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心理健康教育应是贯穿学生成长全过程，需要各方面人员和资源参与其中，为了更好地体现心理健康教育的地位和它应有的工作方式，笔者提出了“集合心育”心理健康教育观。
集合心育，是指以心理健康教育为目标，运用有效机制和组织形式集合、统筹各种教育力量和资源，将其整合纳入心理健康教育过程，采取一致行动，共同促进学生心理健康和心灵成长（包括心理品质、心理潜能、社会适应能力等的发展）的一种心理健康教育观。
集合心育内涵要点包括以下五点。
第一，集合心育是发展性的心理健康教育观。它不仅关注中小学生的心理健康问题，更关注包括心理品质、心理潜能、社会适应能力等在内的心灵整体成长。
第二，集合心育是全局性的心理健康教育观。每个人和一切教育活动及资源都应关照学生的心理健康和心灵成长。
第三，集合心育是集成性和融合性的心理健康教育观。它以系统视野和融合集成的思路，从学校系统层面形成共识，通过有效机制和组织形式集成融合已有教育力量和资源，采取一致行动发挥影响。
第四，集合心育是开放创新的心理健康教育观。它以开放的姿态吐故纳新，力图通过创新，盘活教育力量及资源的存量，致力于探索与自身特点相适应的实现形式和运行机制。
第五，集合心育是中心外围并重的心理健康教育观。它既强调心理健康教育的专业引领和中心支撑，又重视依赖所有其他教育力量和资源提供的渗透、融合支持。
1.学校能够形成心理健康教育全员性、全面性、全局性共识
如前所述，促进学生心理健康和心灵成长需要各方面力量的共同参与，需要聚力协作的共同行动。从学校校长、中层管理干部、教师、家长及社区工作者等所有有关人员要能形成心理健康教育全员性、全面性、全局性共识，自觉在各自职责范围内将这一共识融入其中并变为一致的行动。这是推进集合心育的思想和认识前提。
2.学校能够建立有效的心理健康教育运行机制
集合心育需要学校从全局视野加以重视和推动，建立一个各种力量及资源共同协作的运行机制：（1）决策层倡导、支持并做好总体规划;（2）中层管理部门具体领导;（3）专业心理教师专业引领;（4）基层教师、家长、学生、社区工作者积极参与，具体落实。各种力量间还要建立顺畅的信息反馈系统。
3.专业心理教师能够发挥专业引领作用
专业心理教师在集合心育的落实上将发挥非常重要的作用，他们将扮演专家、调度员、一线教师的三重角色，要有能力有办法将所有力量集合起来，协调好他们之间的关系，引领、指导、推动他们发挥各自的积极作用并形成聚合之力。这对专业心理教师的能力、水平、工作经验方法等都提出了更高的要求。
4.家长能有心理健康教育的意识和行动
在心理健康教育的各种力量和资源中，家长和家庭是最薄弱的环节，但又是至关重要的环节。集合心育需要发挥学校、心理教师及心理健康教育专家的作用，加强对家长进行心理健康教育常识、知识、方法等的培训，帮助他们树立心理健康教育意识，指导他们采取有益的教育行动，发挥他们的积极作用。
1.氛围营造
集合心育主要依靠的是盘活教育力量和资源的存量，重点解决的是对存量的集合、集成、协调和优化。因此，需要以校长为首的学校决策层对集合心育进行整体布局，发动干部、教师、家长、学生、社区工作者积极参与，从校园文化、教育教学、常规工作、主题活动等方面全校推动和整体安排，采取一致行动，营造共同推进的工作氛围。
2.知识服务
集合心育的参与者是学校管理者、教师、家长、学生及社区工作者，他们大多数没有专业的心理健康教育知识和方法，要使他们能参与其中并发挥积极作用，需要持续地为他们提供心理学基础知识、心理健康教育知识服务。这是一项基础性专业支持，需要学校专业心理教师及有关专家来承担此项工作。
3.方法指导
与前述原因相同，集合心育的参与者需要获得心理健康教育及心理保健等方面的方法指导。
4.平台支持
集合心育需要广泛的、专业的资源支持，这就需要有一个能够方便地向各有关人员提供包括观念引领、知识服务、方法指导、档案建设、咨询服务等广泛支持的平台。它应是学校级别的个性化平台，专为本校教师、家长、学生和有关人员及社区提供有针对性的个性化服务，及时帮助解决在心理健康教育过程中遇到的问题。
由于集合心育的系统性、集成性特點，推行起来并不容易，但如果讲究策略，通过长期的努力，集合心育一定会越做越扎实，成效会越来越明显。
1.校长挂帅，形成共识
促进学生心理健康和心灵成长，是教育的目标之一，校长担任牵头人和领导者是理所应当的，要充分发挥校长的作用，带动全校，做好宣传，形成共识，作好思想和认识上的准备。
2.先期行动，重点突破
集合心育涉及的面虽然广泛，但只要能根据学校的实际情况抓重点，以某个方面的具体工作为突破口，不等不靠，先期行动，将工作做实做细，就能形成工作的突破效应，对工作的推进大有助益。
3.建好平台，做好服务
这里的平台是指信息平台，它的主要优势就是集合力量和资源。专业心理教师要努力创新，主动作为，依靠信息技术，结合实际工作需要和特点，努力搭建一个内容丰富、互动性强、方便好用的信息平台，如网站、微信公众号、论坛、网络课堂等等。
4.项目推进，分步落实。
项目具有目标清晰、方案明确、人员确定、分工到位的特点，便于集中力量在规定时限内完成既定任务。在集合心育实践中，可以将某一时期要重点落实的任务和解决的问题确定为项目，组建项目组，发挥小团队协作优势，集中攻关。
集合心育心理健康教育观，是基于心理健康教育的目标、任务、现状和愿景提出来的，也是社会发展和学生成长现实需要所引发的教育思考。将集合心育的工作做实做细，做出成效，广大学生将因此受益终身。
一、什么是集合心育
集合心育，是指以心理健康教育为目标，运用有效机制和组织形式集合、统筹各种教育力量和资源，将其整合纳入心理健康教育过程，采取一致行动，共同促进学生心理健康和心灵成长（包括心理品质、心理潜能、社会适应能力等的发展）的一种心理健康教育观。
集合心育内涵要点包括以下五点。
第一，集合心育是发展性的心理健康教育观。它不仅关注中小学生的心理健康问题，更关注包括心理品质、心理潜能、社会适应能力等在内的心灵整体成长。
第二，集合心育是全局性的心理健康教育观。每个人和一切教育活动及资源都应关照学生的心理健康和心灵成长。
第三，集合心育是集成性和融合性的心理健康教育观。它以系统视野和融合集成的思路，从学校系统层面形成共识，通过有效机制和组织形式集成融合已有教育力量和资源，采取一致行动发挥影响。
第四，集合心育是开放创新的心理健康教育观。它以开放的姿态吐故纳新，力图通过创新，盘活教育力量及资源的存量，致力于探索与自身特点相适应的实现形式和运行机制。
第五，集合心育是中心外围并重的心理健康教育观。它既强调心理健康教育的专业引领和中心支撑，又重视依赖所有其他教育力量和资源提供的渗透、融合支持。
二、集合心育要解决的基础性问题
1.学校能够形成心理健康教育全员性、全面性、全局性共识
如前所述，促进学生心理健康和心灵成长需要各方面力量的共同参与，需要聚力协作的共同行动。从学校校长、中层管理干部、教师、家长及社区工作者等所有有关人员要能形成心理健康教育全员性、全面性、全局性共识，自觉在各自职责范围内将这一共识融入其中并变为一致的行动。这是推进集合心育的思想和认识前提。
2.学校能够建立有效的心理健康教育运行机制
集合心育需要学校从全局视野加以重视和推动，建立一个各种力量及资源共同协作的运行机制：（1）决策层倡导、支持并做好总体规划;（2）中层管理部门具体领导;（3）专业心理教师专业引领;（4）基层教师、家长、学生、社区工作者积极参与，具体落实。各种力量间还要建立顺畅的信息反馈系统。
3.专业心理教师能够发挥专业引领作用
专业心理教师在集合心育的落实上将发挥非常重要的作用，他们将扮演专家、调度员、一线教师的三重角色，要有能力有办法将所有力量集合起来，协调好他们之间的关系，引领、指导、推动他们发挥各自的积极作用并形成聚合之力。这对专业心理教师的能力、水平、工作经验方法等都提出了更高的要求。
4.家长能有心理健康教育的意识和行动
在心理健康教育的各种力量和资源中，家长和家庭是最薄弱的环节，但又是至关重要的环节。集合心育需要发挥学校、心理教师及心理健康教育专家的作用，加强对家长进行心理健康教育常识、知识、方法等的培训，帮助他们树立心理健康教育意识，指导他们采取有益的教育行动，发挥他们的积极作用。
三、集合心育应有的服务行动
1.氛围营造
集合心育主要依靠的是盘活教育力量和资源的存量，重点解决的是对存量的集合、集成、协调和优化。因此，需要以校长为首的学校决策层对集合心育进行整体布局，发动干部、教师、家长、学生、社区工作者积极参与，从校园文化、教育教学、常规工作、主题活动等方面全校推动和整体安排，采取一致行动，营造共同推进的工作氛围。
2.知识服务
集合心育的参与者是学校管理者、教师、家长、学生及社区工作者，他们大多数没有专业的心理健康教育知识和方法，要使他们能参与其中并发挥积极作用，需要持续地为他们提供心理学基础知识、心理健康教育知识服务。这是一项基础性专业支持，需要学校专业心理教师及有关专家来承担此项工作。
3.方法指导
与前述原因相同，集合心育的参与者需要获得心理健康教育及心理保健等方面的方法指导。
4.平台支持
集合心育需要广泛的、专业的资源支持，这就需要有一个能够方便地向各有关人员提供包括观念引领、知识服务、方法指导、档案建设、咨询服务等广泛支持的平台。它应是学校级别的个性化平台，专为本校教师、家长、学生和有关人员及社区提供有针对性的个性化服务，及时帮助解决在心理健康教育过程中遇到的问题。
四、集合心育的几个实施策略
由于集合心育的系统性、集成性特點，推行起来并不容易，但如果讲究策略，通过长期的努力，集合心育一定会越做越扎实，成效会越来越明显。
1.校长挂帅，形成共识
促进学生心理健康和心灵成长，是教育的目标之一，校长担任牵头人和领导者是理所应当的，要充分发挥校长的作用，带动全校，做好宣传，形成共识，作好思想和认识上的准备。
2.先期行动，重点突破
集合心育涉及的面虽然广泛，但只要能根据学校的实际情况抓重点，以某个方面的具体工作为突破口，不等不靠，先期行动，将工作做实做细，就能形成工作的突破效应，对工作的推进大有助益。
3.建好平台，做好服务
这里的平台是指信息平台，它的主要优势就是集合力量和资源。专业心理教师要努力创新，主动作为，依靠信息技术，结合实际工作需要和特点，努力搭建一个内容丰富、互动性强、方便好用的信息平台，如网站、微信公众号、论坛、网络课堂等等。
4.项目推进，分步落实。
项目具有目标清晰、方案明确、人员确定、分工到位的特点，便于集中力量在规定时限内完成既定任务。在集合心育实践中，可以将某一时期要重点落实的任务和解决的问题确定为项目，组建项目组，发挥小团队协作优势，集中攻关。
集合心育心理健康教育观，是基于心理健康教育的目标、任务、现状和愿景提出来的，也是社会发展和学生成长现实需要所引发的教育思考。将集合心育的工作做实做细，做出成效，广大学生将因此受益终身。