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摘要：当今时代，将思维导图应用于数学教学中是一种十分常见的普遍现象。而思维导图主要指的是使用相对具体的图形以及关键字，对课堂的内容进行合理的串联，促使学生可以通过相对直观的图形掌握课堂中所学的知识，并且发挥所学知识的作用来解决生活中出现的相关问题，本文充分介绍了思维导图在小学数学课堂教学中的实际应用。
关键词：思维导图;小学数学;课堂教学;应用分析
分类号：G633.6
引言
小学数学教学工作中，思维导图的作用十分显著，可以带来许多的良好结果。主要包括提高学生對知识的兴趣，促使学术环境与氛围逐渐变得更加贴切，有助于构建学生的创新思维，继而逐渐实现完善所学知识结构体系的目的。
1.思维导图在数学教学中的意义
思维导图对学生的发散性思维培养作用显著。具体来说，主要是通过图形的方式来对各种观点进行直观的展现，通过这种方式来帮助学生理清思路，进而逐渐提高学生的创新思维与能力。思维导图可以将学生的潜力充分发挥出来，促进学生的思维发散。而将思维导图应用到小学数学教学的过程中，可以积极的促进学生学习思路的开拓，继而逐渐将学生的学习潜能充分发挥出来。总的来说，在小学数学的教学过程中，思维导图发挥着积极的促进作用，最重要的是对学生数学成绩的提高发挥着重要的积极作用。
2.思维导图的应用
2.1激发学生学习兴趣
将思维导图的作用充分发挥出来，进而促使学生对于数学知识的学习兴趣得到充分提升。对于小学生来说，对于数学知识的学习兴趣主要来源于自身天生的好奇心以及求知欲。另一方面，学生对于新鲜事物的接受能力有限，但是多数学生对数字是比较敏感的，因此对于数字以及图形的感觉也相对较好，比起文字解读的方式，思维导图可以有效的吸引学生的学习注意力，促使学生对于数学知识的学习兴趣更加浓厚。
举例说明，在教授类似《数一数》的相关知识时，教师需要做的事情包含以下几个方面：首先，讲授课程教材包含的内容，其次，将多媒体的作用充分发挥出来，使用彩色的图形按照预先设计好的样式将其展现在学生的面前，促使学生可以将数字与数字之间的关系有一个充分理解。对于数字的大小有更加深刻的认识，进而可以对其更加快速的进行对比以及分解。之后，教师需要将思维导图的作用充分发挥出来，为学生布置对应的习题，保证学生可以看图进行答案的说明。最后，教师需要注意给学生提供积极的指导与鼓励。发挥这种教学策略的作用，因此来有效提高学生的学习兴趣与积极性，促使学生可以自主积极的开展各种学习。依照思维导图的相关引导，对其进行正确的分析以及判断。另外，对于学生创新精神与实践能力的培养也具有重要的积极作用，可以引导学生逐渐变得更加热爱数学知识，不断提高学生的数学成绩。
2.2活跃课堂教学氛围
在进行小学数学的教学过程中，最好的教学氛围应该是愉悦与放松的。对于小学生来说，由于他们刚刚进入学校，相对良好的学习感受以及学习时感受到的各种情绪都会对学生产生十分严重的影响作用，潜意识里产生相对严重的不可逆的作用。另外，小学教育的主要目的就是引导学生逐渐在学习的过程中逐渐形成渴求知识与热爱知识的心理。因此，一定要注意为学生创造一个相对良好的愉悦氛围。而思维导图的使用可以充分满足这一点。教师在课堂上使用思维导图来对学生进行知识点的讲解以及结构的归纳，可以在学生的脑海中形成一个相对清晰的框架，从而对学生疑惑的消除也发挥着重要的积极作用。另外，思维导图的使用可以说是建立相对轻松与愉悦氛围的一个重要的基本标志。
2.3寻找解题思路
在小学数学中，应用题是其中一个十分重要的组成部分，同时在试卷中也有着比较高的分值。在应用题的学习过程中，使用思维导图这一教学方式可以帮助学生在结题的过程中逐渐找到相对正确的结题思路。
举例说明，在进行《解决问题的策略》课程的学习过程中，教师可以注意在进行课堂讲解之前，使用思维导图的方式来举一些相对比较形象的案例，之后再灵活的将讲授的知识套入其中，引导学生找到解决的关键思路。
举例说明，要想知道学生共有多少个菠萝，需要掌握的条件是共有多少个学生与共有多少个菠萝。让学生经过分析来寻找习题中的正确答案。使用这种教学方式，可以有效的促进师生之间的交流与沟通。学生在完成思维导图内容的过程中，学生可以发挥发现自己在掌握知识过程中存在的各方面问题。基于此，教师需要积极的引导学生去自主的设计思维导图，促使学生可以使用框图以及线条等方式来进行问题的分析，促使学生逐渐掌握相对良好的解题思维与逻辑分析能力。
结语
综上所述，现如今，思维导图已经开始逐渐被相对广泛的应用到小学数学教育的过程中去。其作用也相对比较显著，不仅可以促使学生的学习积极性得到充分提升，还可以为学生的未来发展也发挥了十分重要的奠基作用，换言之，对学生的未来发展发挥了重要的引导作用。因此，教师一定要首先掌握思维导图的效用，潜移默化的为学生发挥榜样作用。总之，要将思维导图的作用充分利用起来，不断加深学生对于学习的印象，进而逐渐产生对于数学知识的学习兴趣，找到合理的解题思路，促使思维导图逐渐发展成为小学数学学习的重要工具。
参考文献：
[1]张榅青.基于思维导图的小学数学高效课堂构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：175.
[2]曹鑫.思维导图在小学高年级数学课堂教学的应用实践[J].课程教育研究，2019（34）：163.
[3]顾海琴.将思维导图融入小学数学课堂教学的几点思考[J].数学学习与研究，2019（14）：66.
关键词：思维导图;小学数学;课堂教学;应用分析
分类号：G633.6
引言
小学数学教学工作中，思维导图的作用十分显著，可以带来许多的良好结果。主要包括提高学生對知识的兴趣，促使学术环境与氛围逐渐变得更加贴切，有助于构建学生的创新思维，继而逐渐实现完善所学知识结构体系的目的。
1.思维导图在数学教学中的意义
思维导图对学生的发散性思维培养作用显著。具体来说，主要是通过图形的方式来对各种观点进行直观的展现，通过这种方式来帮助学生理清思路，进而逐渐提高学生的创新思维与能力。思维导图可以将学生的潜力充分发挥出来，促进学生的思维发散。而将思维导图应用到小学数学教学的过程中，可以积极的促进学生学习思路的开拓，继而逐渐将学生的学习潜能充分发挥出来。总的来说，在小学数学的教学过程中，思维导图发挥着积极的促进作用，最重要的是对学生数学成绩的提高发挥着重要的积极作用。
2.思维导图的应用
2.1激发学生学习兴趣
将思维导图的作用充分发挥出来，进而促使学生对于数学知识的学习兴趣得到充分提升。对于小学生来说，对于数学知识的学习兴趣主要来源于自身天生的好奇心以及求知欲。另一方面，学生对于新鲜事物的接受能力有限，但是多数学生对数字是比较敏感的，因此对于数字以及图形的感觉也相对较好，比起文字解读的方式，思维导图可以有效的吸引学生的学习注意力，促使学生对于数学知识的学习兴趣更加浓厚。
举例说明，在教授类似《数一数》的相关知识时，教师需要做的事情包含以下几个方面：首先，讲授课程教材包含的内容，其次，将多媒体的作用充分发挥出来，使用彩色的图形按照预先设计好的样式将其展现在学生的面前，促使学生可以将数字与数字之间的关系有一个充分理解。对于数字的大小有更加深刻的认识，进而可以对其更加快速的进行对比以及分解。之后，教师需要将思维导图的作用充分发挥出来，为学生布置对应的习题，保证学生可以看图进行答案的说明。最后，教师需要注意给学生提供积极的指导与鼓励。发挥这种教学策略的作用，因此来有效提高学生的学习兴趣与积极性，促使学生可以自主积极的开展各种学习。依照思维导图的相关引导，对其进行正确的分析以及判断。另外，对于学生创新精神与实践能力的培养也具有重要的积极作用，可以引导学生逐渐变得更加热爱数学知识，不断提高学生的数学成绩。
2.2活跃课堂教学氛围
在进行小学数学的教学过程中，最好的教学氛围应该是愉悦与放松的。对于小学生来说，由于他们刚刚进入学校，相对良好的学习感受以及学习时感受到的各种情绪都会对学生产生十分严重的影响作用，潜意识里产生相对严重的不可逆的作用。另外，小学教育的主要目的就是引导学生逐渐在学习的过程中逐渐形成渴求知识与热爱知识的心理。因此，一定要注意为学生创造一个相对良好的愉悦氛围。而思维导图的使用可以充分满足这一点。教师在课堂上使用思维导图来对学生进行知识点的讲解以及结构的归纳，可以在学生的脑海中形成一个相对清晰的框架，从而对学生疑惑的消除也发挥着重要的积极作用。另外，思维导图的使用可以说是建立相对轻松与愉悦氛围的一个重要的基本标志。
2.3寻找解题思路
在小学数学中，应用题是其中一个十分重要的组成部分，同时在试卷中也有着比较高的分值。在应用题的学习过程中，使用思维导图这一教学方式可以帮助学生在结题的过程中逐渐找到相对正确的结题思路。
举例说明，在进行《解决问题的策略》课程的学习过程中，教师可以注意在进行课堂讲解之前，使用思维导图的方式来举一些相对比较形象的案例，之后再灵活的将讲授的知识套入其中，引导学生找到解决的关键思路。
举例说明，要想知道学生共有多少个菠萝，需要掌握的条件是共有多少个学生与共有多少个菠萝。让学生经过分析来寻找习题中的正确答案。使用这种教学方式，可以有效的促进师生之间的交流与沟通。学生在完成思维导图内容的过程中，学生可以发挥发现自己在掌握知识过程中存在的各方面问题。基于此，教师需要积极的引导学生去自主的设计思维导图，促使学生可以使用框图以及线条等方式来进行问题的分析，促使学生逐渐掌握相对良好的解题思维与逻辑分析能力。
结语
综上所述，现如今，思维导图已经开始逐渐被相对广泛的应用到小学数学教育的过程中去。其作用也相对比较显著，不仅可以促使学生的学习积极性得到充分提升，还可以为学生的未来发展也发挥了十分重要的奠基作用，换言之，对学生的未来发展发挥了重要的引导作用。因此，教师一定要首先掌握思维导图的效用，潜移默化的为学生发挥榜样作用。总之，要将思维导图的作用充分利用起来，不断加深学生对于学习的印象，进而逐渐产生对于数学知识的学习兴趣，找到合理的解题思路，促使思维导图逐渐发展成为小学数学学习的重要工具。
参考文献：
[1]张榅青.基于思维导图的小学数学高效课堂构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：175.
[2]曹鑫.思维导图在小学高年级数学课堂教学的应用实践[J].课程教育研究，2019（34）：163.
[3]顾海琴.将思维导图融入小学数学课堂教学的几点思考[J].数学学习与研究，2019（14）：66.