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网络中丰富多彩的页面设计、层出不穷的新鲜事物，迎合了学生的好奇心理。网络是一把双刃剑，一方面为人们的生活和工作带来诸多便利、便捷的通讯；另一方面，改变了人们的思想观念，尤其是对于人生观、世界观尚未定型的未成年学生影响很大。学生缺乏必要的经验和鉴别能力，由于道德认识不深刻，缺乏稳定的参照标准，容易产生价值迷茫，经不起诱惑，学生一旦深陷其中，不能自拔，成了“网瘾君”。
一、网瘾的危害
其一厭学。张敖父母常年在外做生意家庭富裕。爷爷奶奶留在家中作为张杰的监护人，家里给他创造了良好的学习环境——独立的学习空间、内设书架、电脑、iPhone等先进的学习用具。五年级上学期，张杰每次放学后，能在独立的学习空间完成作业，成为了家长眼中的好孩子，同学心中的学习楷模；下学期出现了与同学交流减少，沉迷网络、情绪不稳定，容易发脾气、作息规律打乱。导致张杰学习每况愈下，精神不振、厌学、逃课等。
其二性格。沉迷网络使一些自制力弱、性格孤僻、度量太小的学生往往会出现人格障碍，青少年期是自我意识觉醒时期，缺乏自我保护意识，希望把自己的愿望、爱好、欲念、习惯、利益通过网络游戏中的角色来一一实现。造成他们迷恋网络的原因很多，可综合为网络本身的原因；学生身心发展阶段的原因；家庭的原因；学校的原因和社会原因。网络对学生思想道德的负面影响不容忽视，它危害着中小学生的身心健康。
其三负面。网络的负面影响严重干扰了学校德育的正面作用；网络容易误导学生正确人生观、世界观和价值观的形成；网络严重刺激着他们的各种不良欲望；网络易使他们沉迷其中，荒废学业甚至损害身体；色情网站及图片扭曲了他们的性道德与性观念。作为使用网络的主体的学生，如何引导他们正确面对网络，是一个关系到社会发展的重大问题。作为外因的社会、学校、家庭都应该参与进来，群策群力应对这一问题。另外，我们也可以结合我国的国情，借鉴别国对待网络的先进经验，找出有效的解决办法。
其四犯罪。有些游戏需要买“游戏点卡”或充游戏币，学生则瞒着父母进网吧上网玩电脑游戏，必然会巧立名目向父母索取，不然就东拼西凑、挖空心思地弄钱，甚至偷家里的钱，这些行为不符合社会规范，缺乏罪责感和羞耻心。在现实生活中表现出对任何人或事都不爱护不忠实，行为冲动，犯错后既无后悔之感，不能从中吸取教训。长此下去，会给暴力犯罪埋下隐患引发了现实悲剧。在虚幻的空间里“创造”一个想要的自己，却不必顾及后果，走上了犯罪的不归路。
二、“网瘾君”的改变
陶宏开教授认为孩子上网成瘾的根子是家庭教育不当，只有通过改变家庭教育才能彻底改变孩子。要去掉病根，关键还是父母，父母的观念不变、态度不变、方法不变，孩子的上网成瘾问题也不可能根本改变，父母们只要真正反思，认真体会，并且切实改变教育方法，每个孩子都可以由“网瘾君”改变为“有益君”。
1、四个步骤：心灵沟通、家庭治疗、环境改变、行为矫正
第一步心灵沟通：通过系统的学习和交流，让每个学员学会如何自爱而不自害，每个家长掌握亲子沟通方法。
第二步家庭治疗：一对一辅导，替孩子解开心结，缓解家庭矛盾 。 引导孩子建立良好的人生观、价值观和世界观，培养积极的思想和人格。
第三步环境改变：与家长紧密配合，改变孩子成长环境，让孩子有危机感、责任感、使命感。
第四步行为矫正：逐渐养成孩子良好生活习惯、劳动习惯、学习习惯，远离不良爱好，重新找回自我。
2、五不原则：不打、不骂、不管、不急、不怕
不打不骂尊重孩子人格，缓和亲子矛盾。不放任自流也不“代替成长”，让孩子自己学会管自己。改善家长“急”和“怕”的心态，让孩子自己替自己着急，家长学会放松自己，把握教育主动权。
相信利用陶教授“四个步骤，五不原则” 由“网瘾君”变成“有益君”是迟早的事。问题是，我们每一个人都要持之以恒，坚持不懈，才能有所作为。
一、网瘾的危害
其一厭学。张敖父母常年在外做生意家庭富裕。爷爷奶奶留在家中作为张杰的监护人，家里给他创造了良好的学习环境——独立的学习空间、内设书架、电脑、iPhone等先进的学习用具。五年级上学期，张杰每次放学后，能在独立的学习空间完成作业，成为了家长眼中的好孩子，同学心中的学习楷模；下学期出现了与同学交流减少，沉迷网络、情绪不稳定，容易发脾气、作息规律打乱。导致张杰学习每况愈下，精神不振、厌学、逃课等。
其二性格。沉迷网络使一些自制力弱、性格孤僻、度量太小的学生往往会出现人格障碍，青少年期是自我意识觉醒时期，缺乏自我保护意识，希望把自己的愿望、爱好、欲念、习惯、利益通过网络游戏中的角色来一一实现。造成他们迷恋网络的原因很多，可综合为网络本身的原因；学生身心发展阶段的原因；家庭的原因；学校的原因和社会原因。网络对学生思想道德的负面影响不容忽视，它危害着中小学生的身心健康。
其三负面。网络的负面影响严重干扰了学校德育的正面作用；网络容易误导学生正确人生观、世界观和价值观的形成；网络严重刺激着他们的各种不良欲望；网络易使他们沉迷其中，荒废学业甚至损害身体；色情网站及图片扭曲了他们的性道德与性观念。作为使用网络的主体的学生，如何引导他们正确面对网络，是一个关系到社会发展的重大问题。作为外因的社会、学校、家庭都应该参与进来，群策群力应对这一问题。另外，我们也可以结合我国的国情，借鉴别国对待网络的先进经验，找出有效的解决办法。
其四犯罪。有些游戏需要买“游戏点卡”或充游戏币，学生则瞒着父母进网吧上网玩电脑游戏，必然会巧立名目向父母索取，不然就东拼西凑、挖空心思地弄钱，甚至偷家里的钱，这些行为不符合社会规范，缺乏罪责感和羞耻心。在现实生活中表现出对任何人或事都不爱护不忠实，行为冲动，犯错后既无后悔之感，不能从中吸取教训。长此下去，会给暴力犯罪埋下隐患引发了现实悲剧。在虚幻的空间里“创造”一个想要的自己，却不必顾及后果，走上了犯罪的不归路。
二、“网瘾君”的改变
陶宏开教授认为孩子上网成瘾的根子是家庭教育不当，只有通过改变家庭教育才能彻底改变孩子。要去掉病根，关键还是父母，父母的观念不变、态度不变、方法不变，孩子的上网成瘾问题也不可能根本改变，父母们只要真正反思，认真体会，并且切实改变教育方法，每个孩子都可以由“网瘾君”改变为“有益君”。
1、四个步骤：心灵沟通、家庭治疗、环境改变、行为矫正
第一步心灵沟通：通过系统的学习和交流，让每个学员学会如何自爱而不自害，每个家长掌握亲子沟通方法。
第二步家庭治疗：一对一辅导，替孩子解开心结，缓解家庭矛盾 。 引导孩子建立良好的人生观、价值观和世界观，培养积极的思想和人格。
第三步环境改变：与家长紧密配合，改变孩子成长环境，让孩子有危机感、责任感、使命感。
第四步行为矫正：逐渐养成孩子良好生活习惯、劳动习惯、学习习惯，远离不良爱好，重新找回自我。
2、五不原则：不打、不骂、不管、不急、不怕
不打不骂尊重孩子人格，缓和亲子矛盾。不放任自流也不“代替成长”，让孩子自己学会管自己。改善家长“急”和“怕”的心态，让孩子自己替自己着急，家长学会放松自己，把握教育主动权。
相信利用陶教授“四个步骤，五不原则” 由“网瘾君”变成“有益君”是迟早的事。问题是，我们每一个人都要持之以恒，坚持不懈，才能有所作为。