【摘 要】
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在教学实践中,我发现小学阶段的学生注意力存在集中性和稳定性较差的特点,低年级学生的思维以具体形象思维为主,虽然从高年级开始,抽象逻辑思维会不断加强,但此时的抽象逻辑
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在教学实践中,我发现小学阶段的学生注意力存在集中性和稳定性较差的特点,低年级学生的思维以具体形象思维为主,虽然从高年级开始,抽象逻辑思维会不断加强,但此时的抽象逻辑思维依然离不开直接经验和感性认识,思维仍具有很大成分的具体形象性,鉴于此,用具体形象、生动有趣的教学方式来加强小学生的注意力显得尤为重要,通过长期的教学经验积累及反思,我采用把自编儿歌融入教学中的方式,取得了良好的效果。儿歌是儿童最早接触的文学样式之一,因其简单、易上口的内容、抑扬顿挫的语音语调,明朗的节奏,隽永的韵味而深受小学生的喜爱。在实际
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