【摘 要】
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《神笔马良》(浙教版《语文》第七册第23课)学习到“惩治贪官”部分,我用这样大框架的问题引领学习:“马良的哪些表现让你禁不住想为他竖起大拇指?”教学行进中,孩子们学习课
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《神笔马良》(浙教版《语文》第七册第23课)学习到“惩治贪官”部分,我用这样大框架的问题引领学习:“马良的哪些表现让你禁不住想为他竖起大拇指?”教学行进中,孩子们学习课文语言,时而猜测马良的心思,时而为马良的行为拍手称快,一次次为马良竖起大拇指。当回环到前面段落:“大官请画师画摇钱
”God Pen Ma Liang“ (Zhejiao version of ”Language“ Seventh Volume 23) learned ”Corrupt Corrupt officials “ section, I use such a large framework to lead the study: ”Ma Liang what performance make you can not help but want to His thumbs up? “Teaching progress, the children learn the language of the text, and sometimes guess Ma Liang's mind, sometimes applauded the behavior of Ma Liang, again and again for Ma Liang thumbs up. When looping back to the previous paragraph: ”Officials draw a picture draw money
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