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摘要：本文从五个方面对如何在数学教学中提高初中学生的计算能力进行探讨，希望能对中学生计算能力的提高有所帮助，进而为更好的学习数学打下坚实的基础。
关键词：提高 计算 能力
初中数学对学生的运算能力、空间想象力、数形结合能力等都有要求，这几大能力也是中考考察的重点，而运算能力是这几大能力的基础，况且学生计算能力的强弱，直接影响着他们学习数学的兴趣、情绪和学习成绩。因此，在数学教学中加强对学生计算能力的培养，提高学生对数学计算的兴趣，将对学生数学学习产生非常重要的作用。现就如何在数学教学中提高学生的计算能力，提出几点体会：
1、 排除不良学习心态对计算的影响
学生计算过程中产生的不良心态主要有：（1）畏难心理。表现为克服困难的意志比较薄弱，当看到步骤繁多或较难的计算题时，产生畏难心理，缺乏信心，心情紧张，使计算错误率增加，最终放弃计算。（2）轻视心理。主要是对计算式题没有引起足够的重视，认为计算式题方法简单，不需要进行思考，忽视对式题的分析、验算，从而造成计算错误。（3）学习的依赖心理。老师布置作业后，学生不是主动去做，而是看着题目发呆，等着老师讲答案。（4）敌意和对抗性。中学生正处在逆反心较强的特殊时期，当他不喜欢授课老师时，就讨厌这个老师所上的课，更不会在课堂上配合老师。为了避免此类情况发生，我们在教学中，要帮助学生树立良好的学习心态，引导学生认真去对待每一道计算题，不论简单与否都不能轻视。对学生认真完成取得效果的同时，进行诚恳的表扬和鼓励，让这种积极向上的心态保持下去，久而久之，学生尝到了甜头，就会更加认真的去对待每次的计算，从而形成了良性的循环。
2、限制使用计算器，提高学生的计算能力
在数学的学习过程中，遇到计算问题要求学生尽量不用计算器，或规定什么内容可以用计算器，除这些内容以外的内容就不能用计算器，使学生在心算、口算、笔算中形成数感。在实际教学中需要结合具体的教学内容有意识设计具体目标，提供有助于培养学生数感的情境、有利于发展学生数感的评价方式，以促进学生数感的建立和数学素养的提高，从而提高学生的运算能力。
3、加强口算能力的培养
培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。口算能力的快慢和训练的密度有着关系，口算方法掌握了，接下来就是通过不断的练习来巩固学生对口算方法的熟练掌握程度。我们可以在每天上课之前用五分钟对学生口算进行训练，持之以恒，必能收到良好效果，不仅能为为今后学习较复杂的运算打下扎实的基础，而且能激发学生学习数学的兴趣。
4、培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯是提高计算正确率的保证。平时教学中，根据对学生计算错误原因进行分析，发现没有良好的计算习惯是学生计算错误的重要原因之一，因此养成良好的计算习惯是十分重要的。为此，应做到以下几点：
看清楚。学生在计算中由于看题目过快，有时会把数看错，如234看成243，有时会把运算符号看错，甚至前后顺序颠倒，因此，我们要让学生养成看清楚题目中数的习惯，要整体记忆，不要看一位写一位，从而减少误看而带来的计算错误。
写工整。书写不规范也是计算出现错误的一个常见原因。学生在计算时，有时因为字迹潦草分辨不清而误看，如：6写的像0，0又写的像6；有的划掉重写，模糊不清，老师很难找到答案。因此，在教学中，要要求学生书写工整、整洁，写端正，写清楚。
算仔细。计算中的错误有时也是因为学生计算马虎造成的。因此在教学时，教师应要求学生不管计算的难易与否，都要耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。
查认真。学生养成检查、验算的习惯，是防止计算出现错误的重要保障。要强调学生算完一步要及时“回头看”，检查是否正确。有的学生不能自觉坚持检查和验算，敷衍了事大概看看，没有进行真正意义上的检查和验算。因此教学中要注意教给学生检查和验算的方法，监督他们养成自觉检查的习惯。
5、重视学生估算能力的培养
估算能促进学生对数感的形成，在计算教学中起着重要的作用。数学教师要在计算教学中有意识地对学生渗透估算的意识和方法，按照“估算——计算——验算”的步骤，逐步培养学生的估算意识和能力，让估算最终也能指导后面的计算。
学生的计算能力的培养成是一个长期而復杂的过程。我们要有意识地引导学生克服影响计算能力的不良心态，培养学生良好的计算习惯，督促学生练成良好的计算技能，为更好的学习数学打下坚实的基础。
参考文献:
[1]陈同林,江笃兰.怎样提高学生的计算能力[J].安徽教育,1990（z2）.
[2]张海秀.试论如何提高学生的计算能力[J].中小学电教,2011（7）.
[3]陈建林. 如何提高初中生数学运算能力J].数理化学习,2008（9）.
关键词：提高 计算 能力
初中数学对学生的运算能力、空间想象力、数形结合能力等都有要求，这几大能力也是中考考察的重点，而运算能力是这几大能力的基础，况且学生计算能力的强弱，直接影响着他们学习数学的兴趣、情绪和学习成绩。因此，在数学教学中加强对学生计算能力的培养，提高学生对数学计算的兴趣，将对学生数学学习产生非常重要的作用。现就如何在数学教学中提高学生的计算能力，提出几点体会：
1、 排除不良学习心态对计算的影响
学生计算过程中产生的不良心态主要有：（1）畏难心理。表现为克服困难的意志比较薄弱，当看到步骤繁多或较难的计算题时，产生畏难心理，缺乏信心，心情紧张，使计算错误率增加，最终放弃计算。（2）轻视心理。主要是对计算式题没有引起足够的重视，认为计算式题方法简单，不需要进行思考，忽视对式题的分析、验算，从而造成计算错误。（3）学习的依赖心理。老师布置作业后，学生不是主动去做，而是看着题目发呆，等着老师讲答案。（4）敌意和对抗性。中学生正处在逆反心较强的特殊时期，当他不喜欢授课老师时，就讨厌这个老师所上的课，更不会在课堂上配合老师。为了避免此类情况发生，我们在教学中，要帮助学生树立良好的学习心态，引导学生认真去对待每一道计算题，不论简单与否都不能轻视。对学生认真完成取得效果的同时，进行诚恳的表扬和鼓励，让这种积极向上的心态保持下去，久而久之，学生尝到了甜头，就会更加认真的去对待每次的计算，从而形成了良性的循环。
2、限制使用计算器，提高学生的计算能力
在数学的学习过程中，遇到计算问题要求学生尽量不用计算器，或规定什么内容可以用计算器，除这些内容以外的内容就不能用计算器，使学生在心算、口算、笔算中形成数感。在实际教学中需要结合具体的教学内容有意识设计具体目标，提供有助于培养学生数感的情境、有利于发展学生数感的评价方式，以促进学生数感的建立和数学素养的提高，从而提高学生的运算能力。
3、加强口算能力的培养
培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。口算能力的快慢和训练的密度有着关系，口算方法掌握了，接下来就是通过不断的练习来巩固学生对口算方法的熟练掌握程度。我们可以在每天上课之前用五分钟对学生口算进行训练，持之以恒，必能收到良好效果，不仅能为为今后学习较复杂的运算打下扎实的基础，而且能激发学生学习数学的兴趣。
4、培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯是提高计算正确率的保证。平时教学中，根据对学生计算错误原因进行分析，发现没有良好的计算习惯是学生计算错误的重要原因之一，因此养成良好的计算习惯是十分重要的。为此，应做到以下几点：
看清楚。学生在计算中由于看题目过快，有时会把数看错，如234看成243，有时会把运算符号看错，甚至前后顺序颠倒，因此，我们要让学生养成看清楚题目中数的习惯，要整体记忆，不要看一位写一位，从而减少误看而带来的计算错误。
写工整。书写不规范也是计算出现错误的一个常见原因。学生在计算时，有时因为字迹潦草分辨不清而误看，如：6写的像0，0又写的像6；有的划掉重写，模糊不清，老师很难找到答案。因此，在教学中，要要求学生书写工整、整洁，写端正，写清楚。
算仔细。计算中的错误有时也是因为学生计算马虎造成的。因此在教学时，教师应要求学生不管计算的难易与否，都要耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。
查认真。学生养成检查、验算的习惯，是防止计算出现错误的重要保障。要强调学生算完一步要及时“回头看”，检查是否正确。有的学生不能自觉坚持检查和验算，敷衍了事大概看看，没有进行真正意义上的检查和验算。因此教学中要注意教给学生检查和验算的方法，监督他们养成自觉检查的习惯。
5、重视学生估算能力的培养
估算能促进学生对数感的形成，在计算教学中起着重要的作用。数学教师要在计算教学中有意识地对学生渗透估算的意识和方法，按照“估算——计算——验算”的步骤，逐步培养学生的估算意识和能力，让估算最终也能指导后面的计算。
学生的计算能力的培养成是一个长期而復杂的过程。我们要有意识地引导学生克服影响计算能力的不良心态，培养学生良好的计算习惯，督促学生练成良好的计算技能，为更好的学习数学打下坚实的基础。
参考文献:
[1]陈同林,江笃兰.怎样提高学生的计算能力[J].安徽教育,1990（z2）.
[2]张海秀.试论如何提高学生的计算能力[J].中小学电教,2011（7）.
[3]陈建林. 如何提高初中生数学运算能力J].数理化学习,2008（9）.