【摘 要】
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作文教学是中学语文教学的重要组成部分,为了优化初中作文教学,我做了多方面的尝试和努力,发现情境感悟教学法是行之有效的初中作文写作指导方法之一.rn情境感悟教学法,是指
【机 构】
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福建省南平市松溪第二中学,福建 南平
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作文教学是中学语文教学的重要组成部分,为了优化初中作文教学,我做了多方面的尝试和努力,发现情境感悟教学法是行之有效的初中作文写作指导方法之一.rn情境感悟教学法,是指在中学语文教学过程中,教师有目的地引人或创设具有一定的情感色彩的以形象为主体的具体生动的场景,以促进学生的体验,从而帮助学生感知、理解教材,并使学生心理机能得到发展的教学方法.其中,作文的情境是指能够触发学生的感知、记忆、思维、想象,并由此激发学生饱含感情地写作的具体的场合或环境.在作文教学中,学生对情境的反应主要表现在以下两个方面:一是由于适当的境,激发了学生的情.这个境,可以是大自然的环境,也可以是诗歌等文章的意境.二是由于某种因素触发了学生的情,使他们再现或追思往日的境.教师通过创设作文情境,将学生置身于特定的情境之中,让学生主动地与周围的环境融为一体,从而思维变得活跃,思路变得清晰,内心充满激情,学生产生了一种“我要创作”的欲望,这样初中学生作文的写作就水到渠成了.
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