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童年生活就应该像鲁迅这样度过：在灿烂的阳光下保持一颗童心；在自由的玩耍中充满幻想；在无味的冬天也能寻到童趣；在严肃的学习中偷寻一丝快乐。
童年如含苞待放的花朵，芬芳扑鼻；
童年像陈年的美酒，时间越久，越香醇；
童年似一条潺潺的小溪，流啊流啊，流到每个人的心中……
英国诗人拜伦说：“啊，幸福的年代，谁会拒绝再体验童年生活？”鲁迅就是在中年时回忆了美好的童年时代，在《从百草园到三味书屋》中，他用诗意般的笔墨，娴熟的语言技巧，舒卷自如，为我们描绘了一个妙趣横生、绘声绘色的童年世界。
鲁迅的这篇文章，构思精巧，其中，“我不知道家里的人为什么将我送进书塾里去了，而且还是全城中最为严厉的书塾……”一段使全文如行云流水、浑然一体。其中“也许”一词体现了三次，生动形象地写出来鲁迅儿时的天真、可爱。他以为自己是犯了什么错被惩罚才被送到书塾的，体现了儿童的天真心理。
文中也讲述了许多“我”的童年故事，如“美女蛇的故事”“雪地里捕鸟”……为一个“荒园”增添了无限乐趣。由此我想到了我小时候，奶奶也会给我讲述一些故事，如“狼来了”，“撒谎的小孩被狼吃”等等，这些故事，幼年的我是深信不疑的。
“一切景语皆通情”寓情于景，情景交融是本文的写作特点，这一特色主要体现在第二自然段，如“鸣蝉的长吟”、“油蛉的低唱”、“蟋蟀的号声”，似乎昆虫世界在开一场盛大的音乐会，让读者深浸其中，久久不能自拔，有声有色，有滋有味！
虽说作者离开了百草园，到三味书屋去学习，但三味书屋的生活也是不乏乐趣的，可以折腊梅，可以寻蝉蜕，亦可以捉苍蝇喂蚂蚁……鲁迅在这里度过了五个春秋，那里，有他苦读的身影；也有他嬉戏的笑靥；在那里，他虽然读书很累，但他的精神生活是丰富而充实的。也正是因为鲁迅的刻苦努力，才有了后来的成就，这不正是所谓的“先苦后甜”吗？
童年生活就应该像鲁迅这样度过：在灿烂的阳光下保持一颗童心；在自由的玩耍中充满幻想；在无味的冬天也能寻到童趣；在严肃的学习中偷寻一丝快乐。
童年真好，永远值得珍视。
这是七年级下册鲁迅的第一篇文章《从百草园到三味书屋》。学后学生们体会深刻，对于人到中年的鲁迅，回忆起来童年，仍然充满温馨。本文作者紧紧抓住百草园的故事，以及园里的动植物带给作者的无限乐趣，由文及人，由人及己；作者还透过文字，同情他被送去书屋，体会鲁迅的三味书屋中枯燥中寻出快乐。并能纵观作者整篇文章笔法，把握结构特色。在开头结尾处，让人对美好童年深深回味。全文一气呵成，行文流畅，文字中透露出一种乐观向上的情怀。“以我观物，物皆着我之色彩”，值得借鉴。
（指导教师：李 云）
童年如含苞待放的花朵，芬芳扑鼻；
童年像陈年的美酒，时间越久，越香醇；
童年似一条潺潺的小溪，流啊流啊，流到每个人的心中……
英国诗人拜伦说：“啊，幸福的年代，谁会拒绝再体验童年生活？”鲁迅就是在中年时回忆了美好的童年时代，在《从百草园到三味书屋》中，他用诗意般的笔墨，娴熟的语言技巧，舒卷自如，为我们描绘了一个妙趣横生、绘声绘色的童年世界。
鲁迅的这篇文章，构思精巧，其中，“我不知道家里的人为什么将我送进书塾里去了，而且还是全城中最为严厉的书塾……”一段使全文如行云流水、浑然一体。其中“也许”一词体现了三次，生动形象地写出来鲁迅儿时的天真、可爱。他以为自己是犯了什么错被惩罚才被送到书塾的，体现了儿童的天真心理。
文中也讲述了许多“我”的童年故事，如“美女蛇的故事”“雪地里捕鸟”……为一个“荒园”增添了无限乐趣。由此我想到了我小时候，奶奶也会给我讲述一些故事，如“狼来了”，“撒谎的小孩被狼吃”等等，这些故事，幼年的我是深信不疑的。
“一切景语皆通情”寓情于景，情景交融是本文的写作特点，这一特色主要体现在第二自然段，如“鸣蝉的长吟”、“油蛉的低唱”、“蟋蟀的号声”，似乎昆虫世界在开一场盛大的音乐会，让读者深浸其中，久久不能自拔，有声有色，有滋有味！
虽说作者离开了百草园，到三味书屋去学习，但三味书屋的生活也是不乏乐趣的，可以折腊梅，可以寻蝉蜕，亦可以捉苍蝇喂蚂蚁……鲁迅在这里度过了五个春秋，那里，有他苦读的身影；也有他嬉戏的笑靥；在那里，他虽然读书很累，但他的精神生活是丰富而充实的。也正是因为鲁迅的刻苦努力，才有了后来的成就，这不正是所谓的“先苦后甜”吗？
童年生活就应该像鲁迅这样度过：在灿烂的阳光下保持一颗童心；在自由的玩耍中充满幻想；在无味的冬天也能寻到童趣；在严肃的学习中偷寻一丝快乐。
童年真好，永远值得珍视。
这是七年级下册鲁迅的第一篇文章《从百草园到三味书屋》。学后学生们体会深刻，对于人到中年的鲁迅，回忆起来童年，仍然充满温馨。本文作者紧紧抓住百草园的故事，以及园里的动植物带给作者的无限乐趣，由文及人，由人及己；作者还透过文字，同情他被送去书屋，体会鲁迅的三味书屋中枯燥中寻出快乐。并能纵观作者整篇文章笔法，把握结构特色。在开头结尾处，让人对美好童年深深回味。全文一气呵成，行文流畅，文字中透露出一种乐观向上的情怀。“以我观物，物皆着我之色彩”，值得借鉴。
（指导教师：李 云）