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早期阅读对于幼儿今后发展的重要性毋庸置疑,但幼儿的阅读能力不是自然而然产生的,需要成人的熏陶和培养。在此,家长要明白早期阅读首先是幼儿得到爱与快乐的途径,其次才是汲取知识的手段。家长应该根据其年龄阶段和心理发展特点,选择适合孩子的教育方法,让孩子在愉快中学习、发展。
一、0~3岁幼儿的阅读是一种亲子间的情感阅读
不要以为一个给刚出生的宝宝读故事的家长是在浪费时间,或者说是对牛弹琴。其实宝宝有着不可低估的心智,他在不断地汲取外界的信息,成人丰富的语言和表情促使他对外界充满了好奇,对孩子潜力的开发有着不可估量的作用。
0~3岁的阅读主要以亲子阅读为主,它不仅可以让宝宝吸收各种各样的知识,而且也是一种亲子间情感的满足!
(一)母亲温柔的读书声将宝宝带进一个知识的王国
知名的斯特曼夫人在她女儿刚满月的时候就给她女儿朗读文学作品,她认为孩子的感官需要接收种种的刺激,尤其是语言方面的,因此,她培养出了天才女。 巴金也说,母亲温柔的读书声是他童年时最美的音乐!
(二)父母要把握好孩子睡前的十分钟
著名的心理学家西格曼博士提出:睡前十分钟的亲子共读,除了可帮助入睡外,对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想象力的发展都有益。家长可以找一些睡前小故事和宝宝一起分享一下,让孩子在吸收知识的同时也达到了情感的满足,从而安然入睡!
(三)父母不要以工作忙为借口,而使宝宝的阅读不能一如既往地平稳发展
研究表明,我国的大多数幼儿在出生后父母由于工作原因很少与之相处,而照顾宝宝的重任就落在了知识匮乏的爷爷奶奶身上,宠溺的爷爷奶奶在不断地给宝宝物质和情感的满足时,往往会忽略了对于精神的满足!忙碌的爸爸妈妈在有空的时候会静下来和宝宝分享一下阅读的快乐,但是忙的时候还能坚持吗?其实父母每天如果能坚持陪宝宝看20分钟的书,或讲20分钟的故事就能让孩子的读书成为一种习惯。
(四)对于宝宝图书的选择,父母要投其所好
也许有的妈妈会抱怨自家宝宝除了撕书、摔书,宝宝再没别的本事,难道宝宝真的对书本没兴趣吗?其实,图书在一岁左右宝宝的眼里就是玩具,图书艳丽的色彩和外观是宝宝产生兴趣的首要条件,有心的父母不如投其所好,选择外表精美,形象活泼逼真的图书。
(五)父母要懂得创意阅读
所谓创意阅读就是父母在与2~3岁宝宝一起阅读的过程中,父母为了增加阅读的趣味性,可以不时来个停顿,让宝宝猜猜后面的情节,或者针对故事的内容进行一些表演等小游戏,这样不仅能让宝宝把精神集中起来,还能有效地开发幼儿的智力!
二、3~6岁的阅读是一种分享阅读
研究表明,亲子分享阅读有助于儿童语言能力的发展,而3~6岁是幼儿语言能力发展的关键期,这时宝宝已经有了自己的喜好,不太喜欢父母照着书上的内容从头到尾阅读,而是喜欢爸爸妈妈阅读自己感兴趣的内容。这一时期父母伴随孩子进行分享阅读是个不错的方法。
(一)父母应找一些适合分享阅读的书籍
分享阅读的书应选择与宝宝的认知、言语发展水平相适应,贴近他们的生活和兴趣点,能激发他们对阅读的兴趣的图书。一方面故事主题要贴近宝宝的生活,语言幽默,想象力丰富,为其提供丰富的、刺激性的生活体验,另一方面图画色彩丰富、极富创意,激发儿童自主阅读。
(二)父母应开展多样化的分享阅读
1. 用手指点、逐字朗读。分享阅读需要父母为宝宝逐字逐句朗读时,用手点指书本上的字,从而引导他注意到每个字的字形,同时,正确地读出每一个字的发音。
2. 不断重复。宝宝阅读的内容需要不断地重复、再重复。妈妈可以先读一句,宝宝跟着读一句,然后妈妈再和宝宝一起读,最后逐渐过渡到宝宝自己独立阅读。通过这种模仿的方式,宝宝开始从被动听别人讲故事,逐步过度到自己主动读故事。父母需要在这个过程中对宝宝进行不断地鼓励和表扬。
3. 书本知识生活化。为了增强和激发宝宝阅读的兴趣,建议妈妈们根据图书将书本上的知识与生活认知结合起来。比如,在和宝宝一起读过海洋动物书后,带他去海洋馆看看海豚、海豹到底是长成什么样子;看过植物书后,则可一起去植物园逛逛认识各种可爱的植物。这样就可以使阅读变得更有趣。
(三)父母要注意培养幼儿广义阅读的兴趣
阅读不只限于读书,家长在和孩子一起出去玩的时候,看到动画片的海报、浅显的路标、布告、门牌等等,家长不妨停下来跟孩子一起阅读分享一下,扩宽孩子的知识面,这就是广义阅读。
(四)千万不要因为经济原因而忽略了亲子间的分享阅读
有研究表明,父母的经济状况好坏影响着儿童早期阅读的发展,因为经济状况不好的父母所提供的教育资源较少,对孩子的教育问题关注较少,很少与孩子进行分享阅读,其实如果有的父母觉得经常买书开销太大的话,可以在网上找一些绘本阅读与孩子分享,同样精彩!
另外父母也可以多带幼儿到图书馆,或文化中心等良好的阅读环境中去,不仅扩宽了孩子的知识面,也有利于让孩子体验到集体阅读之乐。
(五)在亲子分享阅读时父母要全心投入
在亲子共读时,家长应倾注全部感情,切忌漫不经心。要注意引导孩子观看画面,理解画面所表达的意思,不要只顾死板、平淡地念文字。要鼓励孩子用情感、动作表达自己的想法。主动参加到阅读过程中去。
阅读是各种学习的基石,在我们所做的事情中,最能解放我们的心灵的莫过于学习阅读。”正如英国教育部长布朗奇所说,幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力,而更在乎启蒙阅读意识,让孩子通过各种途径,接受各种信息,形成书和阅读的概念,即要看、要听、要读,通过养成性教育,有力地推动今后的学习。
一、0~3岁幼儿的阅读是一种亲子间的情感阅读
不要以为一个给刚出生的宝宝读故事的家长是在浪费时间,或者说是对牛弹琴。其实宝宝有着不可低估的心智,他在不断地汲取外界的信息,成人丰富的语言和表情促使他对外界充满了好奇,对孩子潜力的开发有着不可估量的作用。
0~3岁的阅读主要以亲子阅读为主,它不仅可以让宝宝吸收各种各样的知识,而且也是一种亲子间情感的满足!
(一)母亲温柔的读书声将宝宝带进一个知识的王国
知名的斯特曼夫人在她女儿刚满月的时候就给她女儿朗读文学作品,她认为孩子的感官需要接收种种的刺激,尤其是语言方面的,因此,她培养出了天才女。 巴金也说,母亲温柔的读书声是他童年时最美的音乐!
(二)父母要把握好孩子睡前的十分钟
著名的心理学家西格曼博士提出:睡前十分钟的亲子共读,除了可帮助入睡外,对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想象力的发展都有益。家长可以找一些睡前小故事和宝宝一起分享一下,让孩子在吸收知识的同时也达到了情感的满足,从而安然入睡!
(三)父母不要以工作忙为借口,而使宝宝的阅读不能一如既往地平稳发展
研究表明,我国的大多数幼儿在出生后父母由于工作原因很少与之相处,而照顾宝宝的重任就落在了知识匮乏的爷爷奶奶身上,宠溺的爷爷奶奶在不断地给宝宝物质和情感的满足时,往往会忽略了对于精神的满足!忙碌的爸爸妈妈在有空的时候会静下来和宝宝分享一下阅读的快乐,但是忙的时候还能坚持吗?其实父母每天如果能坚持陪宝宝看20分钟的书,或讲20分钟的故事就能让孩子的读书成为一种习惯。
(四)对于宝宝图书的选择,父母要投其所好
也许有的妈妈会抱怨自家宝宝除了撕书、摔书,宝宝再没别的本事,难道宝宝真的对书本没兴趣吗?其实,图书在一岁左右宝宝的眼里就是玩具,图书艳丽的色彩和外观是宝宝产生兴趣的首要条件,有心的父母不如投其所好,选择外表精美,形象活泼逼真的图书。
(五)父母要懂得创意阅读
所谓创意阅读就是父母在与2~3岁宝宝一起阅读的过程中,父母为了增加阅读的趣味性,可以不时来个停顿,让宝宝猜猜后面的情节,或者针对故事的内容进行一些表演等小游戏,这样不仅能让宝宝把精神集中起来,还能有效地开发幼儿的智力!
二、3~6岁的阅读是一种分享阅读
研究表明,亲子分享阅读有助于儿童语言能力的发展,而3~6岁是幼儿语言能力发展的关键期,这时宝宝已经有了自己的喜好,不太喜欢父母照着书上的内容从头到尾阅读,而是喜欢爸爸妈妈阅读自己感兴趣的内容。这一时期父母伴随孩子进行分享阅读是个不错的方法。
(一)父母应找一些适合分享阅读的书籍
分享阅读的书应选择与宝宝的认知、言语发展水平相适应,贴近他们的生活和兴趣点,能激发他们对阅读的兴趣的图书。一方面故事主题要贴近宝宝的生活,语言幽默,想象力丰富,为其提供丰富的、刺激性的生活体验,另一方面图画色彩丰富、极富创意,激发儿童自主阅读。
(二)父母应开展多样化的分享阅读
1. 用手指点、逐字朗读。分享阅读需要父母为宝宝逐字逐句朗读时,用手点指书本上的字,从而引导他注意到每个字的字形,同时,正确地读出每一个字的发音。
2. 不断重复。宝宝阅读的内容需要不断地重复、再重复。妈妈可以先读一句,宝宝跟着读一句,然后妈妈再和宝宝一起读,最后逐渐过渡到宝宝自己独立阅读。通过这种模仿的方式,宝宝开始从被动听别人讲故事,逐步过度到自己主动读故事。父母需要在这个过程中对宝宝进行不断地鼓励和表扬。
3. 书本知识生活化。为了增强和激发宝宝阅读的兴趣,建议妈妈们根据图书将书本上的知识与生活认知结合起来。比如,在和宝宝一起读过海洋动物书后,带他去海洋馆看看海豚、海豹到底是长成什么样子;看过植物书后,则可一起去植物园逛逛认识各种可爱的植物。这样就可以使阅读变得更有趣。
(三)父母要注意培养幼儿广义阅读的兴趣
阅读不只限于读书,家长在和孩子一起出去玩的时候,看到动画片的海报、浅显的路标、布告、门牌等等,家长不妨停下来跟孩子一起阅读分享一下,扩宽孩子的知识面,这就是广义阅读。
(四)千万不要因为经济原因而忽略了亲子间的分享阅读
有研究表明,父母的经济状况好坏影响着儿童早期阅读的发展,因为经济状况不好的父母所提供的教育资源较少,对孩子的教育问题关注较少,很少与孩子进行分享阅读,其实如果有的父母觉得经常买书开销太大的话,可以在网上找一些绘本阅读与孩子分享,同样精彩!
另外父母也可以多带幼儿到图书馆,或文化中心等良好的阅读环境中去,不仅扩宽了孩子的知识面,也有利于让孩子体验到集体阅读之乐。
(五)在亲子分享阅读时父母要全心投入
在亲子共读时,家长应倾注全部感情,切忌漫不经心。要注意引导孩子观看画面,理解画面所表达的意思,不要只顾死板、平淡地念文字。要鼓励孩子用情感、动作表达自己的想法。主动参加到阅读过程中去。
阅读是各种学习的基石,在我们所做的事情中,最能解放我们的心灵的莫过于学习阅读。”正如英国教育部长布朗奇所说,幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力,而更在乎启蒙阅读意识,让孩子通过各种途径,接受各种信息,形成书和阅读的概念,即要看、要听、要读,通过养成性教育,有力地推动今后的学习。