论文部分内容阅读
【摘要】新时期，随着社会的高速发展，人们逐渐认识到作文之于初中语文教学的重要性。中学生作文能力的培养不仅仅可以提高个人素养，还可以在考试中取得优异的成绩。而现如今众多教师和学生都很困扰，并不理解写作的真正意义，与此同时，我国语文教育大纲明确指出“基础教育作文就是让学生练习把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情用恰当的语言表达出来。”为此，我们要尊重大纲，进行合理化的作文教学，提高初中阶段学生的写作能力。
【关键词】初中语文；作文教学；热情；发散；阅读
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
众所周知，作文教学困扰着很多初中语文教师，对于怎么教学，每个人都有自己的看法，而优劣不一。新时期，初中语文教学加强作文教学，并在教学过程中不断探索。在传统的作文教学的模式下，学生很难提高综合能力和适应新形势的发展。这是初中语文教育教学工作者所要期盼和解决的问题。作为一名初中语文教学工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中语文作文教学有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。
一、激发学生的写作热情是当前教学的任务
目前，很现实的问题摆在我们面前，由于写作比较枯燥，很多学生都很不情愿，被动的学习，导致效果太差。然而中国伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。作文教学就应该追求这样一个境界，使学生对写作学习产生较为深厚的学习兴趣和情感。在这里我还要强调兴趣培养的重要性，因为有兴趣，学生就会产生积极的情绪，为满足好奇心，学生就要看要听要想要问，思维也被激活。
因此，激发学生的写作热情是当前教学的任务，教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣受到保护和激励。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。教师还应该善用显微镜和望远镜，用显微镜看学生的闪光点，用望远镜看学生的潜力，即用发展的眼光多角度地看待后进生。启发引导他们克服适当的困难开始，不断地迈向成功。当学生通过自己的努力解决了学习中的障碍时，教师要及时给予鼓励。如亲切的话语，直接表扬，让他们为自己感到骄傲，充满自信。教师要适时地给予指导，为学生创造自我表现的机会，让学生相信自己，看到成功的希望，树立了克服困难的自信，学习就变成了轻松的事情、享受的事情，变成学生自觉的行为。教师放大了学生的优点，缩小了学生的缺点，教师与学生的关系也会变得和睦，学生会更加喜欢这门课的，进而提高兴趣，提高写作水平。新时期，我们把提高写作热情作为教学的首要任务，也只有这样才能真正的达到提高的目的。
二、发散式的进行写作教学，充分挖掘学生写作动机
很多学生害怕，不喜欢写作文。甚至谈作文色变，从而应付老师，大段的抄袭。很多情况都是我们老师约束了同学们的思维，我们煞费苦心拟就的一个作文题，学生却并不感兴趣，甚至见了就生厌，写出来的文章不是空洞无物，便是大段抄袭。归结起来还是我们教师对于学生的要求过多，阻碍了学生思维的发散，造成了逆反心理。因此，明其因，即找方法。
新时期，我们要正视这个问题，在进行作文教学时，尽可能地少给学生题材、体裁和主题的限制，多让学生写他们的所见、所闻、所思和所感。要留给学生广阔的思维空间和想象空间，让学生把自己体验过的事真实地写出来。鼓励学生写真人真事，抒发真情实感.并给达到这样要求的学生作文打最高分。让学生明确：好的文章不是虚构出来，不是拼凑、抄袭出来的。充分挖掘学生的写作动机，学生有了写作动机，由要我写变我要写，长期如此，学生的写作水平就会无形中提高。当学生有了写作的动机，写出的作文才是我们真正需要的作文，也只有这样学生才能有感而发，写出高质量的作文，同时提高写作能力。
三、重视阅读，学会阅读
名著是前人智慧的结晶，而阅读在整个语文教学中扮演着十分重要的角色。进行大量的阅读，可以帮助学生提高知识储备，丰富学生的情感，甚至可以帮助学生灵活的运用语言。读书，去领悟大师的风采，投入作者的情感，在文章中去领略文字的魅力，并可以为己所用。当然阅读也需要方法，科学的阅读方法是学生获得知识，形成能力，发展智力的重要手段。方法得当，读书可以少走弯路，节省时间，提高效率。科学的阅读方法有精读、略读、跳读、浏览等。要根据内容采用不同的方法。每当读到优美同时吸引你的文章，拿起纸笔，记录下来，慢慢去领悟。每当一篇文章读完，还可以写个读后感，把自己的小感触及时写出来，做好读书笔记。这样，在读与思，思与写的过程中，培养了学生的思维能力、想象能力、写作能力。
四、作为教师，我们也要加倍努力，不断提升自身能力
如果说知识是海洋，学生是船，那我们教师就是舵手了。船的高速航行离不开舵手的掌控。因此，对于初中学生作文教学，我们教师要负起责任，提高能力。目前，在作文教学过程中还出现一些问题。我认为，作为语文教师，我们在教好课文的同时，还必须能写一手文章，更高一点要求说，应该能写一手好文章，这是提高语文教学技艺的重要一环。
作为一名初中语文教师，不仅要会写教学论文，积极探索教学规律，研究科学、高效、有序的教学方法，同时还应当写一些随笔、杂感，也可以写点诗歌、小说或文学评论等，尤其是要经常地与学生一起，写作文。因为，教师只有写好文章，才能真正获得写作的感性认识和理性认识，才能真正懂得文章，才能真正理解课文的写作特色，也才能去准确地指导学生作文。如果教师自己不写作，不体会作品的技巧，不体会写作的甘苦，不仅分析作品的艺术特色是空洞的，他是没法理解学生写作出现的真正问题的。为了改变现状，提高教学认识，作为教师，我们要更加严格要求自己，提升自身能力。
总而言之，新时期，对于初中阶段的语文教学，我们教师要引起足够的重视，在提高学生写作热情的同时，降低对于学生的束缚，并重视阅读，以及提升自身能力，从而真正地提高学生的写作能力。
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；作文教学；热情；发散；阅读
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
众所周知，作文教学困扰着很多初中语文教师，对于怎么教学，每个人都有自己的看法，而优劣不一。新时期，初中语文教学加强作文教学，并在教学过程中不断探索。在传统的作文教学的模式下，学生很难提高综合能力和适应新形势的发展。这是初中语文教育教学工作者所要期盼和解决的问题。作为一名初中语文教学工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中语文作文教学有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。
一、激发学生的写作热情是当前教学的任务
目前，很现实的问题摆在我们面前，由于写作比较枯燥，很多学生都很不情愿，被动的学习，导致效果太差。然而中国伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。作文教学就应该追求这样一个境界，使学生对写作学习产生较为深厚的学习兴趣和情感。在这里我还要强调兴趣培养的重要性，因为有兴趣，学生就会产生积极的情绪，为满足好奇心，学生就要看要听要想要问，思维也被激活。
因此，激发学生的写作热情是当前教学的任务，教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣受到保护和激励。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。教师还应该善用显微镜和望远镜，用显微镜看学生的闪光点，用望远镜看学生的潜力，即用发展的眼光多角度地看待后进生。启发引导他们克服适当的困难开始，不断地迈向成功。当学生通过自己的努力解决了学习中的障碍时，教师要及时给予鼓励。如亲切的话语，直接表扬，让他们为自己感到骄傲，充满自信。教师要适时地给予指导，为学生创造自我表现的机会，让学生相信自己，看到成功的希望，树立了克服困难的自信，学习就变成了轻松的事情、享受的事情，变成学生自觉的行为。教师放大了学生的优点，缩小了学生的缺点，教师与学生的关系也会变得和睦，学生会更加喜欢这门课的，进而提高兴趣，提高写作水平。新时期，我们把提高写作热情作为教学的首要任务，也只有这样才能真正的达到提高的目的。
二、发散式的进行写作教学，充分挖掘学生写作动机
很多学生害怕，不喜欢写作文。甚至谈作文色变，从而应付老师，大段的抄袭。很多情况都是我们老师约束了同学们的思维，我们煞费苦心拟就的一个作文题，学生却并不感兴趣，甚至见了就生厌，写出来的文章不是空洞无物，便是大段抄袭。归结起来还是我们教师对于学生的要求过多，阻碍了学生思维的发散，造成了逆反心理。因此，明其因，即找方法。
新时期，我们要正视这个问题，在进行作文教学时，尽可能地少给学生题材、体裁和主题的限制，多让学生写他们的所见、所闻、所思和所感。要留给学生广阔的思维空间和想象空间，让学生把自己体验过的事真实地写出来。鼓励学生写真人真事，抒发真情实感.并给达到这样要求的学生作文打最高分。让学生明确：好的文章不是虚构出来，不是拼凑、抄袭出来的。充分挖掘学生的写作动机，学生有了写作动机，由要我写变我要写，长期如此，学生的写作水平就会无形中提高。当学生有了写作的动机，写出的作文才是我们真正需要的作文，也只有这样学生才能有感而发，写出高质量的作文，同时提高写作能力。
三、重视阅读，学会阅读
名著是前人智慧的结晶，而阅读在整个语文教学中扮演着十分重要的角色。进行大量的阅读，可以帮助学生提高知识储备，丰富学生的情感，甚至可以帮助学生灵活的运用语言。读书，去领悟大师的风采，投入作者的情感，在文章中去领略文字的魅力，并可以为己所用。当然阅读也需要方法，科学的阅读方法是学生获得知识，形成能力，发展智力的重要手段。方法得当，读书可以少走弯路，节省时间，提高效率。科学的阅读方法有精读、略读、跳读、浏览等。要根据内容采用不同的方法。每当读到优美同时吸引你的文章，拿起纸笔，记录下来，慢慢去领悟。每当一篇文章读完，还可以写个读后感，把自己的小感触及时写出来，做好读书笔记。这样，在读与思，思与写的过程中，培养了学生的思维能力、想象能力、写作能力。
四、作为教师，我们也要加倍努力，不断提升自身能力
如果说知识是海洋，学生是船，那我们教师就是舵手了。船的高速航行离不开舵手的掌控。因此，对于初中学生作文教学，我们教师要负起责任，提高能力。目前，在作文教学过程中还出现一些问题。我认为，作为语文教师，我们在教好课文的同时，还必须能写一手文章，更高一点要求说，应该能写一手好文章，这是提高语文教学技艺的重要一环。
作为一名初中语文教师，不仅要会写教学论文，积极探索教学规律，研究科学、高效、有序的教学方法，同时还应当写一些随笔、杂感，也可以写点诗歌、小说或文学评论等，尤其是要经常地与学生一起，写作文。因为，教师只有写好文章，才能真正获得写作的感性认识和理性认识，才能真正懂得文章，才能真正理解课文的写作特色，也才能去准确地指导学生作文。如果教师自己不写作，不体会作品的技巧，不体会写作的甘苦，不仅分析作品的艺术特色是空洞的，他是没法理解学生写作出现的真正问题的。为了改变现状，提高教学认识，作为教师，我们要更加严格要求自己，提升自身能力。
总而言之，新时期，对于初中阶段的语文教学，我们教师要引起足够的重视，在提高学生写作热情的同时，降低对于学生的束缚，并重视阅读，以及提升自身能力，从而真正地提高学生的写作能力。
（编辑：龙贤东）