【摘 要】
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一、英语歌曲与教学的关系rn十七世纪时,西方学者就开始研究了音乐与语言的关系.法国教育家卢梭在《论语言的起源》一文中指出,语言和音乐都是情感震荡的产物,都源于人类情感
【机 构】
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江西省赣州市龙南县龙南镇中心小学 江西龙南 341700
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一、英语歌曲与教学的关系rn十七世纪时,西方学者就开始研究了音乐与语言的关系.法国教育家卢梭在《论语言的起源》一文中指出,语言和音乐都是情感震荡的产物,都源于人类情感表达的需要;两者同源而生,密不可分.同时,音乐不仅可以产生优美的旋律,而且可以更好的表达语言中所蕴含的情感和道德内涵.这说明音乐对于语言的学习起着一种不可代替的重要角色.此外,保加利亚心理分析教育家洛扎诺夫也非常重视音乐的使用,他认为可以将音乐应用到教学中来引起学生的注意,因为只有在放松和注意力集中的情况下才能有效地学习.在暗示教学法中,洛扎诺夫就巧妙地利用音乐渲染气氛,从而提高教学效果.Gaston认为音乐在教学法中,不仅可以利用节奏独特的潜力带来活力和秩序,而且通过在音乐表演中获得的自我满足增加自信.因此,教师在教学中应该充分利用音乐来营造课堂气氛,调动学生主观能动性,从而更好地发挥教师的引导作用.关于英语歌曲与教学的关系,国内也有一定的研究.许多一线教师和学者,主要从歌曲的作用,教学效用及歌曲运用现状的分析.对于探究歌曲作用的学者有很多,比如,赖军萍认为,英语歌曲在教学中不仅可以吸引学生的注意力,提高教学魅力,而且可以培养学生的语感,复习和巩固已学过的知识.
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