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摘 要：微博作为现代化的教育资源，已成为新时期具有代表性的网络文化现象，微博的技术要求低、成本小、开放性强、互动性高等优势，符合当代信息社会的要求和道德教育的基本规律。将微博应用于思政教育中能促进高等学校思想政治教育整体技术手段的提升，将现代信息技术与传统教育方法有机整合，是促进思想政治教育效果最优化的良好途径。
关键词：微博；思想政治教育；大学生
当代大学生成长在我国的社会转型期内，多元化的社会思潮、斑驳陆离的社会现象、虚拟无边的网络、真赝杂糅的信息充斥着他们的生活，既给他们的学习生活提供了诸多的机遇和便利，也给他们的成长成才造成了诸多的羁绊和挑战。而微博作为一种网络文化现象正在崛起，越来越受到当代大学生的青睐，并对其思想观念和行为方式产生着潜移默化的影响。
一、当代大学生特点
从总体上看，当代大学生的思想是积极的、向上的。但是面对社会转型中的一些矛盾、面对国内外多元思想、文化的冲击，大学生的思想道德教育出现了一些新问题。
1、政治活动参与热情不高，功利心增强
受市场经济大潮和就业压力的影响，当代大学生处事风格更加务实、高效，对于与自身利益没有直接联系的集体性的政治活动参与热情不高，认为这些活动是"搞形式，走过场"，呈现出较强的功利性倾向。
2、崇尚自我，民主意识与维权意识增强，社会责任感弱化
当代大学生崇尚自我、个性张扬。他们不迷信权威，不崇拜经典，常以怀疑的观点看待周围的事务，敢于提出自己的见解；他们更多关注的是自身的利益，集体主义荣誉感和应有的社会责任感、使命感有所弱化，诚信意识、道德素质也有所下滑。
3、分析鉴别能力不强，心理问题越来越多
当代大学生涉世较浅，理性思考能力不强，在看待复杂的社会问题时，容易片面化、极端化、甚至感情用事，不能从政治和社会发展的高度辨证地分析问题，使得他们的心理承受能力和抗压能力较弱，心理问题的发生率比较高。
4、信息化程度高、网络媒介素养不强
由于缺乏足够的自控能力，大学生沉迷网络游戏者屡见不鲜，有的学生甚至患上了网络依赖症和社交恐惧症等问题。还有的同学缺乏基本的网络素养和政治敏锐性，随意散发、传播负面的信息和言论，造成局部范围内的骚动和不安。
二、学生工作微博的作用
大学生的内心世界是五彩缤纷、各具特色的，而情绪、情感最能体现他们内心世界的丰富多彩性。面对信息量空前的网络内容，传统的面对面式说教、书信往来等思政教育操作模式已远不能满足思想交流和心灵碰撞，而网络却能极大程度地缩短人们之间的时间及空间距离，在教育者和教育主体之间形成快捷、便利、生动、开放的沟通途径。因此，将微博应用于思政教育具有以下特点：
1、促进师生的交流
学生工作微博的建立，为师生的交流和沟通创造了平台。一方面，通过微博，可以让学生理解学生工作者。学生工作者可以通过微博，将个人学习、工作、生活、研究等方面展示出来，让学生了解学生工作者是和他们一样有烦恼、困惑的人，进而缩短学生与老师之间的距离，促进师生间的理解，增进师生间的友谊。另一方面，让学生敞开心灵的窗户。人有倾诉的愿望和需求，作为大学生，情绪、情感丰富，内心矛盾较多，学生工作微博则为大学生敞开心灵的窗户创造了一个良好的时空和环境，使得学生的思想政治工作更有针对性和实效性。
2、促进家长与学校的联系
由于主客观等多种原因，学生家长和学校、学生工作者之间联系相对不便。随着时代的发展，上网不仅成为高校大学生生活的一部分，也成为不少学生家长的生活内容。通过学生工作微博，家长不仅可以了解到孩子的领导、老师、辅导员的基本情况，还能了解到学生工作者和学生间的交流、沟通情况，并且能将意见及建议及时的反馈给学校。
3、促进学生潜移默化地接受教育
学生工作微博是一个开放的平台，同业间、师生间、同学间、家长与老师间、校友间的交流都能在此平台进行，学生通过微博平台受到潜移默化地教育。同时，学生工作微博只是一个相对开放的平台，展示给大家的信息多是健康向上、引人深思甚至是感人肺腑的。学生在浏览这些微博信息时，潜移默化地受到感染和熏陶， 让不同的政治信仰、道德观念、价值取向在碰撞中融合，在多元中趋向一元，唱响时代的主旋律，引领时代新风尚。
4、拓展学生的诉求渠道，解决实际问题
新时期的高等学校，要建设和谐校园要尊重学生的民主权利。畅通学生诉求渠道，是促进高校和谐稳定和削减学生不满情绪的有效途径。畅通的诉求渠道，也是了解与解决学生思想问题和实际困难的基础环节。学生工作微博作为师生平等交流的平台，师生间交流轻松自如，如此就避免了小问题向大问题、一般问题向严重问题、思想问题向心理问题的转化，促进了学生健康成长。
三、以微博为载体，拓展大学生思想政治教育的新途径
时易世变，面临新时期新阶段的社会形势和学生特点，学校共青团工作服务大学生成长成才，要采取行之有效的教育手段和引导方法，切实提高共青团工作的针对性和实效性，有效增强共青团组织的吸引力和感召力。利用微博开放性、交互性、资源共享的特点，思想政治工作者建立工作和生活微博，占领网络思想政治教育新阵地，既有利于整合思政教育资源，又有利于创新思政教育的形式，大大增强了教育的针对性和实效性。
1、开通"红色主题微博"，弘扬主旋律
"红色主题微博"是以思想政治教育为主要内容的理论学习微博，用正确、健康的思想文化占领网络阵地，增强先进文化在互联网上的宣传力度和影响力。"红色主题微博"，在设计形式上要新颖，内容设置上要富有时代感和感召力，通过列举古代、近现代和当下最为鲜活的事例树立模范典型并辅以生动的图片和视听材料感召学生，让师生在微博平台进行平等交流。
2、加强大学生网络媒介素养教育
在微博上开通"网络交际"、"网络道德与法制"等相关话题，把网络的交际属性、网络交际的特点、网上信息的分类和猎取、网络信息的加工处理、网络道德和网络法规等方面的知识作为微博教学的主要内容，引导大学生对巨量的网络信息持扬弃的态度，增强道德自律，做到自我塑造、自我约束，最终做到文明上网。
3、加强网络舆情关注与引导
思政教育工作者要密切关注网络舆情动态，及时做好监控和引导。一方面要积极提高自己的网络应用能力，不断增强自己准确识别网络非法信息的鉴别能力。另一方面还要密切关注微博的热点话题和观点，理性、坦然地面对偏激甚至消极的言论，积极构建科学的维稳机制，形成科学的维稳状态，做到"早说话"、"敢说话"和"会说话"。"早说话"即第一时间抢占舆论先机，准确播报事实真相，谨慎报告事发原因，引导舆论导向。"敢说话"即勇于触及敏感问题和矛盾，而不消极逃避。"会说话"即要有的放矢，合理把握说话尺度，既要澄清事实，又要避免激化新的矛盾。通过树立网络意见领袖，建立完善网络发言人制度，利用主流观点引导学生思想动态走向。
随着高校办学的日益社会化，社会思潮容易向高校集散，社会问题容易向高校投射，社会热点容易向高校传导，社会矛盾容易向高校转移，给大学生的思想政治教育和成长成才带来了诸多新的挑战。学校要根据当前的社会的新形势和青年学生的新特点，积极探索思想政治教育的新途径，既重时效，又重实效，才能更好的服务于大学生的成长成才。
参考文献：
[1]陈向东，张际平.博客文化与现代教育技术[J].中国电化教育，2006，（7）.
[2]赖传涛.博客对学校教育的影响及对策研究[D].江西师范大学，2007.
[3]谭庆华.赣县中学博客网页建设初探[D].江西师范大学，2005.
[4]何利萍.高校辅导员非权力影响力研究[D].华中师范大学，2008.
作者简介：张倩（1987-），女，辽宁营口人，天津外国语大学，助理政工师，硕士，从事思想政治教育工作，主要研究方向大学生思想政治教育。
关键词：微博；思想政治教育；大学生
当代大学生成长在我国的社会转型期内，多元化的社会思潮、斑驳陆离的社会现象、虚拟无边的网络、真赝杂糅的信息充斥着他们的生活，既给他们的学习生活提供了诸多的机遇和便利，也给他们的成长成才造成了诸多的羁绊和挑战。而微博作为一种网络文化现象正在崛起，越来越受到当代大学生的青睐，并对其思想观念和行为方式产生着潜移默化的影响。
一、当代大学生特点
从总体上看，当代大学生的思想是积极的、向上的。但是面对社会转型中的一些矛盾、面对国内外多元思想、文化的冲击，大学生的思想道德教育出现了一些新问题。
1、政治活动参与热情不高，功利心增强
受市场经济大潮和就业压力的影响，当代大学生处事风格更加务实、高效，对于与自身利益没有直接联系的集体性的政治活动参与热情不高，认为这些活动是"搞形式，走过场"，呈现出较强的功利性倾向。
2、崇尚自我，民主意识与维权意识增强，社会责任感弱化
当代大学生崇尚自我、个性张扬。他们不迷信权威，不崇拜经典，常以怀疑的观点看待周围的事务，敢于提出自己的见解；他们更多关注的是自身的利益，集体主义荣誉感和应有的社会责任感、使命感有所弱化，诚信意识、道德素质也有所下滑。
3、分析鉴别能力不强，心理问题越来越多
当代大学生涉世较浅，理性思考能力不强，在看待复杂的社会问题时，容易片面化、极端化、甚至感情用事，不能从政治和社会发展的高度辨证地分析问题，使得他们的心理承受能力和抗压能力较弱，心理问题的发生率比较高。
4、信息化程度高、网络媒介素养不强
由于缺乏足够的自控能力，大学生沉迷网络游戏者屡见不鲜，有的学生甚至患上了网络依赖症和社交恐惧症等问题。还有的同学缺乏基本的网络素养和政治敏锐性，随意散发、传播负面的信息和言论，造成局部范围内的骚动和不安。
二、学生工作微博的作用
大学生的内心世界是五彩缤纷、各具特色的，而情绪、情感最能体现他们内心世界的丰富多彩性。面对信息量空前的网络内容，传统的面对面式说教、书信往来等思政教育操作模式已远不能满足思想交流和心灵碰撞，而网络却能极大程度地缩短人们之间的时间及空间距离，在教育者和教育主体之间形成快捷、便利、生动、开放的沟通途径。因此，将微博应用于思政教育具有以下特点：
1、促进师生的交流
学生工作微博的建立，为师生的交流和沟通创造了平台。一方面，通过微博，可以让学生理解学生工作者。学生工作者可以通过微博，将个人学习、工作、生活、研究等方面展示出来，让学生了解学生工作者是和他们一样有烦恼、困惑的人，进而缩短学生与老师之间的距离，促进师生间的理解，增进师生间的友谊。另一方面，让学生敞开心灵的窗户。人有倾诉的愿望和需求，作为大学生，情绪、情感丰富，内心矛盾较多，学生工作微博则为大学生敞开心灵的窗户创造了一个良好的时空和环境，使得学生的思想政治工作更有针对性和实效性。
2、促进家长与学校的联系
由于主客观等多种原因，学生家长和学校、学生工作者之间联系相对不便。随着时代的发展，上网不仅成为高校大学生生活的一部分，也成为不少学生家长的生活内容。通过学生工作微博，家长不仅可以了解到孩子的领导、老师、辅导员的基本情况，还能了解到学生工作者和学生间的交流、沟通情况，并且能将意见及建议及时的反馈给学校。
3、促进学生潜移默化地接受教育
学生工作微博是一个开放的平台，同业间、师生间、同学间、家长与老师间、校友间的交流都能在此平台进行，学生通过微博平台受到潜移默化地教育。同时，学生工作微博只是一个相对开放的平台，展示给大家的信息多是健康向上、引人深思甚至是感人肺腑的。学生在浏览这些微博信息时，潜移默化地受到感染和熏陶， 让不同的政治信仰、道德观念、价值取向在碰撞中融合，在多元中趋向一元，唱响时代的主旋律，引领时代新风尚。
4、拓展学生的诉求渠道，解决实际问题
新时期的高等学校，要建设和谐校园要尊重学生的民主权利。畅通学生诉求渠道，是促进高校和谐稳定和削减学生不满情绪的有效途径。畅通的诉求渠道，也是了解与解决学生思想问题和实际困难的基础环节。学生工作微博作为师生平等交流的平台，师生间交流轻松自如，如此就避免了小问题向大问题、一般问题向严重问题、思想问题向心理问题的转化，促进了学生健康成长。
三、以微博为载体，拓展大学生思想政治教育的新途径
时易世变，面临新时期新阶段的社会形势和学生特点，学校共青团工作服务大学生成长成才，要采取行之有效的教育手段和引导方法，切实提高共青团工作的针对性和实效性，有效增强共青团组织的吸引力和感召力。利用微博开放性、交互性、资源共享的特点，思想政治工作者建立工作和生活微博，占领网络思想政治教育新阵地，既有利于整合思政教育资源，又有利于创新思政教育的形式，大大增强了教育的针对性和实效性。
1、开通"红色主题微博"，弘扬主旋律
"红色主题微博"是以思想政治教育为主要内容的理论学习微博，用正确、健康的思想文化占领网络阵地，增强先进文化在互联网上的宣传力度和影响力。"红色主题微博"，在设计形式上要新颖，内容设置上要富有时代感和感召力，通过列举古代、近现代和当下最为鲜活的事例树立模范典型并辅以生动的图片和视听材料感召学生，让师生在微博平台进行平等交流。
2、加强大学生网络媒介素养教育
在微博上开通"网络交际"、"网络道德与法制"等相关话题，把网络的交际属性、网络交际的特点、网上信息的分类和猎取、网络信息的加工处理、网络道德和网络法规等方面的知识作为微博教学的主要内容，引导大学生对巨量的网络信息持扬弃的态度，增强道德自律，做到自我塑造、自我约束，最终做到文明上网。
3、加强网络舆情关注与引导
思政教育工作者要密切关注网络舆情动态，及时做好监控和引导。一方面要积极提高自己的网络应用能力，不断增强自己准确识别网络非法信息的鉴别能力。另一方面还要密切关注微博的热点话题和观点，理性、坦然地面对偏激甚至消极的言论，积极构建科学的维稳机制，形成科学的维稳状态，做到"早说话"、"敢说话"和"会说话"。"早说话"即第一时间抢占舆论先机，准确播报事实真相，谨慎报告事发原因，引导舆论导向。"敢说话"即勇于触及敏感问题和矛盾，而不消极逃避。"会说话"即要有的放矢，合理把握说话尺度，既要澄清事实，又要避免激化新的矛盾。通过树立网络意见领袖，建立完善网络发言人制度，利用主流观点引导学生思想动态走向。
随着高校办学的日益社会化，社会思潮容易向高校集散，社会问题容易向高校投射，社会热点容易向高校传导，社会矛盾容易向高校转移，给大学生的思想政治教育和成长成才带来了诸多新的挑战。学校要根据当前的社会的新形势和青年学生的新特点，积极探索思想政治教育的新途径，既重时效，又重实效，才能更好的服务于大学生的成长成才。
参考文献：
[1]陈向东，张际平.博客文化与现代教育技术[J].中国电化教育，2006，（7）.
[2]赖传涛.博客对学校教育的影响及对策研究[D].江西师范大学，2007.
[3]谭庆华.赣县中学博客网页建设初探[D].江西师范大学，2005.
[4]何利萍.高校辅导员非权力影响力研究[D].华中师范大学，2008.
作者简介：张倩（1987-），女，辽宁营口人，天津外国语大学，助理政工师，硕士，从事思想政治教育工作，主要研究方向大学生思想政治教育。