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小学生作为成长中的个体，认识事物的基本趋势总是由简单到复杂，从具体到抽象，从低级水平发展到高级水平。学生在整个学习过程中所表现出来的好奇心和独立操作的能力。也即获得和运用新知识、新本领时呈现的智慧能动性和独立感受新事物、独立分析问题和解决问题所表现出来的创造欲望。正是学生创造性能力萌芽的基础。而数学本身就是一项创造性劳动，在小学数学教学过程中培养学生的创造能力有着得天独厚的条件。