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[摘 要] 在当前的社会形势下，作为塑造“思想品质和道德灵魂”的主要载体，学校教育应当高擎“立德树人”这面大旗，高度重视德育工作，采取扎实有效的措施贯彻和落实德育工作，充分发挥德育工作对学生健康成长不容忽视的正强化作用，促进学校和学生发展。
[关键词] 教师;德育;建设
一、德育工作制度化，并且要不断完善和强化
“制度化管理”是有序推进校园德育工作的重要保证。这种管理制度主要包括“德育工作目标管理制度”“德育工作领导小组会议制度”“德育工作培训制度”“德育工作班主任会议制度”“德育工作考核与评价制度”“德育工作档案管理制度”等。以“责任分工制度”为例。首先，建立校长负责的德育工作领导小组，专门负责学校德育工作的组织与实施;以各部门责任人、年级部主任和班主任为主体，构建“横向到边、纵向到底”的德育网络载体，并且把中层以上干部分配到各年级组和各班级中担任副职，具体负责各级德育工作的推进。再以“考核与评价制度”为例，要把德育工作考评与职称晋升、工资晋级、绩效工资分配、评优评先等紧密联系在一起，从根本上保证制度化管理的实效性。
二、德育渠道多元化，并且要不断延伸和拓展
德育工作内容丰富，覆盖面广。凡是校园内的组织、部门和教师，都是责任主体;凡是校园内开展的活动，都与德育工作有联系。因此，校园德育队伍建设应坚持“多元化”渠道，并要根据实际需要，不断进行延伸和拓展，扎实推进德育工作。一是基层党组织要为德育工作把好导向、掌好舵，并主动参与活动。在加强党员队伍建设的同时，充分发挥德育工作的“龙头”作用。二是团组织、少先队组织以及政教、德育等部门要积极履行自身的责任，在搞好自身建设的同时，积极开展丰富多彩的德育渗透活动。三是班主任以及任课教师主要负责学生德育渗透，要通过各类培训与研讨活动，不断促进自我提升。
三、德育队伍专业化，并且要不断加强和提高
开展各项活动依靠的最根本力量就是“人”，德育工作也不例外。要让“校园德育之花”常开不败，就必须拥有一支专业的德育教师队伍。然而当前，多数学校没有专业德育人员，这是学校德育工作开展面临的最大困惑。如何才能完成这一任务呢？首先，多措并举，培养专业化人才。如，通过每学期的“岗前培训”和“师徒结对”活动，对本校教师进行培训。其次，开阔视野，提高专业水平。通过“请进来、走出去”，让先进的德育理念指引教师，充分发挥引领作用。最后，健全制度，建设专业化队伍。建立完善的德育人员工作机制，加大考评权重，实行定量定性分析，激励与奖惩相结合，确保德育队伍建设的长效性。
四、德育内容实效化，并且要不断丰富和深化
在内容的选择与应用上，要始终坚持“与时俱进、实效校本”的原则，努力做到如下几个相结合：一是善于把传统道德文化与现代道德文明相结合。中华传统道德文化博大精深，是生生不息的优质遗传基因;而现代道德文明如“感动中国”“最美……”等时代元素则充满正能量，是我们健康成长的“心灵鸡汤”。只有两者结合，才能不断放大“传承与发展”效应。二是善于把德育教化与职业道德教育相结合。以“师德师风”为核心的职业道德教育是加强教师队伍建设的根本，也是德育队伍建设的主体内容。只有两者结合，才能让德育工作更具有实效性。三是善于把理论德育与校本德育相结合，只有这样，才能做到既适合教师德育，也契合学生德育，实现教学相长。
五、德育形式人文化，并且要不断增进和发展
“形式”是德育作用得以充分发挥的重要手段，活动形式要力求合理化，尽显人文化。具体要做好以下几点：一是力求实实在在，而不标新立异。俗话说“众口难调”，德育形式要敢于“普调众口”。只有大家普遍接受的才是“最好的”。二是以多元活动为载体，激发全员参与意识。如“经典美文诵读”“中华魂演讲”“校园最美德育人评选”等，既丰富多彩又极具可操作性，有利于激发广大师生的参与热情。三是营造优良德育环境，如，以“校园特色文化”建设为载体，大力营造浓郁的德育氛围，以“生活化”氛围濡染并熏陶每一个德育人，促其发展和成长。
参考文献：
[1]連小玲.小学校园文化的德育功能及其发挥[J].西部素质教育，2019，5（8）：41.
[2]禹春霞.特色校园文化建设探索之路[J].中国校外教育，2019（2）：44 53.
（责任编辑：刘莹）
[关键词] 教师;德育;建设
一、德育工作制度化，并且要不断完善和强化
“制度化管理”是有序推进校园德育工作的重要保证。这种管理制度主要包括“德育工作目标管理制度”“德育工作领导小组会议制度”“德育工作培训制度”“德育工作班主任会议制度”“德育工作考核与评价制度”“德育工作档案管理制度”等。以“责任分工制度”为例。首先，建立校长负责的德育工作领导小组，专门负责学校德育工作的组织与实施;以各部门责任人、年级部主任和班主任为主体，构建“横向到边、纵向到底”的德育网络载体，并且把中层以上干部分配到各年级组和各班级中担任副职，具体负责各级德育工作的推进。再以“考核与评价制度”为例，要把德育工作考评与职称晋升、工资晋级、绩效工资分配、评优评先等紧密联系在一起，从根本上保证制度化管理的实效性。
二、德育渠道多元化，并且要不断延伸和拓展
德育工作内容丰富，覆盖面广。凡是校园内的组织、部门和教师，都是责任主体;凡是校园内开展的活动，都与德育工作有联系。因此，校园德育队伍建设应坚持“多元化”渠道，并要根据实际需要，不断进行延伸和拓展，扎实推进德育工作。一是基层党组织要为德育工作把好导向、掌好舵，并主动参与活动。在加强党员队伍建设的同时，充分发挥德育工作的“龙头”作用。二是团组织、少先队组织以及政教、德育等部门要积极履行自身的责任，在搞好自身建设的同时，积极开展丰富多彩的德育渗透活动。三是班主任以及任课教师主要负责学生德育渗透，要通过各类培训与研讨活动，不断促进自我提升。
三、德育队伍专业化，并且要不断加强和提高
开展各项活动依靠的最根本力量就是“人”，德育工作也不例外。要让“校园德育之花”常开不败，就必须拥有一支专业的德育教师队伍。然而当前，多数学校没有专业德育人员，这是学校德育工作开展面临的最大困惑。如何才能完成这一任务呢？首先，多措并举，培养专业化人才。如，通过每学期的“岗前培训”和“师徒结对”活动，对本校教师进行培训。其次，开阔视野，提高专业水平。通过“请进来、走出去”，让先进的德育理念指引教师，充分发挥引领作用。最后，健全制度，建设专业化队伍。建立完善的德育人员工作机制，加大考评权重，实行定量定性分析，激励与奖惩相结合，确保德育队伍建设的长效性。
四、德育内容实效化，并且要不断丰富和深化
在内容的选择与应用上，要始终坚持“与时俱进、实效校本”的原则，努力做到如下几个相结合：一是善于把传统道德文化与现代道德文明相结合。中华传统道德文化博大精深，是生生不息的优质遗传基因;而现代道德文明如“感动中国”“最美……”等时代元素则充满正能量，是我们健康成长的“心灵鸡汤”。只有两者结合，才能不断放大“传承与发展”效应。二是善于把德育教化与职业道德教育相结合。以“师德师风”为核心的职业道德教育是加强教师队伍建设的根本，也是德育队伍建设的主体内容。只有两者结合，才能让德育工作更具有实效性。三是善于把理论德育与校本德育相结合，只有这样，才能做到既适合教师德育，也契合学生德育，实现教学相长。
五、德育形式人文化，并且要不断增进和发展
“形式”是德育作用得以充分发挥的重要手段，活动形式要力求合理化，尽显人文化。具体要做好以下几点：一是力求实实在在，而不标新立异。俗话说“众口难调”，德育形式要敢于“普调众口”。只有大家普遍接受的才是“最好的”。二是以多元活动为载体，激发全员参与意识。如“经典美文诵读”“中华魂演讲”“校园最美德育人评选”等，既丰富多彩又极具可操作性，有利于激发广大师生的参与热情。三是营造优良德育环境，如，以“校园特色文化”建设为载体，大力营造浓郁的德育氛围，以“生活化”氛围濡染并熏陶每一个德育人，促其发展和成长。
参考文献：
[1]連小玲.小学校园文化的德育功能及其发挥[J].西部素质教育，2019，5（8）：41.
[2]禹春霞.特色校园文化建设探索之路[J].中国校外教育，2019（2）：44 53.
（责任编辑：刘莹）