦攻读，清光绪年间十七岁考取秀才，以“耕读传家”为本。诸乐三先生自幼得父启蒙，酷嗜书画篆刻。十四岁时已能赋诗写字，村里人每遇婚嫁过年，都请他写大字喜联匾额。弱冠入上海中医专门学校学医，同年师从吴昌硕老人学艺，得其教诲，在课余时间学习书画篆刻。医专毕业后，辗转沪
【摘要】篆刻是一门传统文化艺术形式，它是在方寸之间展示汉字的形态之美、布局之美、结构之美的小众艺术，也是用一节课时间可以承载的艺术形式。在信息技术快速发展的今天，面对创生出的各种书法篆刻的App，如果稍加组合，运用到书法篆刻课堂中会怎样呢？在篆刻教学中有趣的尝试会给我们的书法、篆刻教学带来新的启发。 【关键词】篆刻教学；信息技术；微课；微视频 【中图分类号】J292【文献标志码】B【文章编号】