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通识课程与专业课程的关系,在新中国成立后60余年间,经历了从改革开放前的渐进式分离到改革开放后的逐步融合历程。两者关系的变化是学术权力、行政权力、民主权力、乃至政治权力相互博弈的结果。相互依赖,深度融合将是两者关系的发展主流。
论我国大学通识课程与专业课程的分离与融合
【摘 要】
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通识课程与专业课程的关系,在新中国成立后60余年间,经历了从改革开放前的渐进式分离到改革开放后的逐步融合历程。两者关系的变化是学术权力、行政权力、民主权力、乃至政治
【机 构】
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河池学院教务处
【出 处】
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河池学院学报
【发表日期】
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2016年3期
【基金项目】
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广西高等教育教改工程重点项目（2014JGZ139）,广西高等教育教改工程一般B类项目（2014JGB211）,河池学院重点科研项目（XJ2015ZD006）
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