论文部分内容阅读
语文阅读“体验—探究”式教学主要表现为这样一个过程：在教师的组织策导下，阅读主体对阅读文本进行积极主动的体验、探究，不断领悟、发现，并在体验、探究中获得经验积累、知识建构以及精神滋育，进而获得整体发展。其主要特点如下：
“体验—探究”阅读教学模式的建构
【摘 要】
：
语文阅读“体验—探究”式教学主要表现为这样一个过程：在教师的组织策导下，阅读主体对阅读文本进行积极主动的体验、探究，不断领悟、发现，并在体验、探究中获得经验积累、知识建
【机 构】
：
浙江省龙泉市教育局教研室
【出 处】
：
教学月刊(中学版)
【发表日期】
：
2005年7期
其他文献
桃花历代文人吟咏的对象,唐人尤其为胜。作为中唐杰出的诗人,刘禹锡以迥异于流俗的＂骨干气魄＂,在声势煊赫的韩孟、元白两个诗派之外独具一格。其诗以桃花为媒介,表现特定时期特
陶渊明《闲情赋》继承爱情赋创作传统，但又在形象塑造、艺术表现力上有自己的追求，从而与曹植《洛神赋》一起对后世辞赋与后代文人造成了巨大的影响。
本文分析了研究生教育管理工作的特点，提出研究生教育管理工作的主体是日常性管理工作，并就研究生教育管理工作的规范化建设的内容：工作职责的规范、组织机构的规范和工作程序的
＂第2届语言理论和教学研究学术研讨会＂于2011年4月23日到24日在四川省成都市和乐山市召开。会议由中国语文现代化学会语言理论和教学研究专业委员会主办,由四川大学和乐山师范
根据近年来高考理科综合中化学部分内容分析，第1卷中主要检测考生对中学化学主干知识的理解和掌握情况，部分选择题还体现学科内知识的综合；第Ⅱ卷除了检测部分主干知识外，着重在
目前，中国现当代文学课程教学模式中凸现出种种“症候”。主要表现为：教学课件粗糙，不能为“我”所用；教师受限鼠标，没有干预课堂；学生被动接受，难以彰显自我：作业题目传统，完成情况糟