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【摘要】语文课堂教学有效性是语文教学的生命。在小学语文教学中，教师要转变教学观念，运用科学有效方法，提高课堂教学有
效性，让学生在课堂中收获更多知识，培养和提升语文素养，从而进一步提高语文课堂教学质量。
【关键词】小学语文；课堂教学；有效性
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着素质教育改革日渐深入，提高课堂教学有效性已成为小学教师的重要任务，也是激发小学生学习兴趣、促进他们全面发展的关键所在。在语文课堂教学中，小学语文教师必须多层次、最大化提高课堂教学有效性，确保课堂教学目标顺利实现。
一、巧妙利用多媒体
在科技发展的浪潮中，多媒体技术迅猛发展，不断应用到小学语文课堂教学中，发挥着多样化作用。在小学语文课堂教学中，教师要根据小学生各方面情况，围绕单元课文教学重点、难点，优化利用多媒体，创设良好的教学情景，不断激起学生探索欲、求知欲，有效提高他们参与课堂教学的程度，为提高语文课堂教学有效性提供有力保障。
以苏教版三年级上册古诗两首中的《枫桥夜泊》为例，在课堂教学之前，教师可以在准确解读这首古诗的基础上，以学生为中心，借助多媒体集“图片、动画、音像”等于一身的特点，制作合理化的多媒体课件。在课堂教学中，教师可以先利用多媒体辅助教学工具，让学生聆听相关的乐曲以及标准的诗文朗读，并借助多媒体播放功能，向学生展示《枫桥夜泊》这首古诗所呈现出的意境，吸引学生注意力，使其对这一新课题产生浓厚的兴趣。随后，教师可以借助多媒体，让复杂、抽象的古诗意境变得形象、生动，使学生乐于且易于感知。在读熟古诗句子的基础上，巧设问题情景，引导学生积极思考，在课堂互动中准确理解各诗句意思，准确把握诗句内涵、主旨，字里行间流露出的诗人对故乡的思念以及对前途的迷茫，希望心中的忧愁能够随钟声而去的迫切心情。
因此，在小学语文课堂教学中，多媒体的应用有利于丰富课堂教学内容，优化课堂教学形式，在无形中不断激起学生学习语文学科的兴趣，提高他们参与课堂的积极性，还能在一定程度上改变课堂教学现状，提高课堂教学有效性。
二、科学安排教学内容
在小学语文教学中，教师必须意识到科学安排教学内容的重要性，要根据小学生已有的生活与知识经验，准确把握单元课文整体内容，结合教学重点以及难点内容，科学安排教学内容，难易度适中，具有一定的趣味性，便于语文课堂教学各环节顺利进行。
以苏教版三年级下册《海底世界》为例，上课之前，教师可以借助网络等途径，了解课文之后的相关知识，丰富课堂教学内容。在课堂教学中，教师不要急着引出《海底世界》这一新课题，可以先让班级学生说说自己对海底世界的认识，活跃课堂氛围，多鼓励他们大胆回答课堂问题，巧妙引出《海底世界》這一新课题。在此过程中，教师要根据学生回答情况，科学调整事先安排好的教学内容，引导学生学习《海底世界》生字、词语，并进行课文段落教学。在讲解过程中，教师要根据段落重难点内容，提出针对性问题，引导学生相互探讨、交流，和学生共同解决课堂教学问题，准确理解段落意思，准确把握段落重点与难点内容，促使学生深刻感受作者笔下所描述的海底世界，更好地走进文本世界，准确把握课文中心内容与思想。同时，教师可以将课外和海底世界相关的内容巧妙引入到课堂教学中，进一步丰富课堂教学内容，更好地把握课文知识，确保课堂教学目标顺利实现。
因此，在小学语文课堂教学中，教学内容的科学安排是提高课堂教学有效性的重要途径之一，有利于创设良好的教学情景，促使学生有效突破教学重点与难点，不断完善他们的知识框架体系，有效改变课堂教学现状，将素质教育理念落到实处。
三、优化利用教学方法
从某种意义上说，小学语文课堂教学有效性的提高离不开合理化的教学方法，而传统的单一化教学方法已无法满足其客观要求。小学语文教师要根据语文教学中出现的各类问题，多角度优化利用教学方法，构建高效课堂，从根本上提高语文课堂教学有效性。
以苏教版四年级上册《诚实和信任》为例，在学生大致理解课文内容之后，教师可以采用角色扮演法，让班级学生以小组为单位，结合课文主要内容，以诚实和信任为主题，明确分工，编排相关的节目，到讲台上进行表演，促使学生在扮演不同角色过程中进一步巩固课堂上刚学过的内容，意识到具备诚实良好品质的重要性，是赢得他人信任的首要前提，也要学会信任、理解别人，不能以自我为中心、我行我素。同时，教师可以分层教学法，根据班级学生已有的语文水平，根据课文内容，设置难易度不等的课堂练习试题，要求学生单独完成。教师要根据学生完成情况，准确把握存在的问题，多鼓励学生大胆说出该篇课文学习中遇到的问题，进一步补充课堂教学内容，便于班级中不同层次学生都能准确把握课堂重要内容，都能有所进步。
因此，在提高语文课堂教学有效性方面，教师要从实际出发，以小学生为中心，多角度优化完善课堂教学方法，其利于有效弥补传统满堂灌教学方法缺陷，充分展现学生在课堂教学中的主体地位，把课堂还给学生，学习课程知识的同时，有效培养他们语文素养。
四、结语
总而言之，在小学语文课堂教学过程中，教师要根据新时期语文教学的具体要求，坚持以人为本理念，巧妙利用多媒体，科学安排教学内容，优化利用教学方法等。以此，最大化提高课堂教学有效性，促使小学生更好地学习语文知识与技能，提高他们的语文素养。
参考文献
[1]齐德礼.提高小学语文课堂教学效率的策略探讨[J].学周刊，2016（23）.
[2]佟楠.新课改指导下提高小学语文教学有效性策略[J].新课程（小学），2016（8）.
（编辑：龙贤东）
效性，让学生在课堂中收获更多知识，培养和提升语文素养，从而进一步提高语文课堂教学质量。
【关键词】小学语文；课堂教学；有效性
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着素质教育改革日渐深入，提高课堂教学有效性已成为小学教师的重要任务，也是激发小学生学习兴趣、促进他们全面发展的关键所在。在语文课堂教学中，小学语文教师必须多层次、最大化提高课堂教学有效性，确保课堂教学目标顺利实现。
一、巧妙利用多媒体
在科技发展的浪潮中，多媒体技术迅猛发展，不断应用到小学语文课堂教学中，发挥着多样化作用。在小学语文课堂教学中，教师要根据小学生各方面情况，围绕单元课文教学重点、难点，优化利用多媒体，创设良好的教学情景，不断激起学生探索欲、求知欲，有效提高他们参与课堂教学的程度，为提高语文课堂教学有效性提供有力保障。
以苏教版三年级上册古诗两首中的《枫桥夜泊》为例，在课堂教学之前，教师可以在准确解读这首古诗的基础上，以学生为中心，借助多媒体集“图片、动画、音像”等于一身的特点，制作合理化的多媒体课件。在课堂教学中，教师可以先利用多媒体辅助教学工具，让学生聆听相关的乐曲以及标准的诗文朗读，并借助多媒体播放功能，向学生展示《枫桥夜泊》这首古诗所呈现出的意境，吸引学生注意力，使其对这一新课题产生浓厚的兴趣。随后，教师可以借助多媒体，让复杂、抽象的古诗意境变得形象、生动，使学生乐于且易于感知。在读熟古诗句子的基础上，巧设问题情景，引导学生积极思考，在课堂互动中准确理解各诗句意思，准确把握诗句内涵、主旨，字里行间流露出的诗人对故乡的思念以及对前途的迷茫，希望心中的忧愁能够随钟声而去的迫切心情。
因此，在小学语文课堂教学中，多媒体的应用有利于丰富课堂教学内容，优化课堂教学形式，在无形中不断激起学生学习语文学科的兴趣，提高他们参与课堂的积极性，还能在一定程度上改变课堂教学现状，提高课堂教学有效性。
二、科学安排教学内容
在小学语文教学中，教师必须意识到科学安排教学内容的重要性，要根据小学生已有的生活与知识经验，准确把握单元课文整体内容，结合教学重点以及难点内容，科学安排教学内容，难易度适中，具有一定的趣味性，便于语文课堂教学各环节顺利进行。
以苏教版三年级下册《海底世界》为例，上课之前，教师可以借助网络等途径，了解课文之后的相关知识，丰富课堂教学内容。在课堂教学中，教师不要急着引出《海底世界》这一新课题，可以先让班级学生说说自己对海底世界的认识，活跃课堂氛围，多鼓励他们大胆回答课堂问题，巧妙引出《海底世界》這一新课题。在此过程中，教师要根据学生回答情况，科学调整事先安排好的教学内容，引导学生学习《海底世界》生字、词语，并进行课文段落教学。在讲解过程中，教师要根据段落重难点内容，提出针对性问题，引导学生相互探讨、交流，和学生共同解决课堂教学问题，准确理解段落意思，准确把握段落重点与难点内容，促使学生深刻感受作者笔下所描述的海底世界，更好地走进文本世界，准确把握课文中心内容与思想。同时，教师可以将课外和海底世界相关的内容巧妙引入到课堂教学中，进一步丰富课堂教学内容，更好地把握课文知识，确保课堂教学目标顺利实现。
因此，在小学语文课堂教学中，教学内容的科学安排是提高课堂教学有效性的重要途径之一，有利于创设良好的教学情景，促使学生有效突破教学重点与难点，不断完善他们的知识框架体系，有效改变课堂教学现状，将素质教育理念落到实处。
三、优化利用教学方法
从某种意义上说，小学语文课堂教学有效性的提高离不开合理化的教学方法，而传统的单一化教学方法已无法满足其客观要求。小学语文教师要根据语文教学中出现的各类问题，多角度优化利用教学方法，构建高效课堂，从根本上提高语文课堂教学有效性。
以苏教版四年级上册《诚实和信任》为例，在学生大致理解课文内容之后，教师可以采用角色扮演法，让班级学生以小组为单位，结合课文主要内容，以诚实和信任为主题，明确分工，编排相关的节目，到讲台上进行表演，促使学生在扮演不同角色过程中进一步巩固课堂上刚学过的内容，意识到具备诚实良好品质的重要性，是赢得他人信任的首要前提，也要学会信任、理解别人，不能以自我为中心、我行我素。同时，教师可以分层教学法，根据班级学生已有的语文水平，根据课文内容，设置难易度不等的课堂练习试题，要求学生单独完成。教师要根据学生完成情况，准确把握存在的问题，多鼓励学生大胆说出该篇课文学习中遇到的问题，进一步补充课堂教学内容，便于班级中不同层次学生都能准确把握课堂重要内容，都能有所进步。
因此，在提高语文课堂教学有效性方面，教师要从实际出发，以小学生为中心，多角度优化完善课堂教学方法，其利于有效弥补传统满堂灌教学方法缺陷，充分展现学生在课堂教学中的主体地位，把课堂还给学生，学习课程知识的同时，有效培养他们语文素养。
四、结语
总而言之，在小学语文课堂教学过程中，教师要根据新时期语文教学的具体要求，坚持以人为本理念，巧妙利用多媒体，科学安排教学内容，优化利用教学方法等。以此，最大化提高课堂教学有效性，促使小学生更好地学习语文知识与技能，提高他们的语文素养。
参考文献
[1]齐德礼.提高小学语文课堂教学效率的策略探讨[J].学周刊，2016（23）.
[2]佟楠.新课改指导下提高小学语文教学有效性策略[J].新课程（小学），2016（8）.
（编辑：龙贤东）