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【摘 要】伴随着新课标改革的推进，小学英语教学已经不在单纯的停留在书面教学中，而是将学生的口语交际能力培养作为教学的重点内容之一。对于语言学的学习，其想要能够在日常生活中发挥其真正的作用和效果，往往需要对学生开展实际的口语交际能力锻炼，这样才能够帮助学生更好的对口语能力进行提升，帮助其在日常生活中能够将学到的英语技能进行实际应用。为此，小学英语教学工作在开展的过程中需要加强对学生口语交际能力的锻炼，引导学生对日常语言教学任务进行提高，从而帮助学生全面提高其语言交际能力。
【关键词】小学英语；口语交际；培养
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0227-01
随着我国同世界组织的接触增多，英语作为一门国际化语言正在逐渐应用在各行各业中，其对我国的经济发展具有非常重要的意义。国际贸易的开展使得我国对英语口语交际能力较强的专业性人才需求不断增多，而小学阶段作为英语教学的重要阶段，能够对学生的口语交际能力进行良好的锻炼，从而帮助学生更好的掌握口语交际能力。但由于我国应试教育的影响，使得很多教师在对学生的英语学习效果进行判断时仅仅通过学生的卷面分数进行判定，这种方法对于学生的口语交际能力过于忽视，从而造成学生在日常的学习中对于口语交际能力的锻炼重视程度不足，影响学生的学习效果。
一、小学英语口语交际能力培养的重要性
对于英语教学，其在小学语言教学课程中属于非常重要的一部分，通过这一教学课程能对小学生的口语交际能力进行良好的锻炼，同时也是当前小学生语言培养的重要阶段。第一，口语交际能力的锻炼能够帮助小学生培养其良好的语感，这是学生今后学习英语的重要内容之一。然后，小学阶段口语交际能力锻炼活动的开展，其能够帮助学生对自身的语言应用能力进行锻炼，从而帮助学生激发其学习英语的兴趣，帮助学生更好的对自身的能力进行提升。最后，在对小学生进行英语口语交际能力的培养时，其能够帮助学生丰富其语言表达形式，从而为其今后的社会发展创造良好的条件。因此，对于小学英语教学中的口语交际能力培养，其是我国小学教育后续发展的重点内容，同时也是教育改革的必要体现形式。
二、影响小学生英语口语交际能力提升的因素分析
1.语言环境。
对于小学英语口语交际能力的培养，其同学生日常生活学习所处的语言环境之间具有非常紧密的联系，中国学生所处的语言环境为汉语，学生的日常生活学习大部分采用的也是汉语交流，为此，想要使学生的英语口语交际能力得到提升，首先需要打破学生的汉语语言环境。为此，小学英语教师需要帮助小学生创造更多的英语口语交际环境，帮助学生更好的培养其英语口语交际能力。
2.情感和环境因素。
对于大部分的小学生来说，教师一般都被认定为是管理者，教师在课堂教学中的形象较为严肃，这使得学生在学习的过程中非常容易受到教师的情感影响。而对于一个严肃的教学氛围，学生在课堂学习的过程中往往情绪处于紧张状态，很多学生在这种课堂氛围下不敢同其他学生进行沟通交流，这对学生的英语口语交际能力培养来说具有较大的影响。而一个轻松活泼的教学氛围，学生在学习的过程中更加愿意同教师亲近，在整个课堂教学中勇语发言，这种课堂使得学生在学习过程中能够更好的激发自身的思维，提高学生的口语交际能力。
3.学习策略和方法因素。
學习策略和学习方法对学生的学习能力影响是非常大的。对于小学英语口语教学能力的培养，首先需要帮助学生形成完整的英语思维模式，针对不同的学习方法和学习策略，其对学生的影响不同，只有合适的策略和方法才能够帮助学生更好的掌握英语口语交际能力，提高学生的英语口语学习效果。
三、小学英语教学中学生口语交际能力的培养对策
1.营造良好的口语锻炼分为。
对于小学英语口语教学工作来说，学生在学习的过程中往往会因为缺少英语氛围而无法提高学生的学习效果，为了能够更好的帮助学生提高其英语口语能力，教师在开展口语教学的过程中需要打破传统的教学模式，为学生的发展营造良好的学习氛围，具体的教学氛围改善可以参照以下几点内容：首先，在早上上课前，教师可以通过打招呼的方式为学生营造英语口语氛围，像“Good morning ，every student”，而学生则可以用“Good morning teacher”回复，通过这种方法能够无形中对学生的口语交际能力进行锻炼。另外，在开展教学活动的过程中，教师也可以通过教材内容的表演让学生亲身体会口语交际表达。像在开展课堂教学的过程中，教师可以选择其中的一篇对话内容让不同学生扮演不同的角色，在讲台上对不同的角色语言进行表达，同时对表演生动形象的学生进行奖励，通过这种模式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
2.转变传统的教学方法。
对于小学生在进行英语学习的过程中，其大部分采用的仍然是传统的教学方法，这种教学方法由于教学内容老旧，问题过时，往往很难引起小学生对英语学习的兴趣，为此，小学英语教师在开展英语教学的过程中，其需要打破传统的教学方法，通过新的教学模式和内容帮助学生提高其英语口语学习效果。一方面，教师可以通过开展小组合作学习模式帮助学生锻炼自身的口语交际能力，教师在课堂教学中抛出问题，然后让学生小组内开展讨论，讨论内容需要采用英语，通过这种讨论方法，学生的口语交际能力能够得到良好的锻炼，而且由于讨论是由同学之间开展，学生在讨论时不会受到约束，从而能够活跃学生的英语思维。另外，教师还可以在课堂口语教学过程中设计游戏情景，像以某个同学的生日作为游戏情景，不同的学生需要给出不同的英语祝福，学生在游戏的过程中需要结合自身的所学思考不同的表达形式，这种教学方法能够对学生的句型学习和口语交际能力进行全面的锻炼和培养，提高学生的口语交际能力。
四、总结
综合上述所说，对于小学英语口语交际能力的锻炼，其对教师的教学方法和教学氛围等具有较高的要求，教师在开展课堂英语教学的过程中，其不仅需要为学生营造良好的学习氛围，同时还需要对传统的教学模式进行改变，打破传统教学模式的限制。通过多种多样的教学方法，帮助学生更好的锻炼自身的英语口语交际能力。
参考文献
[1]于安江.谈小学英语教学中如何培养学生的口语交际能力[J].中国校外教育，2016（S2）：421.
[2]韩笑雨.小学英语教学中如何培养学生口语交际能力[J].教育实践与研究（A），2016（01）：31-33.
[3]何晓.小学英语教学中如何培养学生的英语口语交际能力[J].学周刊，2015（05）：54.
【关键词】小学英语；口语交际；培养
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0227-01
随着我国同世界组织的接触增多，英语作为一门国际化语言正在逐渐应用在各行各业中，其对我国的经济发展具有非常重要的意义。国际贸易的开展使得我国对英语口语交际能力较强的专业性人才需求不断增多，而小学阶段作为英语教学的重要阶段，能够对学生的口语交际能力进行良好的锻炼，从而帮助学生更好的掌握口语交际能力。但由于我国应试教育的影响，使得很多教师在对学生的英语学习效果进行判断时仅仅通过学生的卷面分数进行判定，这种方法对于学生的口语交际能力过于忽视，从而造成学生在日常的学习中对于口语交际能力的锻炼重视程度不足，影响学生的学习效果。
一、小学英语口语交际能力培养的重要性
对于英语教学，其在小学语言教学课程中属于非常重要的一部分，通过这一教学课程能对小学生的口语交际能力进行良好的锻炼，同时也是当前小学生语言培养的重要阶段。第一，口语交际能力的锻炼能够帮助小学生培养其良好的语感，这是学生今后学习英语的重要内容之一。然后，小学阶段口语交际能力锻炼活动的开展，其能够帮助学生对自身的语言应用能力进行锻炼，从而帮助学生激发其学习英语的兴趣，帮助学生更好的对自身的能力进行提升。最后，在对小学生进行英语口语交际能力的培养时，其能够帮助学生丰富其语言表达形式，从而为其今后的社会发展创造良好的条件。因此，对于小学英语教学中的口语交际能力培养，其是我国小学教育后续发展的重点内容，同时也是教育改革的必要体现形式。
二、影响小学生英语口语交际能力提升的因素分析
1.语言环境。
对于小学英语口语交际能力的培养，其同学生日常生活学习所处的语言环境之间具有非常紧密的联系，中国学生所处的语言环境为汉语，学生的日常生活学习大部分采用的也是汉语交流，为此，想要使学生的英语口语交际能力得到提升，首先需要打破学生的汉语语言环境。为此，小学英语教师需要帮助小学生创造更多的英语口语交际环境，帮助学生更好的培养其英语口语交际能力。
2.情感和环境因素。
对于大部分的小学生来说，教师一般都被认定为是管理者，教师在课堂教学中的形象较为严肃，这使得学生在学习的过程中非常容易受到教师的情感影响。而对于一个严肃的教学氛围，学生在课堂学习的过程中往往情绪处于紧张状态，很多学生在这种课堂氛围下不敢同其他学生进行沟通交流，这对学生的英语口语交际能力培养来说具有较大的影响。而一个轻松活泼的教学氛围，学生在学习的过程中更加愿意同教师亲近，在整个课堂教学中勇语发言，这种课堂使得学生在学习过程中能够更好的激发自身的思维，提高学生的口语交际能力。
3.学习策略和方法因素。
學习策略和学习方法对学生的学习能力影响是非常大的。对于小学英语口语教学能力的培养，首先需要帮助学生形成完整的英语思维模式，针对不同的学习方法和学习策略，其对学生的影响不同，只有合适的策略和方法才能够帮助学生更好的掌握英语口语交际能力，提高学生的英语口语学习效果。
三、小学英语教学中学生口语交际能力的培养对策
1.营造良好的口语锻炼分为。
对于小学英语口语教学工作来说，学生在学习的过程中往往会因为缺少英语氛围而无法提高学生的学习效果，为了能够更好的帮助学生提高其英语口语能力，教师在开展口语教学的过程中需要打破传统的教学模式，为学生的发展营造良好的学习氛围，具体的教学氛围改善可以参照以下几点内容：首先，在早上上课前，教师可以通过打招呼的方式为学生营造英语口语氛围，像“Good morning ，every student”，而学生则可以用“Good morning teacher”回复，通过这种方法能够无形中对学生的口语交际能力进行锻炼。另外，在开展教学活动的过程中，教师也可以通过教材内容的表演让学生亲身体会口语交际表达。像在开展课堂教学的过程中，教师可以选择其中的一篇对话内容让不同学生扮演不同的角色，在讲台上对不同的角色语言进行表达，同时对表演生动形象的学生进行奖励，通过这种模式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
2.转变传统的教学方法。
对于小学生在进行英语学习的过程中，其大部分采用的仍然是传统的教学方法，这种教学方法由于教学内容老旧，问题过时，往往很难引起小学生对英语学习的兴趣，为此，小学英语教师在开展英语教学的过程中，其需要打破传统的教学方法，通过新的教学模式和内容帮助学生提高其英语口语学习效果。一方面，教师可以通过开展小组合作学习模式帮助学生锻炼自身的口语交际能力，教师在课堂教学中抛出问题，然后让学生小组内开展讨论，讨论内容需要采用英语，通过这种讨论方法，学生的口语交际能力能够得到良好的锻炼，而且由于讨论是由同学之间开展，学生在讨论时不会受到约束，从而能够活跃学生的英语思维。另外，教师还可以在课堂口语教学过程中设计游戏情景，像以某个同学的生日作为游戏情景，不同的学生需要给出不同的英语祝福，学生在游戏的过程中需要结合自身的所学思考不同的表达形式，这种教学方法能够对学生的句型学习和口语交际能力进行全面的锻炼和培养，提高学生的口语交际能力。
四、总结
综合上述所说，对于小学英语口语交际能力的锻炼，其对教师的教学方法和教学氛围等具有较高的要求，教师在开展课堂英语教学的过程中，其不仅需要为学生营造良好的学习氛围，同时还需要对传统的教学模式进行改变，打破传统教学模式的限制。通过多种多样的教学方法，帮助学生更好的锻炼自身的英语口语交际能力。
参考文献
[1]于安江.谈小学英语教学中如何培养学生的口语交际能力[J].中国校外教育，2016（S2）：421.
[2]韩笑雨.小学英语教学中如何培养学生口语交际能力[J].教育实践与研究（A），2016（01）：31-33.
[3]何晓.小学英语教学中如何培养学生的英语口语交际能力[J].学周刊，2015（05）：54.