【摘 要】
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多媒体课件在使用上存在一个误区:“人机互动”完全代替“人一人”互动,教师在课堂上变成了“放映员”.这在极具互动性的语言课堂上是十分有害的.为了充分发挥多媒体课件在语
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多媒体课件在使用上存在一个误区:“人机互动”完全代替“人一人”互动,教师在课堂上变成了“放映员”.这在极具互动性的语言课堂上是十分有害的.为了充分发挥多媒体课件在语言教学中的作用,我们需要厘清语言课堂上教师、学生和计算机所扮演的角色,对多媒体课件的角色有一个清楚的定位.多媒体只是一种教育技术,多媒体课件只是教师和学生进行教学活动的工具,计算机只是在辅助教学.多媒体课件不能成为语言课堂的主角,更不能代替教师而成为课堂的主导.在多媒体课件的辅助下,教师可以扩大课堂信息量,更充分的备课,并且提高课堂效率.为了使多媒体课件扮演好工具的角色,充分发挥其辅助作用,在使用时需要遵循“KISS原则”、“必要性原则”和“多备少用”的原则.
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