论文部分内容阅读
摘 要：身边的化学物质作为初中化学的重要内容，在复习中要树立新课标理念，认真研究新课程标准，梳理知识，构建知识网络，归纳知识要点，讲究复习方法，联系实际，精选精练。
关键词：课程标准；核心素养；联想；归纳
身边的化学物质作为初中化学课程的骨架，它串连了初中化学的各个知识点，承载着化学基本概念和理论、化学计算和化学实验的相关知识。其面广量大，内容零碎分散，掌握这部分知识不仅是中考化学的需要，也为整个高中化学的学习打好基础，下面就本人在教学中针对如何复习身边的化学物质谈几点体会和认识。
一、 认真研究《课程标准》和《中考命题指导纲要》，准确把握考试范围，明确考试内容和要求
化学新课程标准是执行国家教育方针的学科准则，是教师培养学生核心素养的根本依据，而中考命題指导纲要就是根据化学课程标准所制定的。作为一线教师，只有充分熟悉考试命题特点，才能在有限的时间内准确把握考试内容和要求，减轻学生的课业负担，做到有的放矢、事半功倍。身边的化学物质这部分知识在中考中各种题型都会出现，约占试卷分值的30%，主要以空气、水、氧气、氢气、二氧化碳、碳、一氧化碳、金属、酸、碱、盐的性质及相互反应规律为考查内容。其命题有以下几种方式：
1. 物质的推断；
2. 物质的性质及变化规律；
3. 实验探究题。例如，可设计实验验证二氧化碳与氢氧化钠溶液是否发生了反应；设计实验确定金属的活动性顺序；探究金属锈蚀的条件；探究酸和碱是否发生中和反应及反应是否恰好完全等。
二、 以课本为主线梳理知识，构建知识网络，归纳知识要点
中考化学题型虽然变化多端、形式多样但涉及的基础知识都离不开课本。构建以课本知识网络为中心的复习方法，是化学学习中最常用的基本方法。但注意的是要在学生头脑中形成知识网络是一个主动建构的过程，教师只能对学生进行恰当的启发和引导，一定要让他们通过自己的自主活动完成，教师决不可包办代替。
三、 复习方法要灵活多样
复习无定法，贵在得法。针对复习内容和目的要求及学生存在的问题，复习中要指导学生学会复习，特别是让学生学会归纳知识、整理知识，这样有助于学生思维能力和知识概括能力的提高。切忌教师进行“填鸭式”一言堂，只讲不练，根本提不起学生的兴趣。在教学中根据实际需要可采用多种复习方法：
1. 典型实例法。例如，在复习盐酸、硫酸、氢氧化钠的性质时，根据它的性质认识它的用途和保存方法。同样，复习用途和保存方法时，必然会想到所体现物质的哪些性质，这样通过具体实例，就加深了理论知识和生活经验的内在联系。
2. 联想法。利用联想思维，可以使知识更加系统条理化。在化学学科当中，大部分知识都是前后关联的，复习时若将前后知识进行联想，其效果较好。
3. 归纳法。如在复习碳和碳的化合物的性质时，设计如下图图表，不仅减轻了记忆负担，而且增强了学习效果。
又如对酸碱盐化学性质的熟练记忆，可采用图表法
归纳总结一些如：氧气与几种物质反应的实验现象及化学方程式，有利于学生对氧气性质的理解和记忆。
归纳并记住常见物质的溶解性，对判断复分解反应能否发生有着十分重要的作用；记住沉淀物的颜色、分类和性质，对物质的鉴别和推断起着关键的作用。
在初中化学中有关归纳比较的知识点较多，如可以比较氧气和二氧化碳的实验室制取、性质、用途等；可以比较一氧化碳和二氧化碳的性质、用途等；可以比较碳、一氧化碳、氢气的化学性质等。
四、 联系实际，提高能力
每一个化学反应，都有它发生的条件，如果抛开这些我们下大力气去机械记忆它，即使记住了也派不上用场。化学知识与社会实际生活和现代高科技信息的联系是非常密切的，近几年中考化学题目中相关这方面的知识点非常多，所占的分数也逐渐增大，其显著特征就是给你一个真实的事件或例子等，让你分析其中有关的化学信息，并用所学知识解决其中的问题，这些题目对学生的要求较高，特别是要考查学生分析和应用信息、处理信息的能力。
五、 精选精练，举一反三
身边的化学物质知识考试中，各种题型都可能出现，且涉及面广，逻辑性强。所以，在复习过程中，进行适当的习题训练是必不可少的一环，精选一些有代表性、典型的习题，通过对这些习题的认真剖析和归纳，寻求解题规律和技巧，以求触类旁通，举一反三。
总之，在身边的化学物质的复习中，要树立新课标理念，以课本为依据，夯实基础，使各部分知识融会贯通，从而达到熟练掌握的目的。在中考复习备考当中，教师要善于动脑，将新课程理念渗透到备考过程当中，努力探索与实践合适的复习策略和方法，提高复习效率。
作者简介：唐寿，甘肃省武威市，甘肃省武威第十中学。
关键词：课程标准；核心素养；联想；归纳
身边的化学物质作为初中化学课程的骨架，它串连了初中化学的各个知识点，承载着化学基本概念和理论、化学计算和化学实验的相关知识。其面广量大，内容零碎分散，掌握这部分知识不仅是中考化学的需要，也为整个高中化学的学习打好基础，下面就本人在教学中针对如何复习身边的化学物质谈几点体会和认识。
一、 认真研究《课程标准》和《中考命题指导纲要》，准确把握考试范围，明确考试内容和要求
化学新课程标准是执行国家教育方针的学科准则，是教师培养学生核心素养的根本依据，而中考命題指导纲要就是根据化学课程标准所制定的。作为一线教师，只有充分熟悉考试命题特点，才能在有限的时间内准确把握考试内容和要求，减轻学生的课业负担，做到有的放矢、事半功倍。身边的化学物质这部分知识在中考中各种题型都会出现，约占试卷分值的30%，主要以空气、水、氧气、氢气、二氧化碳、碳、一氧化碳、金属、酸、碱、盐的性质及相互反应规律为考查内容。其命题有以下几种方式：
1. 物质的推断；
2. 物质的性质及变化规律；
3. 实验探究题。例如，可设计实验验证二氧化碳与氢氧化钠溶液是否发生了反应；设计实验确定金属的活动性顺序；探究金属锈蚀的条件；探究酸和碱是否发生中和反应及反应是否恰好完全等。
二、 以课本为主线梳理知识，构建知识网络，归纳知识要点
中考化学题型虽然变化多端、形式多样但涉及的基础知识都离不开课本。构建以课本知识网络为中心的复习方法，是化学学习中最常用的基本方法。但注意的是要在学生头脑中形成知识网络是一个主动建构的过程，教师只能对学生进行恰当的启发和引导，一定要让他们通过自己的自主活动完成，教师决不可包办代替。
三、 复习方法要灵活多样
复习无定法，贵在得法。针对复习内容和目的要求及学生存在的问题，复习中要指导学生学会复习，特别是让学生学会归纳知识、整理知识，这样有助于学生思维能力和知识概括能力的提高。切忌教师进行“填鸭式”一言堂，只讲不练，根本提不起学生的兴趣。在教学中根据实际需要可采用多种复习方法：
1. 典型实例法。例如，在复习盐酸、硫酸、氢氧化钠的性质时，根据它的性质认识它的用途和保存方法。同样，复习用途和保存方法时，必然会想到所体现物质的哪些性质，这样通过具体实例，就加深了理论知识和生活经验的内在联系。
2. 联想法。利用联想思维，可以使知识更加系统条理化。在化学学科当中，大部分知识都是前后关联的，复习时若将前后知识进行联想，其效果较好。
3. 归纳法。如在复习碳和碳的化合物的性质时，设计如下图图表，不仅减轻了记忆负担，而且增强了学习效果。
又如对酸碱盐化学性质的熟练记忆，可采用图表法
归纳总结一些如：氧气与几种物质反应的实验现象及化学方程式，有利于学生对氧气性质的理解和记忆。
归纳并记住常见物质的溶解性，对判断复分解反应能否发生有着十分重要的作用；记住沉淀物的颜色、分类和性质，对物质的鉴别和推断起着关键的作用。
在初中化学中有关归纳比较的知识点较多，如可以比较氧气和二氧化碳的实验室制取、性质、用途等；可以比较一氧化碳和二氧化碳的性质、用途等；可以比较碳、一氧化碳、氢气的化学性质等。
四、 联系实际，提高能力
每一个化学反应，都有它发生的条件，如果抛开这些我们下大力气去机械记忆它，即使记住了也派不上用场。化学知识与社会实际生活和现代高科技信息的联系是非常密切的，近几年中考化学题目中相关这方面的知识点非常多，所占的分数也逐渐增大，其显著特征就是给你一个真实的事件或例子等，让你分析其中有关的化学信息，并用所学知识解决其中的问题，这些题目对学生的要求较高，特别是要考查学生分析和应用信息、处理信息的能力。
五、 精选精练，举一反三
身边的化学物质知识考试中，各种题型都可能出现，且涉及面广，逻辑性强。所以，在复习过程中，进行适当的习题训练是必不可少的一环，精选一些有代表性、典型的习题，通过对这些习题的认真剖析和归纳，寻求解题规律和技巧，以求触类旁通，举一反三。
总之，在身边的化学物质的复习中，要树立新课标理念，以课本为依据，夯实基础，使各部分知识融会贯通，从而达到熟练掌握的目的。在中考复习备考当中，教师要善于动脑，将新课程理念渗透到备考过程当中，努力探索与实践合适的复习策略和方法，提高复习效率。
作者简介：唐寿，甘肃省武威市，甘肃省武威第十中学。