【摘 要】
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当前中学语文诗歌教学走不出的困境rn诗歌教学,一向在语文教学中占有特殊的地位.但是它的现状正日趋公式化、程式化,严重束缚了学生审美能力的发掘与提升.师生对诗歌的学习重
【机 构】
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四川省内江市第六中学,四川,内江,641000
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当前中学语文诗歌教学走不出的困境rn诗歌教学,一向在语文教学中占有特殊的地位.但是它的现状正日趋公式化、程式化,严重束缚了学生审美能力的发掘与提升.师生对诗歌的学习重视程度不够,双方都持排斥的心态.教师认为诗歌难以把握,不好教,将古典诗词与其它文言文等同起来,认为只要扫清字词障碍,学生能用现代汉语翻译出大意即可.现代新诗只要能读懂作者所要表达的意思就算完成了教学任务.而学生诗性寡然,望诗却步,甚至厌学,在诗歌的学习上不上功夫,认为到时随便背背就可以了.就连作文考试说明都要加一句“诗歌除外,文体不限”.在教学方法上依然拘泥于散文、小说式的分层分段,过多、过于琐碎的分析讲解使诗歌变得寡然无味,原本是最富抒情意味和在丰富意蕴的诗歌,却被异化、肢解得面目全非.整个教学过程都足围绕着考试这一“指挥棒”而转.大部分教师都是根据语文新课程标准下的中考和高考试卷上出现的诗歌试题的题型而进行的针对性教学,使整个中学语文诗歌教学极富功利性、应试性.我们是一个诗的国度,一向有写诗、读诗、评诗的传统,那为什么会出现这些现象呢?
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