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清明节
【机 构】
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南宁市荣和实验学校
【出 处】
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学苑创造A
【发表日期】
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2022年4期
其他文献
在高中物理教学中教师着重培养学生的创新意识和创新能力,能刺激学生学习物理的主动性,长远来看也利于学生的未来发展.本文以高中物理教学为例,探讨了如何更好地培养学生的创新能力.
本文从初中数学认知过程中具有的动态思维角度出发,围绕初中数学教学方式完善、学生动态思维的培养过程以及学生对初中数学学习信息的提高等不同角度,阐述初中数学教学中学生数学动态思维的积极作用,同时对动态思维在初中数学教学过程中的实施可行性进行分析,帮助学生形成良好的数学学习思维方式.
近年来,随着教改的进一步深化,如何创新教学结构,如何提高教学有效性成为教师们新的教学任务.综合来说,创设情境既具有较高的可操作性,同时也能够有效达到新课改的教学要求.初中阶段学生会初次接触到化学学科,自身具有较高的学习压力,面对着比较复杂抽象的知识,也会产生一定的抵触情绪.创建教学情境可缓解学生的压力,增强学习主动性.文章将对初中化学教学情境的创设意义进行简单介绍,并分析具体的创设对策.
新课改推进过程中,教学过程不仅要关注提升学生的解题能力,更应该关注学生思维能力的培养,提高学生学科综合素养.高中化学教学过程中,应借助化学学科优势,有针对性的提高学生思维能力.高中化学教师应科学掌握教学策略,从日常教学活动入手,促进学生思维能力的良性发展.