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【摘 要】在职业教育改革中，教育的创新是最为重要内容。当前，应该积极推行的学校素质教育，尤其是要注重学生创新能力的培养。作为一个计算机课教师在教学中更应该注重对学生创新能力的培养，这样不仅可以取得比较明显的教学效果，而且还可以使学生独立思考，为他们以后发展为创新型人才奠定科学的思想。
【关键词】创新能力 教学观念 教育环境
在现代社会中，创新是 一个民族进步的不可缺少的动力源泉。在职业教育改革中，教育的创新是最为重要内容。当前，应该积极推行的学校素质教育，尤其是要注重学生创新能力的培养。作为一个计算机课教师在教学中更应该注重对学生创新能力的培养，这样不仅可以取得比较明显的教学效果，而且还可以使学生独立思考，为他们以后发展为创新型人才奠定科学的思想。引导学生在创新中学知识，在创新中掌握技能，具体体现在如下方面：
一、转变教学观念，树立新的教育观
在计算机教学中进行创新能力的培养，首要解决的问题是转变教师的教育教学观念，使老师树立起素质教育、创新教育和终身教育的思想。教师的思想不转变，学生的创新思维和创新能力的培养就无从谈起，因此说教师观念的更新是培养学生创新能力的前提条件。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教育方式发生了重大变革。全新的教学观，为培养学生的创新能力的培养提供了科学的理论依据。计算机教学要以全新的教育、教学观念为指导，达到二者的有机贯通、在现代信息环境下，不但要提高学生学习的兴趣，树立良好的价值观，道德观，法律意识，更要培养学生创新精神和创新能力。
二、营造良好的教育环境，培养学生的创新能力
计算机是一门实践性很强的可能，教学中应克服扼杀学生创新精神和创新能力的行为，主义挖掘教材内容中潜在的教育因素，创设宽松、民主、和谐、平等、富裕创新精神的教学情境。。善于捕捉学生闪现的创新思维火花，还学生以自我学习和钻研的实践与空间，给学生多创造些动手实践机会。鼓励学生敢于标新立异，敢于质疑发问，敢于打破常规。这样可以保护学生积极性，使学生树立起独立学习及创新的自信心。学生的创新能力正是在不断尝试、不断失败、不断纠正中逐步发展和提高的。如在C程序设计教学中，设计些易出错的程序，让学生分析并找出其中的错误，进一步完善程序的功能，从而开启学生的苏伟培养创新能力。又如在位子处理教学中，鼓励学生大胆使用软件中很少用到的功能，让学生任意改变文件的编排方式，插入艺术字、图形、剪贴画、音乐等，一旦发现有学生编排得有特色，就让他向全班发布病予以表扬，学生受到鼓励兴趣大增，创新能力也得到了提高。
其次教师要创设创新教育的大环境，善于把计算机发展最新动态及时反映在平时教学中，使教学从课内扩展到课外，并加强与其它学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各学科的教学中，加强创新能力的有效牵引，以提高学生综合应用知识、创新型地解决实际问题的能力，使学生的创新能力达到整体提高的目的。如在PowerPoint教学中，把简单演示逐渐转入动画的创作，让学生结合自己学过的绘画等进行创作，运用多种手段充分发挥他们的想象力，定期战士他们的动画作品，提高他们的创作热情和学习兴趣。
再次为充分发挥学生的创新潜能，可组织网页制作等比赛，对学生的创新成就进行奖励并将优秀作品在网上交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，海在校内形成浓郁的崇尚创新、尊重创新仁慈啊的分为。如我把简单易学的电脑图片处理软件和传统摄影相结合，开设电脑摄影课外兴趣小组，把电脑引入摄影的后期制作，对照片进行再加工。这些都几大的提高了学生学习的积极性，激发了他们的创新精神。
三、提高学生的学习兴趣，激发学生的创新思维
首先，合理设计科学目标。教学目标的定位要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学生的积极性，使苏俄生在学习知识技能的过程中不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。如在WORD教学中可先在屏幕上演示用WORD编辑的既有形象各异的文字图像，又有各种不同表格的很美观很精致的晚报，以激发学生的兴趣，并让学生认真观察展开想象，思考如何来完成这个设计，之后教师再概括讲解WORD具有的强大功能，让学生产生强烈的求知欲，为后面授课做好了准备。
其次，采用科学授课模式。在指导学生学习过程中，教师要善于对学生“授之以渔”，因地啊学生掌握解题的方式方法，灵活结合教材采用科学教学模式，大胆进行教学设计，注重激发学生创新思维，让学生直接参与探索教学，充分发挥学生的主体性和创新型，不断培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
如在讲授Windows XP的目录操作和文件目录属性的设置后，可故意将学生以往建立的文件拷贝到一个隐含的目录中，学生上机时发现自己的文件“不见了”，纷纷提出了为什么？此时再适时引导学生进行分析便可能找出“被删除、被更名、被设置为隐含属性、被复制到其它目录中厚再删除源文件”等多种答案。教师再对他们的想法给予进一步分析，肯定其正确的方面，通过这样的学习来加深对知识的理解。收敛思维是在解题中，尽可能利用自己已有的知识和经验对众多方法进行比较，从中确定出最佳方案。
【关键词】创新能力 教学观念 教育环境
在现代社会中，创新是 一个民族进步的不可缺少的动力源泉。在职业教育改革中，教育的创新是最为重要内容。当前，应该积极推行的学校素质教育，尤其是要注重学生创新能力的培养。作为一个计算机课教师在教学中更应该注重对学生创新能力的培养，这样不仅可以取得比较明显的教学效果，而且还可以使学生独立思考，为他们以后发展为创新型人才奠定科学的思想。引导学生在创新中学知识，在创新中掌握技能，具体体现在如下方面：
一、转变教学观念，树立新的教育观
在计算机教学中进行创新能力的培养，首要解决的问题是转变教师的教育教学观念，使老师树立起素质教育、创新教育和终身教育的思想。教师的思想不转变，学生的创新思维和创新能力的培养就无从谈起，因此说教师观念的更新是培养学生创新能力的前提条件。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教育方式发生了重大变革。全新的教学观，为培养学生的创新能力的培养提供了科学的理论依据。计算机教学要以全新的教育、教学观念为指导，达到二者的有机贯通、在现代信息环境下，不但要提高学生学习的兴趣，树立良好的价值观，道德观，法律意识，更要培养学生创新精神和创新能力。
二、营造良好的教育环境，培养学生的创新能力
计算机是一门实践性很强的可能，教学中应克服扼杀学生创新精神和创新能力的行为，主义挖掘教材内容中潜在的教育因素，创设宽松、民主、和谐、平等、富裕创新精神的教学情境。。善于捕捉学生闪现的创新思维火花，还学生以自我学习和钻研的实践与空间，给学生多创造些动手实践机会。鼓励学生敢于标新立异，敢于质疑发问，敢于打破常规。这样可以保护学生积极性，使学生树立起独立学习及创新的自信心。学生的创新能力正是在不断尝试、不断失败、不断纠正中逐步发展和提高的。如在C程序设计教学中，设计些易出错的程序，让学生分析并找出其中的错误，进一步完善程序的功能，从而开启学生的苏伟培养创新能力。又如在位子处理教学中，鼓励学生大胆使用软件中很少用到的功能，让学生任意改变文件的编排方式，插入艺术字、图形、剪贴画、音乐等，一旦发现有学生编排得有特色，就让他向全班发布病予以表扬，学生受到鼓励兴趣大增，创新能力也得到了提高。
其次教师要创设创新教育的大环境，善于把计算机发展最新动态及时反映在平时教学中，使教学从课内扩展到课外，并加强与其它学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各学科的教学中，加强创新能力的有效牵引，以提高学生综合应用知识、创新型地解决实际问题的能力，使学生的创新能力达到整体提高的目的。如在PowerPoint教学中，把简单演示逐渐转入动画的创作，让学生结合自己学过的绘画等进行创作，运用多种手段充分发挥他们的想象力，定期战士他们的动画作品，提高他们的创作热情和学习兴趣。
再次为充分发挥学生的创新潜能，可组织网页制作等比赛，对学生的创新成就进行奖励并将优秀作品在网上交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，海在校内形成浓郁的崇尚创新、尊重创新仁慈啊的分为。如我把简单易学的电脑图片处理软件和传统摄影相结合，开设电脑摄影课外兴趣小组，把电脑引入摄影的后期制作，对照片进行再加工。这些都几大的提高了学生学习的积极性，激发了他们的创新精神。
三、提高学生的学习兴趣，激发学生的创新思维
首先，合理设计科学目标。教学目标的定位要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学生的积极性，使苏俄生在学习知识技能的过程中不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。如在WORD教学中可先在屏幕上演示用WORD编辑的既有形象各异的文字图像，又有各种不同表格的很美观很精致的晚报，以激发学生的兴趣，并让学生认真观察展开想象，思考如何来完成这个设计，之后教师再概括讲解WORD具有的强大功能，让学生产生强烈的求知欲，为后面授课做好了准备。
其次，采用科学授课模式。在指导学生学习过程中，教师要善于对学生“授之以渔”，因地啊学生掌握解题的方式方法，灵活结合教材采用科学教学模式，大胆进行教学设计，注重激发学生创新思维，让学生直接参与探索教学，充分发挥学生的主体性和创新型，不断培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
如在讲授Windows XP的目录操作和文件目录属性的设置后，可故意将学生以往建立的文件拷贝到一个隐含的目录中，学生上机时发现自己的文件“不见了”，纷纷提出了为什么？此时再适时引导学生进行分析便可能找出“被删除、被更名、被设置为隐含属性、被复制到其它目录中厚再删除源文件”等多种答案。教师再对他们的想法给予进一步分析，肯定其正确的方面，通过这样的学习来加深对知识的理解。收敛思维是在解题中，尽可能利用自己已有的知识和经验对众多方法进行比较，从中确定出最佳方案。