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中图分类号：G861.1d 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-01
摘 要 本文采用文献资料法、录像观察法、实验法和数理统计法等研究方法，对划幅与划频蛙泳的进行对比和分析，提出合理的划幅与划频，为提高蛙泳的比赛成绩提供理论依据，具有重要的理论意义和实践价值。
关键词 游泳专项学生 50米蛙泳 划频 划幅
一、前言
随着社会的进步和经济的发展，人们的生活水平日益提高，国家越来越注重精神文明建设。科技进步日新月异，知识经济初见端倪，综合国力竞争日趋激烈。为了适应现代化建设的需要，应对新形势的挑战，1995年5月，党中央在全国科学技术大会上高瞻远瞩地提出实施科教兴国战略。9年来的实践表明，科教兴国战略是保证我国经济社会实现全面、协调、可持续发展的根本措施，是实现中华民族振兴的必由之路。我国正在努力的从一个体育大国向体育强国迈进。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
北京体育大学教育学院游泳09级专项学生50米蛙泳的划频与划幅。
（二）研究方法
1.文献资料法
相关研究内容较为丰富研究范围较为广泛因此通过书籍、报刊、网络等途径收集相关文献资料进行分析研究能够得到最有效、最直接的资料使论证的结果更加的科学、合理。
2.实验法
以北京体育大学教育学院游泳专项09级学生为实验对象。取蛙泳达2级和未达2级进行实验对比，得出相关理论数据。
3.数理统计法
对得到的数据进行整理、统计，提炼出有价值的数据并对其进行定量分析，从而为研究提供坚实的数据支撑。
4.录像观察法
通过对教育学院09级蛙泳达2级同学和未达2级同学比赛过程的录像观察，得出一些数据，为本文提供可靠的参考。
三、结果与分析
（一）实验对象的概括和介绍
本文的实验对象选取的是北京体育大学教育学院09级游泳专项学生，09级游泳专项总共有20名学生，其中女生2名，香港，澳门2名（此次研究对象没有涉及这4名学生）。在其余的16名学生中，有7名学生蛙泳达2级，9名学生未达2级。在下面的文章中，主要以这16名学生的50米蛙泳数据进行比较和分析。
（二）北京体育大学教育学院09级游泳专项学生50米蛙泳划水次数和成绩
通过对教育学院09级游泳专项学生比赛录像的观察划水次数和成绩。在所研究的对象中其划水次数的范围为27次-39次之间，其中划水次数最少的海迈为27次，最多的马李鑫为39次；其次30次的有两人；31次有3人；32次有3人；33次一人；34次两人；35次两人；37，38次各一人，划水次数主要集中在31次与32次。在所显示的成绩中最快的用时海迈32.62 s，最慢的用时41.56s，相差9秒。
（三）达2级的学生和未达2级学生的成绩与划水次数
通过分析可以看出达2级的学生的划水次数范围是27-33次，运动成绩在32秒-37秒之间。平均划水次数为30.86，平均成绩为35.87s。其中31次和32次各有两人，在达2级的学生中划水次数主要集中在31次与32次，在这四人中运动成绩全部在36秒-37秒之间。
（四）北京体育大学教育学院09级游泳专项学生50米蛙泳划频与划幅
从总体上概括出16名学生的途中游蛙泳的划频与划幅。划频的范围为0.77次/秒-1.17次/秒之间，划幅的范围为1.07米-1.42米之间。在所有的研究对象中有4人划频为0.92次/秒，5人划频为0.93次/秒，划频主要集中在0.92次/秒和0.93次/秒。在划幅方面有三人位1.15米，四人为1.20米，两人为1.25米，划幅主要集中在1.15米-1.25米之间。
（五）达2级的学生和未达2级学生的划频与划幅
分析可以看出达2级的学生的途中游的划水次数范围20下-27下，时间范围21秒-28秒，划频范围0.90次/秒-1.17次/秒，划幅的范围1.11米-1.42米。平均划频为0.96次/秒，平均划幅为1.26米。未达2级的学生的途中游的划水次数范围23-29下，时间范围27秒-29秒，划频范围0.77次/秒-1.00次/秒，划幅的范围1.03米-1.30米。平均划频为0.92次/秒，平均划幅，1.15米。
四、结论与建议
（一）结论
1.从划频比较看，达2级学生和未达2级学生之间存在差距，达2级学生平均划频为0.96次/秒比未达2级学生为平均划频为0.92次/秒快0.04次/秒。对比两者的差距，未达2级的学生加强划频方面的练习。
2.从划幅比较看，达2级学生和未达2级学生之间存在差距。达2级学生平均划幅为1.26米比未达2级学生平均划幅为1.15米多0.11米。对比两者的差距，未达2级的学生加强划幅方面的练习。
（二）建议
1.在划幅方面，在训练当中每个游泳专项学生要根据自身的技术特点和身体素质，找出相应的动作幅度来控制训练，加大划水的力量和提高动作的质量来提高划幅等等。
2.对于每一名游泳专项学生而言，游短距离时，速度快，频率也快，加快游进速度是靠加快动作频率实现的。划频除影响游速之外，还可用来控制速度，使整个训练或比赛的游程中游速均匀，这有利于游泳专项学生在比赛当中游出好成绩和提高竞争力。
参考文献：
[1] 陈志明.对我国男子蛙泳项目划频、划幅的分析[J].福建体育科技.2009（04）：29-30.
[2] 沈宇鹏.近三届世锦赛男子自由泳优秀运动员的速度、划频、划幅变化特征[J].体育学刊.2006（05）：98-101.
摘 要 本文采用文献资料法、录像观察法、实验法和数理统计法等研究方法，对划幅与划频蛙泳的进行对比和分析，提出合理的划幅与划频，为提高蛙泳的比赛成绩提供理论依据，具有重要的理论意义和实践价值。
关键词 游泳专项学生 50米蛙泳 划频 划幅
一、前言
随着社会的进步和经济的发展，人们的生活水平日益提高，国家越来越注重精神文明建设。科技进步日新月异，知识经济初见端倪，综合国力竞争日趋激烈。为了适应现代化建设的需要，应对新形势的挑战，1995年5月，党中央在全国科学技术大会上高瞻远瞩地提出实施科教兴国战略。9年来的实践表明，科教兴国战略是保证我国经济社会实现全面、协调、可持续发展的根本措施，是实现中华民族振兴的必由之路。我国正在努力的从一个体育大国向体育强国迈进。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
北京体育大学教育学院游泳09级专项学生50米蛙泳的划频与划幅。
（二）研究方法
1.文献资料法
相关研究内容较为丰富研究范围较为广泛因此通过书籍、报刊、网络等途径收集相关文献资料进行分析研究能够得到最有效、最直接的资料使论证的结果更加的科学、合理。
2.实验法
以北京体育大学教育学院游泳专项09级学生为实验对象。取蛙泳达2级和未达2级进行实验对比，得出相关理论数据。
3.数理统计法
对得到的数据进行整理、统计，提炼出有价值的数据并对其进行定量分析，从而为研究提供坚实的数据支撑。
4.录像观察法
通过对教育学院09级蛙泳达2级同学和未达2级同学比赛过程的录像观察，得出一些数据，为本文提供可靠的参考。
三、结果与分析
（一）实验对象的概括和介绍
本文的实验对象选取的是北京体育大学教育学院09级游泳专项学生，09级游泳专项总共有20名学生，其中女生2名，香港，澳门2名（此次研究对象没有涉及这4名学生）。在其余的16名学生中，有7名学生蛙泳达2级，9名学生未达2级。在下面的文章中，主要以这16名学生的50米蛙泳数据进行比较和分析。
（二）北京体育大学教育学院09级游泳专项学生50米蛙泳划水次数和成绩
通过对教育学院09级游泳专项学生比赛录像的观察划水次数和成绩。在所研究的对象中其划水次数的范围为27次-39次之间，其中划水次数最少的海迈为27次，最多的马李鑫为39次；其次30次的有两人；31次有3人；32次有3人；33次一人；34次两人；35次两人；37，38次各一人，划水次数主要集中在31次与32次。在所显示的成绩中最快的用时海迈32.62 s，最慢的用时41.56s，相差9秒。
（三）达2级的学生和未达2级学生的成绩与划水次数
通过分析可以看出达2级的学生的划水次数范围是27-33次，运动成绩在32秒-37秒之间。平均划水次数为30.86，平均成绩为35.87s。其中31次和32次各有两人，在达2级的学生中划水次数主要集中在31次与32次，在这四人中运动成绩全部在36秒-37秒之间。
（四）北京体育大学教育学院09级游泳专项学生50米蛙泳划频与划幅
从总体上概括出16名学生的途中游蛙泳的划频与划幅。划频的范围为0.77次/秒-1.17次/秒之间，划幅的范围为1.07米-1.42米之间。在所有的研究对象中有4人划频为0.92次/秒，5人划频为0.93次/秒，划频主要集中在0.92次/秒和0.93次/秒。在划幅方面有三人位1.15米，四人为1.20米，两人为1.25米，划幅主要集中在1.15米-1.25米之间。
（五）达2级的学生和未达2级学生的划频与划幅
分析可以看出达2级的学生的途中游的划水次数范围20下-27下，时间范围21秒-28秒，划频范围0.90次/秒-1.17次/秒，划幅的范围1.11米-1.42米。平均划频为0.96次/秒，平均划幅为1.26米。未达2级的学生的途中游的划水次数范围23-29下，时间范围27秒-29秒，划频范围0.77次/秒-1.00次/秒，划幅的范围1.03米-1.30米。平均划频为0.92次/秒，平均划幅，1.15米。
四、结论与建议
（一）结论
1.从划频比较看，达2级学生和未达2级学生之间存在差距，达2级学生平均划频为0.96次/秒比未达2级学生为平均划频为0.92次/秒快0.04次/秒。对比两者的差距，未达2级的学生加强划频方面的练习。
2.从划幅比较看，达2级学生和未达2级学生之间存在差距。达2级学生平均划幅为1.26米比未达2级学生平均划幅为1.15米多0.11米。对比两者的差距，未达2级的学生加强划幅方面的练习。
（二）建议
1.在划幅方面，在训练当中每个游泳专项学生要根据自身的技术特点和身体素质，找出相应的动作幅度来控制训练，加大划水的力量和提高动作的质量来提高划幅等等。
2.对于每一名游泳专项学生而言，游短距离时，速度快，频率也快，加快游进速度是靠加快动作频率实现的。划频除影响游速之外，还可用来控制速度，使整个训练或比赛的游程中游速均匀，这有利于游泳专项学生在比赛当中游出好成绩和提高竞争力。
参考文献：
[1] 陈志明.对我国男子蛙泳项目划频、划幅的分析[J].福建体育科技.2009（04）：29-30.
[2] 沈宇鹏.近三届世锦赛男子自由泳优秀运动员的速度、划频、划幅变化特征[J].体育学刊.2006（05）：98-101.