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【作文题】（江苏省淮阴中学等“四校”联考）
阅读下面的材料，按照要求作文。
从今年上半年起，60余名十四五岁的男孩忽然成了各大媒体的焦点。他们就是上海市第八中学创办的沪上首个“男生班”的成员。在男生班里，同学之间最常用也是最真切的赞扬是：“你，够男人！”每周1至2次去学校健身房挥汗如雨；课堂上勇敢质疑，大胆尝试；在订立班级公约时，他们内心渐渐明晰担当和责任。面对媒体采访，他们落落大方充满自信：“谁说现在女生比男生强，看着吧，我们有后劲！”
但以“阳刚教育”为目的的男生班创办之初，也曾引来非议。有人认为，男女同校是社会进步的表现，没有理由再将男孩和女孩隔离开来；也有人认为，男孩子的“阳刚危机”是由考试制度、选拔方式、育儿方法等多种因素造成的。将男孩“圈养”起来，治标不治本。
作为现代中学生，对于“阳刚教育”，你有相关的经历吗？你有自己的看法和见解吗？
要求：请根据上述材料，自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号；不少于800字。
【写作指导】
这个材料分为三个部分：第一部分是新闻事件：沪上“男生班”事件；第二部分是“有人”对“阳刚教育”、“阳刚危机”的看法；第三部分是写作要求，发表“自己的看法和见解”。其中第二部分是对第一部分的解析，主要是为了降低审题难度，为学生提供写作方向。由这分部不难看出这一则材料的关键词是“阳刚危机”和“阳刚教育”。
一、阳刚危机
1.首先要明白一个概念：什么是真的阳刚。阳刚当然不只是就身强体健、高大威猛而言，更重要的是一种精神状态、品质修养、人生态度、道德操守、思想情怀……
2.肯定“阳刚危机”。认同材料中“有人”的观点，列举现在社会上的“不阳刚”现象及这种风气的危害，分析这种危机产生的原因：诸如家庭教育、考试制度、选拔方式、教育体制、育儿方法等，再提出解决这些问题的方法。
3.否定所谓“阳刚危机”。反对材料中“有人”的观点，提出自己的看法：女人可以坚强，男人为何不能有点温柔呢？一部分男人的阴柔，不是社会主流，不必大惊小怪；男人身上有些温婉儒雅，是一种好的品性；几千年男人社会正常，那么来个“阴盛阳衰”也是正常现象，不必焦虑。
二、阳刚教育
1.肯定阳刚教育。由对社会上的种种不阳刚的现象及其危害发微，指出沪上“男生班”的积极意义，肯定这种做法给男孩们带来的信心与变化，给学校和社会带的警醒和启示，还可以补充一些更好办法，让文章更加充实。
2.反对“男生班”的“阳刚教育”形式。在分析“阳刚危机”形成原因的同时，引出沪上的“男生班”的做法提出对这种做法的怀疑。如材料中“有人”所说这是社会退步的表现，也可指出这样的教育培养的只能是“肉体”上的阳刚，并不能培养真正的阳刚；也可以谈“圈养”的危害，真正的阳刚是在“放养”中培养等等。
3.讽刺“阳刚教育”。在指出不存在“阳刚危机”的同时，提出这种教育的不必要，女人可以坚强一些，男人同样也可以温婉一些，两性的优点是可以相互兼容的，所谓“阳刚教育”本就是多此一举；或者谈“阳刚”不是教育出来的，只有磨砺、责任、奋斗才能“炼”就真正的阳刚。
【作文示例】
阳刚在心 陈瑶
前段时间，詹姆斯·邦德凭其勇猛与智慧再一次席卷全球票房。老妈看完电影意味深长地对我说：“闺女啊，以后嫁人就得嫁这样的，千万别给我弄个什么花样关男，我不接受，受不了。”说完便甩了甩手走了。
头一次听老妈说这么劲爆的话，愣了好久，冷静一想突然发现中国的娱乐界好像与欧美国家大相径庭，硬汉子、真男人，好像少了些，美男和伪娘似乎多了些。我平时喜欢看美国的大片，虽然说这些影片太过彰显英雄主义与大男子主义，但至少是正面宣扬男性的勇猛与阳刚。不论是《敢死队》、《勇敢的心》，还是《007大破天幕杀机》与《谍中谍》，不论是肉搏，还是枪战，无论是与人斗，还是与天地斗，都无不露骨而又淋漓尽致地表现男性在面对危机时的机智、勇敢、责任、担当的阳刚之美。
相比之下，中国的电影银幕中的所谓“英雄”则显得太过于柔弱。先不说言情剧中的那些花样美男，就连武侠剧中本该塑造成“真男人”形象的主角也变成了些玉面小生，他们凭借几招花拳绣腿竟也能赢得一堆粉丝，真是想不道！
静心思之，这股“阴柔之气”何时兴起，如何盛行，又说不清楚。男扮女装，男唱女腔本是国粹京剧中独有的形式，无可厚非。可当一批一批自恃面容清秀的男子投身于伪娘的行列，当评价一个男孩子推崇“清秀”、“阴柔”时，恐怕就难免不让人不忧虑。一个连男人都忸怩作态的社会又怎能进行大刀阔斧的改革呢！又怎么指望创新发展成为社会时代的主流呢！
所以，上海的“男生班”也就免不了成为社会各大媒体的焦点。它的出现，不仅当众宣告了中国社会存在的男性阴柔的问题，也表现问题之重已经到了不可不处理的地步了。我们不能否认它做出的贡献：健身、冒险、责任这些让男孩子们重拾男子汉的信心。当然它的实际效果如何又是另外一回事，可喜的是我们至少迈出了这一步。也许有人会说，这只是形式的改变，治标不治本。但是我要说任何内容和形式都是分不开的，如果连“标”都不愿意治，又何谈治“本”呢！也许正如一些人所说，这种“阳刚危机”是由于考试制度、选拔方式、育儿方法等多种因素造成，但这种治标不治本的方法也总比什么都不做更具实效吧？
不禁想起那个积贫积弱的北宋王朝，“重文轻武”使得北宋文人之风盛行，军事力量十分薄弱。然而即使在这样的情况下，那些柔弱的文人却凭着忠心赤胆让北宋延续了几百年。其实，男生的阳刚不只是强壮的体魄，强壮的体魄只能保护自己，而中国社会需要的更应该是一颗颗阳刚的心。 驰骋疆场为国捐躯的时代已经过去了，像武侠小说一样的快意恩仇、拔刀相助的江湖也远去了，我期待一个新的时代的到来，这个时代的男人不仅有强健的身体，更有责任和担当，坚持和勇敢，赤胆和忠魂！
[点评]
本文旗帜鲜明地提出崇尚阳刚之美，赞赏“阳刚教育”，在众多的学生作文中还是比较少见的，立论上做到了“避同求异”。文章以母女之间的一件小事作为由头引入，风趣而富有生活气息。在抨击过于阴柔给社会带来的危害同时指出了“男生班”的积极意义，论证充满辩证色彩。最后以北宋的事例引入，丰富了内容，深化了论点。文章材料丰实，观点鲜明。
阴阳之论 李赛
曾经很疑惑曹公为何在“因麒麟伏白首双星”中花了不少笔墨来描述湘云与翠缕的阴阳之论，现在终于明白了。阴阳是一个难分难舍、互相转化、说不清、道不明的事物。如今国人不也因为阴阳之论而大费唇舌吗？
我认为，若是为了让男生具备担当和责任之心，变得坚强而又阳刚，创办男生班或男校也无可厚非。但是当我听到“男生班”的成员面对媒体采访“骄傲”地说：“谁说现在女生比男生强”，我便觉得这似乎更像是一种较劲，违背了我们教育的初始之心。
物竞天择，适者生存。因此，在原始社会父系文明和漫长的农耕文明时期，男性无疑占主导地位，而女性似乎永远只能是一把桃花扇，无足轻重，充其量是一个花瓶供男人们观赏，或只是一个生育机器充当着繁衍后代的职责。但步入工业文明，尤其是工业文明后期和后工业文明时期，女性在很多行业领域都有着突出的贡献，“阴盛阳衰”似乎也越来越明显，这是社会发展的产物，也是正常的现象。而我们却又忧心忡忡，觉得这是怪现象。再退一步，除了在教育中女性拥有明显的优势外，在社会的其他方面，似乎也没有什么特别严重的“阴盛阳衰”啊！看今天的中国最高领导乃至地方领导再甚至单位领导中女性占几人？
这种现象令人啼笑皆非，女性只在教育上获得一些优势，便被千议万论，连考试制度、选拔方式、育儿方法都被挖出来抨击，是不是有点太过分了呢！女性似乎躺着也中枪，只是想好好地学习、努力地工作、优雅地生活，这难道也有错吗？
错就错在中国的男权思想根深蒂固，有着一大批追随者和附和者。看客们认定女性是不能凌驾于男性之上的，更有众多男性怨天尤人，认为自己怀才不遇，思念过去的“美好时光”，就像柏杨讽刺清政府那样，他们犹如患癌症的老拳师，不承认对手年轻体壮，反而羡慕对方有一副特别漂亮的拳击手套。阿拉伯人重男权，似乎也是“阳刚教育”，可是他们却厌女性、好男风，我们是不是应该从中吸取一点教训呢！这似乎不是耸人听闻吧？
不得不提的是日本的男校、女校。他们认为随家长和学生自己选择学校能提高教育质量，增强教育的针对性。我曾到日本参观过一所女子高中，真的如此。她们参与茶道、花艺学习，连集会时落座都是一致而优雅的。
阴阳之论，不是不可以论，阳刚教育，也不是不可以搞，而是，我们首先要解放思想，改变错误观念，不要有那种九斤老太那种恨世不如前的心态。
龙应台说“人瘦不可怕，可怕的是打肿脸充胖子。”我要说，阴阳之论不可怕，可怕的是将男生“圈养”起来，将社会公平的天平再一次向男性倾斜，使社会更加不公平。
[点评]
文章选择了一个很好的切入点，“男生班”学生“骄傲”地说：“谁说现在女生比男生强”，而引出这是一种较劲，违背了我们教育的初始之心。从历史发展的角度论述“阴盛阳衰”也是正常，且睿智地指出当今社会没有真的“阴盛阳衰”，非常深刻地揭示社会这样忧虑的原因——男权主义。文章能透过现象看到事物的本质，思维有一定的深度，《红楼梦》、柏杨、龙应台等材料的引入既增强说服力又使文章具有浓厚的文化气息和书卷味。
阅读下面的材料，按照要求作文。
从今年上半年起，60余名十四五岁的男孩忽然成了各大媒体的焦点。他们就是上海市第八中学创办的沪上首个“男生班”的成员。在男生班里，同学之间最常用也是最真切的赞扬是：“你，够男人！”每周1至2次去学校健身房挥汗如雨；课堂上勇敢质疑，大胆尝试；在订立班级公约时，他们内心渐渐明晰担当和责任。面对媒体采访，他们落落大方充满自信：“谁说现在女生比男生强，看着吧，我们有后劲！”
但以“阳刚教育”为目的的男生班创办之初，也曾引来非议。有人认为，男女同校是社会进步的表现，没有理由再将男孩和女孩隔离开来；也有人认为，男孩子的“阳刚危机”是由考试制度、选拔方式、育儿方法等多种因素造成的。将男孩“圈养”起来，治标不治本。
作为现代中学生，对于“阳刚教育”，你有相关的经历吗？你有自己的看法和见解吗？
要求：请根据上述材料，自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号；不少于800字。
【写作指导】
这个材料分为三个部分：第一部分是新闻事件：沪上“男生班”事件；第二部分是“有人”对“阳刚教育”、“阳刚危机”的看法；第三部分是写作要求，发表“自己的看法和见解”。其中第二部分是对第一部分的解析，主要是为了降低审题难度，为学生提供写作方向。由这分部不难看出这一则材料的关键词是“阳刚危机”和“阳刚教育”。
一、阳刚危机
1.首先要明白一个概念：什么是真的阳刚。阳刚当然不只是就身强体健、高大威猛而言，更重要的是一种精神状态、品质修养、人生态度、道德操守、思想情怀……
2.肯定“阳刚危机”。认同材料中“有人”的观点，列举现在社会上的“不阳刚”现象及这种风气的危害，分析这种危机产生的原因：诸如家庭教育、考试制度、选拔方式、教育体制、育儿方法等，再提出解决这些问题的方法。
3.否定所谓“阳刚危机”。反对材料中“有人”的观点，提出自己的看法：女人可以坚强，男人为何不能有点温柔呢？一部分男人的阴柔，不是社会主流，不必大惊小怪；男人身上有些温婉儒雅，是一种好的品性；几千年男人社会正常，那么来个“阴盛阳衰”也是正常现象，不必焦虑。
二、阳刚教育
1.肯定阳刚教育。由对社会上的种种不阳刚的现象及其危害发微，指出沪上“男生班”的积极意义，肯定这种做法给男孩们带来的信心与变化，给学校和社会带的警醒和启示，还可以补充一些更好办法，让文章更加充实。
2.反对“男生班”的“阳刚教育”形式。在分析“阳刚危机”形成原因的同时，引出沪上的“男生班”的做法提出对这种做法的怀疑。如材料中“有人”所说这是社会退步的表现，也可指出这样的教育培养的只能是“肉体”上的阳刚，并不能培养真正的阳刚；也可以谈“圈养”的危害，真正的阳刚是在“放养”中培养等等。
3.讽刺“阳刚教育”。在指出不存在“阳刚危机”的同时，提出这种教育的不必要，女人可以坚强一些，男人同样也可以温婉一些，两性的优点是可以相互兼容的，所谓“阳刚教育”本就是多此一举；或者谈“阳刚”不是教育出来的，只有磨砺、责任、奋斗才能“炼”就真正的阳刚。
【作文示例】
阳刚在心 陈瑶
前段时间，詹姆斯·邦德凭其勇猛与智慧再一次席卷全球票房。老妈看完电影意味深长地对我说：“闺女啊，以后嫁人就得嫁这样的，千万别给我弄个什么花样关男，我不接受，受不了。”说完便甩了甩手走了。
头一次听老妈说这么劲爆的话，愣了好久，冷静一想突然发现中国的娱乐界好像与欧美国家大相径庭，硬汉子、真男人，好像少了些，美男和伪娘似乎多了些。我平时喜欢看美国的大片，虽然说这些影片太过彰显英雄主义与大男子主义，但至少是正面宣扬男性的勇猛与阳刚。不论是《敢死队》、《勇敢的心》，还是《007大破天幕杀机》与《谍中谍》，不论是肉搏，还是枪战，无论是与人斗，还是与天地斗，都无不露骨而又淋漓尽致地表现男性在面对危机时的机智、勇敢、责任、担当的阳刚之美。
相比之下，中国的电影银幕中的所谓“英雄”则显得太过于柔弱。先不说言情剧中的那些花样美男，就连武侠剧中本该塑造成“真男人”形象的主角也变成了些玉面小生，他们凭借几招花拳绣腿竟也能赢得一堆粉丝，真是想不道！
静心思之，这股“阴柔之气”何时兴起，如何盛行，又说不清楚。男扮女装，男唱女腔本是国粹京剧中独有的形式，无可厚非。可当一批一批自恃面容清秀的男子投身于伪娘的行列，当评价一个男孩子推崇“清秀”、“阴柔”时，恐怕就难免不让人不忧虑。一个连男人都忸怩作态的社会又怎能进行大刀阔斧的改革呢！又怎么指望创新发展成为社会时代的主流呢！
所以，上海的“男生班”也就免不了成为社会各大媒体的焦点。它的出现，不仅当众宣告了中国社会存在的男性阴柔的问题，也表现问题之重已经到了不可不处理的地步了。我们不能否认它做出的贡献：健身、冒险、责任这些让男孩子们重拾男子汉的信心。当然它的实际效果如何又是另外一回事，可喜的是我们至少迈出了这一步。也许有人会说，这只是形式的改变，治标不治本。但是我要说任何内容和形式都是分不开的，如果连“标”都不愿意治，又何谈治“本”呢！也许正如一些人所说，这种“阳刚危机”是由于考试制度、选拔方式、育儿方法等多种因素造成，但这种治标不治本的方法也总比什么都不做更具实效吧？
不禁想起那个积贫积弱的北宋王朝，“重文轻武”使得北宋文人之风盛行，军事力量十分薄弱。然而即使在这样的情况下，那些柔弱的文人却凭着忠心赤胆让北宋延续了几百年。其实，男生的阳刚不只是强壮的体魄，强壮的体魄只能保护自己，而中国社会需要的更应该是一颗颗阳刚的心。 驰骋疆场为国捐躯的时代已经过去了，像武侠小说一样的快意恩仇、拔刀相助的江湖也远去了，我期待一个新的时代的到来，这个时代的男人不仅有强健的身体，更有责任和担当，坚持和勇敢，赤胆和忠魂！
[点评]
本文旗帜鲜明地提出崇尚阳刚之美，赞赏“阳刚教育”，在众多的学生作文中还是比较少见的，立论上做到了“避同求异”。文章以母女之间的一件小事作为由头引入，风趣而富有生活气息。在抨击过于阴柔给社会带来的危害同时指出了“男生班”的积极意义，论证充满辩证色彩。最后以北宋的事例引入，丰富了内容，深化了论点。文章材料丰实，观点鲜明。
阴阳之论 李赛
曾经很疑惑曹公为何在“因麒麟伏白首双星”中花了不少笔墨来描述湘云与翠缕的阴阳之论，现在终于明白了。阴阳是一个难分难舍、互相转化、说不清、道不明的事物。如今国人不也因为阴阳之论而大费唇舌吗？
我认为，若是为了让男生具备担当和责任之心，变得坚强而又阳刚，创办男生班或男校也无可厚非。但是当我听到“男生班”的成员面对媒体采访“骄傲”地说：“谁说现在女生比男生强”，我便觉得这似乎更像是一种较劲，违背了我们教育的初始之心。
物竞天择，适者生存。因此，在原始社会父系文明和漫长的农耕文明时期，男性无疑占主导地位，而女性似乎永远只能是一把桃花扇，无足轻重，充其量是一个花瓶供男人们观赏，或只是一个生育机器充当着繁衍后代的职责。但步入工业文明，尤其是工业文明后期和后工业文明时期，女性在很多行业领域都有着突出的贡献，“阴盛阳衰”似乎也越来越明显，这是社会发展的产物，也是正常的现象。而我们却又忧心忡忡，觉得这是怪现象。再退一步，除了在教育中女性拥有明显的优势外，在社会的其他方面，似乎也没有什么特别严重的“阴盛阳衰”啊！看今天的中国最高领导乃至地方领导再甚至单位领导中女性占几人？
这种现象令人啼笑皆非，女性只在教育上获得一些优势，便被千议万论，连考试制度、选拔方式、育儿方法都被挖出来抨击，是不是有点太过分了呢！女性似乎躺着也中枪，只是想好好地学习、努力地工作、优雅地生活，这难道也有错吗？
错就错在中国的男权思想根深蒂固，有着一大批追随者和附和者。看客们认定女性是不能凌驾于男性之上的，更有众多男性怨天尤人，认为自己怀才不遇，思念过去的“美好时光”，就像柏杨讽刺清政府那样，他们犹如患癌症的老拳师，不承认对手年轻体壮，反而羡慕对方有一副特别漂亮的拳击手套。阿拉伯人重男权，似乎也是“阳刚教育”，可是他们却厌女性、好男风，我们是不是应该从中吸取一点教训呢！这似乎不是耸人听闻吧？
不得不提的是日本的男校、女校。他们认为随家长和学生自己选择学校能提高教育质量，增强教育的针对性。我曾到日本参观过一所女子高中，真的如此。她们参与茶道、花艺学习，连集会时落座都是一致而优雅的。
阴阳之论，不是不可以论，阳刚教育，也不是不可以搞，而是，我们首先要解放思想，改变错误观念，不要有那种九斤老太那种恨世不如前的心态。
龙应台说“人瘦不可怕，可怕的是打肿脸充胖子。”我要说，阴阳之论不可怕，可怕的是将男生“圈养”起来，将社会公平的天平再一次向男性倾斜，使社会更加不公平。
[点评]
文章选择了一个很好的切入点，“男生班”学生“骄傲”地说：“谁说现在女生比男生强”，而引出这是一种较劲，违背了我们教育的初始之心。从历史发展的角度论述“阴盛阳衰”也是正常，且睿智地指出当今社会没有真的“阴盛阳衰”，非常深刻地揭示社会这样忧虑的原因——男权主义。文章能透过现象看到事物的本质，思维有一定的深度，《红楼梦》、柏杨、龙应台等材料的引入既增强说服力又使文章具有浓厚的文化气息和书卷味。