【摘 要】
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人民教育家于漪先生曾讲述她就读于镇江中学时的一个故事:“教我语文的赵继武老师,是国学大师黄侃的弟子.他教古文,会一句一句地串讲.有一件事情我记得非常清楚,他教李密的《
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人民教育家于漪先生曾讲述她就读于镇江中学时的一个故事:“教我语文的赵继武老师,是国学大师黄侃的弟子.他教古文,会一句一句地串讲.有一件事情我记得非常清楚,他教李密的《陈情表》,讲到'茕茕孑立','茕'怎么写?他边讲边写在黑板上,说这个字读qióng,下面是一竖,不是一撇,再穷脊梁骨要硬.他实际上就是教做人的道理.”于漪先生的讲述启迪我们:识字教学不能满足于读准字音、识记字形、弄懂字义,还要有育人的意识,掌握教字育人的艺术.小学生入学,翻开语文书,读到的第一句话是:我是中国人.可以说,识字是语文教学的起点,也是德智融合的起跑线.我们要站在文化的平台上去教汉字,挖掘汉字资源,利用汉字优势,发挥汉字特点,提高学生能力,发展学生智力,陶冶学生情操.
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