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在新的形势下,班主任面临着许多新情况和新问题。班主任工作如何展开才能适应当前教育形势发展的需要呢?本文将从五个方面阐述新时期如何做好班主任工作。
一、收集学生信息,是开展班级管理工作的前提
在十多年的班主任工作实践中,我深深地体会到,深入而全面地把握学生各方面的信息是做好工作的前提。我认为,当班主任接管一个新的班级时,首先应该对班级学生各方面情况的资料进行收集整理,其内容包括学生的姓名、性别、年龄、健康状况、兴趣爱好、学业成绩、品行、家长姓名、住址、家庭情况、社会关系、联系电话等,以便大致掌握每个学生的学习能力、性格特点、日常表现、家庭状况、社会交往等信息,为以后开展班级的各项事务奠定基础。
二、认真考察,选好班干部
班主任了解学生的情况后,要仔细推敲,根据学生的实际情况挑选出具有一定组织能力的学生当班干部,作为自己工作的助手。能否组建好一支班干部队伍,直接关系到班级管理工作的成效。
班主任应如何挑选班干部,使其成为“自己的得力助手”?一是所挑选的班干部要积极向上,具有乐于奉献精神和服务意识。在学习、卫生、纪律、为人处事等各方面都应成为班上其他学生学习的榜样;在学习成绩上,不一定是班上名列前茅者,但他的学习积极性和主动性,应该是班上的标兵人选。二是选定班干部应该考虑学生的爱好特长、性别比例、性格特征等,以利于充分发挥学生各自优势,调动工作积极性,促进班干部之间的团结协作。
三、平等对待学生,建立和谐的师生关系
面对新世纪的学生,班主任要有新思维,不能再抱着“师道尊严”的旧私塾教育的传统思想观念进行教学,认为“学生必须服从教师,教师要高人一等”。致使学生对老师“敬”而“远”之。猫与老鼠似的师生关系,虽然可以压制住学生,管理好纪律,但会让学生整天处在一种压抑、惶恐不安的精神状态中,不利于学生身心健康成长。
平等是现代师生关系的基本标尺。教师与学生虽然在角色上处于不平等的位置,但是,教师与学生在人格上是平等的。新教育理念要求师生之间建立一种民主、平等的新型关系。在教育过程中,教师要善于与学生交朋友,以平等的朋友身份去培养学生的主体意识。教师可以与学生一起探究在学习、生活中遇到的问题,给学生创造一种宽松、和谐的对话环境。“亲其师,才信其道。”当学生都把你当成生活中的朋友时,他们就会喜欢你,接近你,从而听从你的指挥,接受你的教诲。
四、班主任教育学生要注意语言艺术
班主任要学会多使用肯定性的语言去评价学生,而少用否定的语言去责备学生。学生的可塑性非常强,我们不能用静止的观点去看待学生,切忌以“恨铁不成钢”的浮躁心态面对学生。在教育学生时要尽量做到:多表扬,少指责,多鼓励,少训斥,注意循循善诱,因势利导。每人身上都有或隐或显的优点,班主任应该努力发现学生的闪光点,因为每个学生都渴望自己被老师肯定。尤其是后进生,当他的某一优点被肯定后,会激发出他更多的生活热情,或许老师一句不经意的鼓励性的话语,都有可能成为他改正缺点的催化剂。有句西方谚语说:“温暖的阳光比寒冷的狂风更能让人容易脱去外衣。”我们教师应该从中受到启发,赞许的情感体验比挨批受训更有利于学生的成人成才。特别是发现学生犯了错误时,班主任首先应耐心倾听学生所作的解释(即使是明知学生在撒谎),给学生充分表述理由的机会,然后选择恰当的批评时机和场合,注意言语语气,尽量维护学生的自尊心,以免产生逆反心理,这样才更有利于学生对所犯错误进行反思,进而改正错误。
五、把学校教育与家庭教育有机结合起来,形成教育合力
家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,父母的文化、个性、品行、素养与孩子的成长有着密切的关系。因此班主任在研究学生的同时首先要了解、研究家长。家访能把学校教育与家庭教育有机结合起来,形成教育合力。家访的方式包括入户访问、电话访问、信件访问、邻里访问等。尤其是现在留守儿童多,“电话访问”的形式更能体现它的优越性。远亲不如近邻,“邻里访问”可以从另一方面去了解学生情况。班主任对学生家庭进行访问,一定要有明确的目的,制定访问计划,考虑好与学生家长交谈的问题。家访中班主任应实事求是地介绍学生各方面的表现,通常应先讲学生的优点,再提缺点,然后提出帮助、教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失,这样易激起学生家长的怒气和反感,不利于获得家长的配合。在家访中,班主任要虚心听取家长的意见,共同探讨教育小孩的方法,必要时也可以指导家长如何与孩子沟通,与家长交流科学的教育理念和方式,提高家长教育小孩的水平。
班主任工作是一项极富时代性、挑战性和创造性的工作。社会在不断进步,班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,只有不断学习新的教育理论,努力掌握班主任的工作技能,才能与时俱进,做一个永不落伍的、合格的班级管理者。
一、收集学生信息,是开展班级管理工作的前提
在十多年的班主任工作实践中,我深深地体会到,深入而全面地把握学生各方面的信息是做好工作的前提。我认为,当班主任接管一个新的班级时,首先应该对班级学生各方面情况的资料进行收集整理,其内容包括学生的姓名、性别、年龄、健康状况、兴趣爱好、学业成绩、品行、家长姓名、住址、家庭情况、社会关系、联系电话等,以便大致掌握每个学生的学习能力、性格特点、日常表现、家庭状况、社会交往等信息,为以后开展班级的各项事务奠定基础。
二、认真考察,选好班干部
班主任了解学生的情况后,要仔细推敲,根据学生的实际情况挑选出具有一定组织能力的学生当班干部,作为自己工作的助手。能否组建好一支班干部队伍,直接关系到班级管理工作的成效。
班主任应如何挑选班干部,使其成为“自己的得力助手”?一是所挑选的班干部要积极向上,具有乐于奉献精神和服务意识。在学习、卫生、纪律、为人处事等各方面都应成为班上其他学生学习的榜样;在学习成绩上,不一定是班上名列前茅者,但他的学习积极性和主动性,应该是班上的标兵人选。二是选定班干部应该考虑学生的爱好特长、性别比例、性格特征等,以利于充分发挥学生各自优势,调动工作积极性,促进班干部之间的团结协作。
三、平等对待学生,建立和谐的师生关系
面对新世纪的学生,班主任要有新思维,不能再抱着“师道尊严”的旧私塾教育的传统思想观念进行教学,认为“学生必须服从教师,教师要高人一等”。致使学生对老师“敬”而“远”之。猫与老鼠似的师生关系,虽然可以压制住学生,管理好纪律,但会让学生整天处在一种压抑、惶恐不安的精神状态中,不利于学生身心健康成长。
平等是现代师生关系的基本标尺。教师与学生虽然在角色上处于不平等的位置,但是,教师与学生在人格上是平等的。新教育理念要求师生之间建立一种民主、平等的新型关系。在教育过程中,教师要善于与学生交朋友,以平等的朋友身份去培养学生的主体意识。教师可以与学生一起探究在学习、生活中遇到的问题,给学生创造一种宽松、和谐的对话环境。“亲其师,才信其道。”当学生都把你当成生活中的朋友时,他们就会喜欢你,接近你,从而听从你的指挥,接受你的教诲。
四、班主任教育学生要注意语言艺术
班主任要学会多使用肯定性的语言去评价学生,而少用否定的语言去责备学生。学生的可塑性非常强,我们不能用静止的观点去看待学生,切忌以“恨铁不成钢”的浮躁心态面对学生。在教育学生时要尽量做到:多表扬,少指责,多鼓励,少训斥,注意循循善诱,因势利导。每人身上都有或隐或显的优点,班主任应该努力发现学生的闪光点,因为每个学生都渴望自己被老师肯定。尤其是后进生,当他的某一优点被肯定后,会激发出他更多的生活热情,或许老师一句不经意的鼓励性的话语,都有可能成为他改正缺点的催化剂。有句西方谚语说:“温暖的阳光比寒冷的狂风更能让人容易脱去外衣。”我们教师应该从中受到启发,赞许的情感体验比挨批受训更有利于学生的成人成才。特别是发现学生犯了错误时,班主任首先应耐心倾听学生所作的解释(即使是明知学生在撒谎),给学生充分表述理由的机会,然后选择恰当的批评时机和场合,注意言语语气,尽量维护学生的自尊心,以免产生逆反心理,这样才更有利于学生对所犯错误进行反思,进而改正错误。
五、把学校教育与家庭教育有机结合起来,形成教育合力
家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,父母的文化、个性、品行、素养与孩子的成长有着密切的关系。因此班主任在研究学生的同时首先要了解、研究家长。家访能把学校教育与家庭教育有机结合起来,形成教育合力。家访的方式包括入户访问、电话访问、信件访问、邻里访问等。尤其是现在留守儿童多,“电话访问”的形式更能体现它的优越性。远亲不如近邻,“邻里访问”可以从另一方面去了解学生情况。班主任对学生家庭进行访问,一定要有明确的目的,制定访问计划,考虑好与学生家长交谈的问题。家访中班主任应实事求是地介绍学生各方面的表现,通常应先讲学生的优点,再提缺点,然后提出帮助、教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失,这样易激起学生家长的怒气和反感,不利于获得家长的配合。在家访中,班主任要虚心听取家长的意见,共同探讨教育小孩的方法,必要时也可以指导家长如何与孩子沟通,与家长交流科学的教育理念和方式,提高家长教育小孩的水平。
班主任工作是一项极富时代性、挑战性和创造性的工作。社会在不断进步,班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,只有不断学习新的教育理论,努力掌握班主任的工作技能,才能与时俱进,做一个永不落伍的、合格的班级管理者。