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作文教学是语文教学的重头戏,但长期以来,教师的＂个人主导评改模式＂剥夺了学生评改习作的主体地位,学生的＂个人分数＂主义放任自流,造成了教师＂高投入＂而学生＂低收效＂的＂大难题＂局面,针对此现状,笔者提出了作文评改五环节模式：确立作文评改目标、教师对作文评改作示范点拨、发挥学生作文评改主体地位、发挥教师作文评改主导地位、师生反馈共同反思,以期优化初中作文评改教学现状。