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【摘要】本文阐明新时期加强初中青年教师师德建设的原则，以及初中青年教师师德建设的主要内容，论述加强初中青年教师师德建设的措施：加强学习以提升青年教师的素养，建立健全青年教师师德教育长效机制以规范青年教师的师德行为，为青年教师的全面发展创造宽松和谐的环境，从“心”走起，用“心”关怀青年教师成长。
【关键词】初中青年教师 师德建设 措施
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2021）17-0076-03
教师，是指从事教育的工作者，是以教书育人为生的职业，是传承社会主义核心价值观的纽带。教育部在2019年12月16日举办的新闻发布会上提出要加强师德师风建设，加强对教育工作者进行日常管理，不断提高教师的知识水平和思想道德水平，要求教师切实做到为人师表。师德，是我国人民十分看重的一种美德，也是教育工作者应该具备的职业操守。顾名思义，它就是教师的社会主义公德，是教师进行教学活动和社会生活需要具备的道德情感和人文素养，是他们在教学活动中必须遵守的行为规范，是衡量他们知识和技能水平以及思想道德品质的一种标准。因此，加强青年教师师德的建设，是学校和社会十分重视的教育工作，学校和社会应该充分认识师德的基本内涵和重要意义，促进青年教师师德的不断完善和提高。
一、新时期加强初中青年教师师德建设的原则
教师的师德是其开展教学工作的首要前提。具有良好的知识素养和道德情操的教育工作者，在很大程度上会感染学生，对他们产生积极的影响。对此，教师不可以只重视知识的积累，而忽视师德的建设，应该使两者相互促进、相辅相成。青年教师师德建设的目标是提高青年教师的道德修养，使其更好地对学生进行知识、能力和思想道德的多重教导。因此，师德建设要遵守以下原则。
（一）爱国守法，爱岗敬业
爱国守法，要求教师热爱社会主义中国，热爱中国人民，拥护中国共产党和社会主义制度;遵守法律法规，自主履行应尽的义务，承担应有的责任。开展的教学活动不可违背国家的政治方针，切实完成教学改革的要求和任务，坚决做到教育是为社会主义新中国培养新生力量，为国育才，为党育人。
爱岗敬业，是指教师应该热爱自己的职业，热爱学生，勤恳敬业，保持职业操守。具体来说，就是对教育工作和活动高度负责，认真设计教学方案、精心备课、专心讲课、细心批改作业、耐心辅导学生，无私奉献;对上级领导的要求和意见要悉心接受，甘于做学生的倾听者和守护者;把教书育人当作自己的职业理想，不断地完善和提高教育教学水平，培养合格的劳动者和建设者。
（二）关爱学生，教书育人
关爱学生，就是要求教师关心和爱护学校内的每一位学生，尊重他们的主体地位，发挥其创造能力、思维能力等;用发展的眼光看待学生，公平、公正地对待他们，不偏窄、无私心。要做到慈中有严，严中有慈，成为他们的良师益友。在教学活动中，切实保障学生的人身和心理安全，善于维护他们的根本利益，不为难、不歧视、不体罚或变相体罚学生。
教书育人，是指教师应该遵循课程标准的要求和教材的教学内容，创造性地开展素质教育，做到循循善诱、因材施教。在教学中，注意照顾到每位学生的学习能力以及性格特点等差异性，分层教学，使学生共同提高;培养学生的知识素养和道德品质，使学生的身心都得到健康發展，具有崇高的理想和信念，成长为社会主义的合格建设者。
（三）为人师表，终身学习
为人师表，要求教师在学问和道德上做学生的榜样，坚持自身的职业操守，不受外界的不良现象影响，知荣知耻，严格要求自己，以身作则。具体来说，教师要穿着得体，行为得当，举止文明;关爱学生，尊重家长;廉洁公正，不谋私利;心胸宽广，吸新纳旧。
终身学习，是指教师的学习应该是无止境的，是一种陪伴终生的习惯，在学习中不断接纳新的知识、新的思想、新的理论，不断地提高自己的学科素养和道德水平。用科学发展观看待问题，完善自己。具体来说，就是树立终身学习以及全面学习的教育理念，在工作中，不断学习新知识，不断提高自身的文化水平和科学水平;不断吸收新理念，特别是教育教学新理念，与时俱进，发散教学思维，拓展知识视野，完善教学模式和结构;时刻调研教学工作，充满创新精神，开展创造性的教学活动。
二、初中青年教师师德建设的主要内容
在新时代的背景下，加强青年教师师德建设，是学校有效开展教学工作的首要前提。学校要加强教育培训、学习、研究等活动，切实提高青年教师的知识水平和教育教学水平，提高他们的思想品质，培养他们的人文精神，提升他们的师德师风。
（一）提高初中青年教师的思想素质
思想品质素养，是教师应该具备的基本素质。教师要坚定信心，坚守自己的职业操守，坚持在党领导下教育事业的发展方向，完成党和国家制定的教育目标。对初中青年教师而言，其师德的核心是坚定信念，具有较高的政治思想觉悟、高度的责任感、任劳任怨的奉献精神，以培养社会主义合格的建设者为己任，为国家培养人才;以社会主义核心价值观为指针，培养学生形成正确的价值观、人生观;以自己的行动教育人、感染人，当好学生的道德模范，为学生树立榜样。在具体的工作中，要做到热爱职业，关心和爱护学生，诲人不倦，主动把握好师德建设的基本目标和准则，不断增强思想政治素养，使自己成为“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，用良好的师德师风影响学生，带领学生健康成长。
（二）提高初中青年教师的知识水平和能力
正所谓“无能何以为师？无能何以为德？”这说明教师知识水平直接影响着其师德的建立。青年教师是对学生进行学科知识、技能以及思想道德教育的关键人物，如果他们的知识水平达不到要求，那么将无法让学生扎实掌握知识。初中阶段的学生年龄尚小、思想尚不成熟、自主能力和意志力都还比较差，他们更加需要教师时常监督引导他们，帮助他们形成良好的、积极向上的、健康的人生观、价值观和世界观。因此，学校的师德建设要求青年教师具备终身学习的思想意识，具有比较高的知识水平和能力，包括学科知识、学科素养、教育教学能力、学习能力、管理能力、研究能力等。当教师具备比较高的知识水平和能力之后，才能深入浅出地讲解教学内容，把知识传授给学生，使学生能更快更好地接受新知识、新方法、新技能，积极主动地进行学习和提高能力。因此，学校要尽一切可能帮助青年教师不断学习，组织青年教师参加培训，给青年教师配备有丰富的教育教学经验、较高知识水平和能力的老教师带领他们不断进步。 （三）培养初中青年教师的人文精神
对初中青年教师进行师德建设，其中一个重要内容就是培养和尊重他们的人文精神。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。人之所以成为世界万物最有灵气的生物，就是因为人具有自己的精神、思想，不易被别人所控制，可以充分发挥自身的主观能动性。因此，学校要培养和尊重青年教师的人文精神，使之具有独立的人格，独立自主地开展教育教学工作、研究工作;使之具备人文精神，用人文精神教育学生、关爱学生、尊重学生的个体差异，根据学生的具体情况实施分层教育，使不同层次的学生都能获得知识，得到进步。
三、加强初中青年教师师德建设的主要措施
当前，教师队伍的日益年轻化，为师德建设带来了生机也带来了挑战。因此提高青年教师的职业道德素养，加强青年教师师德师风教育力度势在必行。
（一）加强学习，提升青年教师的素养
学校应每周开设一节政治理论学习课，引导青年教师学习《中小学教师职业道德规范》等相关教育教学法律法规及学校各项管理制度，并做好学习笔记、撰写学习心得体会，使青年教师进一步理解教育的本质、任务。与年龄大的教师相比，青年教师具有更大的可塑性，精力旺盛，有更多的创新思维，对先进的教学理念、教学技术的接受能力比较强，但教育教学能力比较弱，因此学校要帮助他们准确定位、搞好规划，找准努力的方向，并开展形式多样的党团活动，培养他们乐于奉献、积极进取的价值观。
（二）建立健全青年教师师德教育长效机制，规范青年教师的师德行为
师德建设是一个长期的过程，有相当一部分青年教师自身的心智也尚未成熟，因此需要建立师德领导责任制度，由支部书记（校长）承担起指导和监管作用。学校可通过建立健全切实可行的师德评估标准及各项监管、奖惩制度，和教师签订师德师风承诺书等方式把师德考核、工作纪律、教学纪律及奖罚制度落到实处，规范青年教师的师德行为;督促青年教师在日常的学习和生活中真正成为学生的表率，用自己的德行来引导学生、感染学生;为青年教师提供更多、更有价值的保障机制，让青年教师有更多的发展空间，让青年教师干一行爱一行，真正热爱教师这个职业。
（三）努力为青年教师的全面发展创造宽松和谐的环境
和谐的教学环境是素质教育的基础和保障，学校应加强基層党组织建设，为青年教师提供更加广阔的学习和发展空间，调动青年教师的积极性，重视营造尊师重教的校园文化氛围，善于运用微信、微视频、微电影等新媒体大力宣扬青年教师爱岗敬业、甘于奉献、大胆创新的优秀事迹，形成你追我赶、互帮互学、人人争先的良好氛围。在教育教学上，学校领导和老教师要主动带领青年教师开展工作，帮助他们解决工作上遇到的问题，同时积极接纳青年教师的新理念和新方法，鼓励青年教师钻研技术，研究教法，尊重青年教师的独立人格，给予更加宽泛的自由空间，尽最大的努力提升青年教师的政治地位、经济地位，让他们活得有尊严、有品质。
（四）从“心”走起，用“心”关怀青年教师成长
以人为本，是指把人类的生存和发展作为根本，充分体现了我党全心全意为人民服务的根本宗旨。青年教师是学校发展的明天，是为党育人、为国育才的中坚力量。因此在初中青年教师师德建设的活动中，学校应该坚持以人为本的思想，密切关注他们的精神、文化、生活需求。无论是从物质上，还是从精神上，都要给予青年教师更多的关怀，让他们感受到学校给予他们的温暖，以及对他们的期望，使之自觉地主动地投入到教育教学工作中，带领学生不断进步。具体来说，学校不仅要在业务上给予指导，在学习上给予帮助，还要在生活中给予他们关心和照顾，帮助他们解决工作、生活中的困难。不论是学校领导还是老教师都要积极主动地经常性地和他们谈心交流，融入他们的思想深处，了解他们的所思所想，尽量帮助解决他们的后顾之忧，让他们心情愉悦地、全身心地投入到教育教学中去，使青年教师的潜力得以充分发挥，帮助他们顺利成长。
青年教师是学校的未来，是教育事业的传承者和开拓者。因此，学校要创造条件，塑造健康的、积极向上的师德师风，促进青年教师全面发展，使青年教师在教育教学活动中实现个人价值，用他们的知识、技能、热情以及高尚的道德品质感染学生、影响学生，促进学生健康成长。
【参考文献】
[1]吴卓蔓.中学新入职青年教师师德问题及提升研究[D].武汉：华中师范大学，2017.
[2]李玉芳.加强师德建设践行“教学做合一”[J].新智慧，2019（21）.
[3]刘金奎.初中青年教师专业发展中存在的问题及对策研究[D].郑州：郑州大学，2018.
（责编 卢建龙）
【关键词】初中青年教师 师德建设 措施
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2021）17-0076-03
教师，是指从事教育的工作者，是以教书育人为生的职业，是传承社会主义核心价值观的纽带。教育部在2019年12月16日举办的新闻发布会上提出要加强师德师风建设，加强对教育工作者进行日常管理，不断提高教师的知识水平和思想道德水平，要求教师切实做到为人师表。师德，是我国人民十分看重的一种美德，也是教育工作者应该具备的职业操守。顾名思义，它就是教师的社会主义公德，是教师进行教学活动和社会生活需要具备的道德情感和人文素养，是他们在教学活动中必须遵守的行为规范，是衡量他们知识和技能水平以及思想道德品质的一种标准。因此，加强青年教师师德的建设，是学校和社会十分重视的教育工作，学校和社会应该充分认识师德的基本内涵和重要意义，促进青年教师师德的不断完善和提高。
一、新时期加强初中青年教师师德建设的原则
教师的师德是其开展教学工作的首要前提。具有良好的知识素养和道德情操的教育工作者，在很大程度上会感染学生，对他们产生积极的影响。对此，教师不可以只重视知识的积累，而忽视师德的建设，应该使两者相互促进、相辅相成。青年教师师德建设的目标是提高青年教师的道德修养，使其更好地对学生进行知识、能力和思想道德的多重教导。因此，师德建设要遵守以下原则。
（一）爱国守法，爱岗敬业
爱国守法，要求教师热爱社会主义中国，热爱中国人民，拥护中国共产党和社会主义制度;遵守法律法规，自主履行应尽的义务，承担应有的责任。开展的教学活动不可违背国家的政治方针，切实完成教学改革的要求和任务，坚决做到教育是为社会主义新中国培养新生力量，为国育才，为党育人。
爱岗敬业，是指教师应该热爱自己的职业，热爱学生，勤恳敬业，保持职业操守。具体来说，就是对教育工作和活动高度负责，认真设计教学方案、精心备课、专心讲课、细心批改作业、耐心辅导学生，无私奉献;对上级领导的要求和意见要悉心接受，甘于做学生的倾听者和守护者;把教书育人当作自己的职业理想，不断地完善和提高教育教学水平，培养合格的劳动者和建设者。
（二）关爱学生，教书育人
关爱学生，就是要求教师关心和爱护学校内的每一位学生，尊重他们的主体地位，发挥其创造能力、思维能力等;用发展的眼光看待学生，公平、公正地对待他们，不偏窄、无私心。要做到慈中有严，严中有慈，成为他们的良师益友。在教学活动中，切实保障学生的人身和心理安全，善于维护他们的根本利益，不为难、不歧视、不体罚或变相体罚学生。
教书育人，是指教师应该遵循课程标准的要求和教材的教学内容，创造性地开展素质教育，做到循循善诱、因材施教。在教学中，注意照顾到每位学生的学习能力以及性格特点等差异性，分层教学，使学生共同提高;培养学生的知识素养和道德品质，使学生的身心都得到健康發展，具有崇高的理想和信念，成长为社会主义的合格建设者。
（三）为人师表，终身学习
为人师表，要求教师在学问和道德上做学生的榜样，坚持自身的职业操守，不受外界的不良现象影响，知荣知耻，严格要求自己，以身作则。具体来说，教师要穿着得体，行为得当，举止文明;关爱学生，尊重家长;廉洁公正，不谋私利;心胸宽广，吸新纳旧。
终身学习，是指教师的学习应该是无止境的，是一种陪伴终生的习惯，在学习中不断接纳新的知识、新的思想、新的理论，不断地提高自己的学科素养和道德水平。用科学发展观看待问题，完善自己。具体来说，就是树立终身学习以及全面学习的教育理念，在工作中，不断学习新知识，不断提高自身的文化水平和科学水平;不断吸收新理念，特别是教育教学新理念，与时俱进，发散教学思维，拓展知识视野，完善教学模式和结构;时刻调研教学工作，充满创新精神，开展创造性的教学活动。
二、初中青年教师师德建设的主要内容
在新时代的背景下，加强青年教师师德建设，是学校有效开展教学工作的首要前提。学校要加强教育培训、学习、研究等活动，切实提高青年教师的知识水平和教育教学水平，提高他们的思想品质，培养他们的人文精神，提升他们的师德师风。
（一）提高初中青年教师的思想素质
思想品质素养，是教师应该具备的基本素质。教师要坚定信心，坚守自己的职业操守，坚持在党领导下教育事业的发展方向，完成党和国家制定的教育目标。对初中青年教师而言，其师德的核心是坚定信念，具有较高的政治思想觉悟、高度的责任感、任劳任怨的奉献精神，以培养社会主义合格的建设者为己任，为国家培养人才;以社会主义核心价值观为指针，培养学生形成正确的价值观、人生观;以自己的行动教育人、感染人，当好学生的道德模范，为学生树立榜样。在具体的工作中，要做到热爱职业，关心和爱护学生，诲人不倦，主动把握好师德建设的基本目标和准则，不断增强思想政治素养，使自己成为“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，用良好的师德师风影响学生，带领学生健康成长。
（二）提高初中青年教师的知识水平和能力
正所谓“无能何以为师？无能何以为德？”这说明教师知识水平直接影响着其师德的建立。青年教师是对学生进行学科知识、技能以及思想道德教育的关键人物，如果他们的知识水平达不到要求，那么将无法让学生扎实掌握知识。初中阶段的学生年龄尚小、思想尚不成熟、自主能力和意志力都还比较差，他们更加需要教师时常监督引导他们，帮助他们形成良好的、积极向上的、健康的人生观、价值观和世界观。因此，学校的师德建设要求青年教师具备终身学习的思想意识，具有比较高的知识水平和能力，包括学科知识、学科素养、教育教学能力、学习能力、管理能力、研究能力等。当教师具备比较高的知识水平和能力之后，才能深入浅出地讲解教学内容，把知识传授给学生，使学生能更快更好地接受新知识、新方法、新技能，积极主动地进行学习和提高能力。因此，学校要尽一切可能帮助青年教师不断学习，组织青年教师参加培训，给青年教师配备有丰富的教育教学经验、较高知识水平和能力的老教师带领他们不断进步。 （三）培养初中青年教师的人文精神
对初中青年教师进行师德建设，其中一个重要内容就是培养和尊重他们的人文精神。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。人之所以成为世界万物最有灵气的生物，就是因为人具有自己的精神、思想，不易被别人所控制，可以充分发挥自身的主观能动性。因此，学校要培养和尊重青年教师的人文精神，使之具有独立的人格，独立自主地开展教育教学工作、研究工作;使之具备人文精神，用人文精神教育学生、关爱学生、尊重学生的个体差异，根据学生的具体情况实施分层教育，使不同层次的学生都能获得知识，得到进步。
三、加强初中青年教师师德建设的主要措施
当前，教师队伍的日益年轻化，为师德建设带来了生机也带来了挑战。因此提高青年教师的职业道德素养，加强青年教师师德师风教育力度势在必行。
（一）加强学习，提升青年教师的素养
学校应每周开设一节政治理论学习课，引导青年教师学习《中小学教师职业道德规范》等相关教育教学法律法规及学校各项管理制度，并做好学习笔记、撰写学习心得体会，使青年教师进一步理解教育的本质、任务。与年龄大的教师相比，青年教师具有更大的可塑性，精力旺盛，有更多的创新思维，对先进的教学理念、教学技术的接受能力比较强，但教育教学能力比较弱，因此学校要帮助他们准确定位、搞好规划，找准努力的方向，并开展形式多样的党团活动，培养他们乐于奉献、积极进取的价值观。
（二）建立健全青年教师师德教育长效机制，规范青年教师的师德行为
师德建设是一个长期的过程，有相当一部分青年教师自身的心智也尚未成熟，因此需要建立师德领导责任制度，由支部书记（校长）承担起指导和监管作用。学校可通过建立健全切实可行的师德评估标准及各项监管、奖惩制度，和教师签订师德师风承诺书等方式把师德考核、工作纪律、教学纪律及奖罚制度落到实处，规范青年教师的师德行为;督促青年教师在日常的学习和生活中真正成为学生的表率，用自己的德行来引导学生、感染学生;为青年教师提供更多、更有价值的保障机制，让青年教师有更多的发展空间，让青年教师干一行爱一行，真正热爱教师这个职业。
（三）努力为青年教师的全面发展创造宽松和谐的环境
和谐的教学环境是素质教育的基础和保障，学校应加强基層党组织建设，为青年教师提供更加广阔的学习和发展空间，调动青年教师的积极性，重视营造尊师重教的校园文化氛围，善于运用微信、微视频、微电影等新媒体大力宣扬青年教师爱岗敬业、甘于奉献、大胆创新的优秀事迹，形成你追我赶、互帮互学、人人争先的良好氛围。在教育教学上，学校领导和老教师要主动带领青年教师开展工作，帮助他们解决工作上遇到的问题，同时积极接纳青年教师的新理念和新方法，鼓励青年教师钻研技术，研究教法，尊重青年教师的独立人格，给予更加宽泛的自由空间，尽最大的努力提升青年教师的政治地位、经济地位，让他们活得有尊严、有品质。
（四）从“心”走起，用“心”关怀青年教师成长
以人为本，是指把人类的生存和发展作为根本，充分体现了我党全心全意为人民服务的根本宗旨。青年教师是学校发展的明天，是为党育人、为国育才的中坚力量。因此在初中青年教师师德建设的活动中，学校应该坚持以人为本的思想，密切关注他们的精神、文化、生活需求。无论是从物质上，还是从精神上，都要给予青年教师更多的关怀，让他们感受到学校给予他们的温暖，以及对他们的期望，使之自觉地主动地投入到教育教学工作中，带领学生不断进步。具体来说，学校不仅要在业务上给予指导，在学习上给予帮助，还要在生活中给予他们关心和照顾，帮助他们解决工作、生活中的困难。不论是学校领导还是老教师都要积极主动地经常性地和他们谈心交流，融入他们的思想深处，了解他们的所思所想，尽量帮助解决他们的后顾之忧，让他们心情愉悦地、全身心地投入到教育教学中去，使青年教师的潜力得以充分发挥，帮助他们顺利成长。
青年教师是学校的未来，是教育事业的传承者和开拓者。因此，学校要创造条件，塑造健康的、积极向上的师德师风，促进青年教师全面发展，使青年教师在教育教学活动中实现个人价值，用他们的知识、技能、热情以及高尚的道德品质感染学生、影响学生，促进学生健康成长。
【参考文献】
[1]吴卓蔓.中学新入职青年教师师德问题及提升研究[D].武汉：华中师范大学，2017.
[2]李玉芳.加强师德建设践行“教学做合一”[J].新智慧，2019（21）.
[3]刘金奎.初中青年教师专业发展中存在的问题及对策研究[D].郑州：郑州大学，2018.
（责编 卢建龙）