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摘要：近年来，随着社会经济的发展，国家对于教育的重视程度越来越高，并且新课程改革与素质教育也在不断的深入发展中。在体育运动中加入一定的游戏不仅是顺应时代发展的需要，在促进高中体育事业快速发展中起着不可替代的重要作用，不仅有助于促进学生的全面发展，并且在一定程度上能够真正的体现出教师在教学过程中的主导性，学生在其中的主体性也能够最大限度的展现出来。
关键词：体育游戏；高中体育教学；合理运用
G633.96
随着新课程改革的不断深入，各学科适应新课改的要求和学生的实际需要都在积极的调整和改革之中，体育教学也一样。同时，研究表明我国青少年的身体素质呈下降趋势，高中体育教育的改革势在必行。体育游戏作为一种新型的教学方式，有助于将传统教学方式中的机械性、枯燥乏味性摒弃掉，对于调动学生的运动积极性、活跃课堂氛围以及充实教学内容等具有非常重要的意义。
一、体育游戏的特点
1.思想性
在体育教学中，教师要将学生的实际水平和体育游戏本身的特点有机的结合起来，对学生进行思想教育。在游戏正式开始之前，教师需要将游戏的内容、各种规则性的要求等向学生讲清楚，以此来给学生一个缓冲的时间，做必要的思想准备，然后让学生能够对游戏有一个大致全面的了解，以饱满的热情全身心的投入到体育游戏中。在游戏结束后，教师可以对学生在游戏中的具体表现进行客观、公正的评价，对于表现优异的学生以充分的肯定，对于表现欠佳的学生以适当的鼓励，从而能够将学生的积极主动性充分的调动起来。
2.竞赛性
体育游戏在体育教学中的应用，在开展训练活动时教师可以通过游戏的形式引导学生进行比赛，这在一定程度上便将游戏本身的竞赛性和对抗性充分的展示出来，并且对于学生素质的提高和团结合作精神的培养具有非常重要的作用，尤其是在学校组织的各种大型体育活动中，学生的集体荣誉感在这时更加容易体现出来，如学校每年定期举行的春季或者秋季运动会。
3.广泛性
体育游戏本身作为一种游戏，其本身的方式有很多，教师在教学过程中完全可以根据教学任务的不同，选择恰当的游戏组织教学活动，以此来促进学生的素质的显著增强和一意志力的有效强化。
4.兴趣性
基于高中体育教学的内容非常广泛，教师可以按照教学内容选择不同的游戏方式，从中让学生在做游戏中感受到浓厚的趣味性，这在一定程度上对于促进学生身心的健康发展具有非常重要的作用。
二、体育游戏在高中体育教学中的运用
1.选择游戏时要严格的根据教学实践
基于高中体育课堂教学过程中教学标准的不同，因此差别教学，选择不同的教学游戏十分有必要，唯由此才能毫无保留的全部绽放体育游戏本身的魅力，将学生参与游戏的积极主动性最大限度的调动起来。
一方面，教师在备课时对于游戏的选择要严格按照不同学生的特点进行，以此来显著提升课堂效率。另一方面，教师要为进行各种体育训练做好充分的准备，选择一些极具特色的不同小游戏来代替传统的跑步训练，从而有助于极大地降低学生对跑步训练的抵触心理，同時游戏的加入，可以有效激发学生的兴趣，调动起学生充分参与游戏的积极性和主动性，确保学生体验到学习乐趣的过程中，加强了对身体的锻炼。
另外，鼓励学生将不懂的问题、困惑的问题大胆的提出来，然后师生之间展开激烈的讨论，讨论过程中积极的改进体育的课堂教学，并且有助于教师制定出与学生生理和心理要求更加负荷的课程游戏，以此来促进学生身体素质的显著提高。
2.充分尊重和突出学生在游戏教学过程中的主体地位
基于新课程改革的要求，在体育教学中教师要致力于学生主体地位的提升，引导学生进行独立的思考，促进学生自主学习能力的显著提升，同时传统教学方式在一定程度上不能适应新时期学生全面发展的需求，已经严重挫伤了学生的积极主动性，因此教师要汲取传统教学方式中的精华，将消极的部分摒弃掉，以此来促进学生身体以及各方面素质的显著提升。
一方面，在体育游戏的组织过程中，要加强对学生的强化和引导作用，充分尊重和突出学生在游戏教学过程中的主体地位，使其能够全身的投入到游戏当中，以此来全面展开体育教学活动。另一方面，教师通过加强对学生的引导作用，激发起学生参与游戏的积极性，从心底里主动接受游戏，并且还能在游戏的过程中进行独立自主的思考，让学生充分的体验到动手操作和参与游戏的乐趣，以此来获得一种必要的成就感以及满足感，对于提高对知识的认识和了解，提高学生的身体健康素质具有非常重要的意义。
3.与时俱进，不断创新体育游戏的形式
随着社会的进步和时代的发展，当前高中生在生理和心理方面发生了一系列的变化，为此教师必须要根据高中生的这些变化，紧跟时代发展的潮流，与时俱进，不断创新体育游戏的形式，多多编排一些能够促进学生注意力高度集中、训练智力以及加强团队合作能力的游戏，如此一来，不仅有助于丰富体育教学的内容，增加教学的趣味性，并且教学目标在一定程度上也更加容易实现。
同时，游戏形式的不断创新，可以有效的调动起学生的积极主动性，激发学生对于体育浓厚的兴趣，并且有助于锻炼学生个人的身体素质，逐渐培养和提高学生团结合作的意识和能力，从而有利于学生的全面发展，素质教育在一定意义上也能够真正的实现。
4.科学的组织体育游戏
不管体育教学中选择哪种体育游戏，科学性是组织体育游戏的基础和前提，教师必须要在游戏正式开始前，科学合理的做好各方面的规划工作，如对学生的身体状况素质进行准确的了解和掌握，暂停身体不适的学生对于游戏的参与，有特殊情况的学生要及时的打报告提醒，并且对于这部分学生教师要做好充分的安抚工作，在制定游戏时多加考虑。还可以在制定一些趣味性明显，运动量较小的智力游戏组织全部学生進行，从而学生学习的能力在一定程度上也能够得到有效的锻炼。 三、教学中的注意事项探讨
1.选择恰当的游戏
在高中体育教学中要根据学生的实际情况和教学内容，对游戏的方式进行科学且恰当的选择，并且在做游戏的过程中充分考虑教学内容的多元性以及学生个人素质的有效提升。在做准备活动时要做足各种准备，避免学生在游戏的过程出现肌肉拉伤等各种损伤。同时，尽量选择一些可以集中学生注意力的游戏，以此有助于学生保持高度集中的注意力，实现教学目的，完成教学任务。
2.各项准备工作必须到位
游戏开始之前，课前做好各项准备工作对于保证教学质量的有效提升非常有必要。首先根据全班学生的人数，选择大小合适的活动场所，并且按照學生的实际水准选择合适的器材；其次，在游戏正式开始之前，教师需要细致的讲解游戏中的规则和实际的教学内容，以此来确保每位学生都能够明确的了解和掌握游戏的大致过程以及必要的方法技巧；再次，教师在为学生讲解新内容的同时还要对已经学过的内容穿插着进行讲解，值得一提的是一定要引导学生做好相关的思想准备工作。
3.强化对游戏的引导与管理
基于游戏在体育教学中的时间本身就比较短，因此教学在游戏中强化对学生的相关引导管理就显得十分有必要。一方面，进行科学的分组，设置组内的人数，以此来有效缩短准备游戏的时间，并且在划分小组时教师要严格根据学生的身体的实际状况、体质以及性別进行科学的分配与管理，确保每个小组的实力相当。另一方面，游戏过程中，教师需要密切的观察每位学生的游戏状态，确保游戏能够达到教学目标，对于其中表现消极或者不能遵守遵守规则的学生进行适当的教学，对于裁判所做出的决定要给予充分的尊重。另外，设置合适的运动量，根据游戏的具体情况和进展，适当的调整游戏的时间以及具体规则，使游戏在自己所能控制的范围以内，对于各种突发的紧急情况给予及时的妥善处理。
4.客观、公平、公正的裁判游戏的结果
裁判员裁判游戏的客观性、公正性以及公正性在一定程度上教学教学目的的实现和教学作用的充分有效发挥，反之，会严重挫伤学生的积极性，给学生带来非常消极的影响，甚至极有可能引发学生的抵触情绪，游戏教学的目的很难实现。同时，裁判员可以是教师也可以是学生，一般情况下学生担任裁判员对于培养和提升学生的能力、有效减少对教师的过度依赖以及意志力的提高具有至关重要的意义。
5.游戏结束后，进行及时的总结
游戏结束后，学生大多没有完全反应过来，大多还继续停留在游戏的疲惫和亢奋的精神状态中，而这时教师需要对游戏的过程和结果进行及时的总结。总结时，要保证绝对的客观、公平与公正，明确将学生在游戏的中优异的表现以及缺陷与不足一一的指出来，并且评判完毕之后简单的阐述下节课的学习内容，让学生有所了解，并在课下做好充足的思想准备。
四、结论
体育游戏在高中体育教学中的合理应用，对于学生积极主动性的调动和个人身体素质的全面提升具有非常重要的作用，有利于实现学生的全面发展，课堂教学的趣味性十分明显。同时，这在一定程度上与新课程改革的标准十分的相符，对于改善学生的身体状况、强身健体以及教学质量的有效提升发挥了至关重要的作用，有助于素质教育的真正实现。
参考文献：
[1]吴向东.体育游戏法在高中篮球教学中的应用——以台州中学为例[J].改革与开放，2010，（10）.
[2]赵云飞.高中体育教学中游戏方法的合理运用探讨[J].当代体育科技，2014，（19）.
[3]高嘉豪.浅谈体育游戏在高中体育教学中的运用[J/OL].当代体育科技，2015（21）.
[4]高旭.体育游戏在高中体育教学中的合理运用分析[J].文体用品与科技，2014，（16）.
[5]李学深.高中体育教学中体育游戏的合理运用[J/OL].当代体育科技，2016（06）.
[6]顾铱娜.体育游戏在高中体育教学中的合理运用研究[J].学苑教育，2016，（10）.
关键词：体育游戏；高中体育教学；合理运用
G633.96
随着新课程改革的不断深入，各学科适应新课改的要求和学生的实际需要都在积极的调整和改革之中，体育教学也一样。同时，研究表明我国青少年的身体素质呈下降趋势，高中体育教育的改革势在必行。体育游戏作为一种新型的教学方式，有助于将传统教学方式中的机械性、枯燥乏味性摒弃掉，对于调动学生的运动积极性、活跃课堂氛围以及充实教学内容等具有非常重要的意义。
一、体育游戏的特点
1.思想性
在体育教学中，教师要将学生的实际水平和体育游戏本身的特点有机的结合起来，对学生进行思想教育。在游戏正式开始之前，教师需要将游戏的内容、各种规则性的要求等向学生讲清楚，以此来给学生一个缓冲的时间，做必要的思想准备，然后让学生能够对游戏有一个大致全面的了解，以饱满的热情全身心的投入到体育游戏中。在游戏结束后，教师可以对学生在游戏中的具体表现进行客观、公正的评价，对于表现优异的学生以充分的肯定，对于表现欠佳的学生以适当的鼓励，从而能够将学生的积极主动性充分的调动起来。
2.竞赛性
体育游戏在体育教学中的应用，在开展训练活动时教师可以通过游戏的形式引导学生进行比赛，这在一定程度上便将游戏本身的竞赛性和对抗性充分的展示出来，并且对于学生素质的提高和团结合作精神的培养具有非常重要的作用，尤其是在学校组织的各种大型体育活动中，学生的集体荣誉感在这时更加容易体现出来，如学校每年定期举行的春季或者秋季运动会。
3.广泛性
体育游戏本身作为一种游戏，其本身的方式有很多，教师在教学过程中完全可以根据教学任务的不同，选择恰当的游戏组织教学活动，以此来促进学生的素质的显著增强和一意志力的有效强化。
4.兴趣性
基于高中体育教学的内容非常广泛，教师可以按照教学内容选择不同的游戏方式，从中让学生在做游戏中感受到浓厚的趣味性，这在一定程度上对于促进学生身心的健康发展具有非常重要的作用。
二、体育游戏在高中体育教学中的运用
1.选择游戏时要严格的根据教学实践
基于高中体育课堂教学过程中教学标准的不同，因此差别教学，选择不同的教学游戏十分有必要，唯由此才能毫无保留的全部绽放体育游戏本身的魅力，将学生参与游戏的积极主动性最大限度的调动起来。
一方面，教师在备课时对于游戏的选择要严格按照不同学生的特点进行，以此来显著提升课堂效率。另一方面，教师要为进行各种体育训练做好充分的准备，选择一些极具特色的不同小游戏来代替传统的跑步训练，从而有助于极大地降低学生对跑步训练的抵触心理，同時游戏的加入，可以有效激发学生的兴趣，调动起学生充分参与游戏的积极性和主动性，确保学生体验到学习乐趣的过程中，加强了对身体的锻炼。
另外，鼓励学生将不懂的问题、困惑的问题大胆的提出来，然后师生之间展开激烈的讨论，讨论过程中积极的改进体育的课堂教学，并且有助于教师制定出与学生生理和心理要求更加负荷的课程游戏，以此来促进学生身体素质的显著提高。
2.充分尊重和突出学生在游戏教学过程中的主体地位
基于新课程改革的要求，在体育教学中教师要致力于学生主体地位的提升，引导学生进行独立的思考，促进学生自主学习能力的显著提升，同时传统教学方式在一定程度上不能适应新时期学生全面发展的需求，已经严重挫伤了学生的积极主动性，因此教师要汲取传统教学方式中的精华，将消极的部分摒弃掉，以此来促进学生身体以及各方面素质的显著提升。
一方面，在体育游戏的组织过程中，要加强对学生的强化和引导作用，充分尊重和突出学生在游戏教学过程中的主体地位，使其能够全身的投入到游戏当中，以此来全面展开体育教学活动。另一方面，教师通过加强对学生的引导作用，激发起学生参与游戏的积极性，从心底里主动接受游戏，并且还能在游戏的过程中进行独立自主的思考，让学生充分的体验到动手操作和参与游戏的乐趣，以此来获得一种必要的成就感以及满足感，对于提高对知识的认识和了解，提高学生的身体健康素质具有非常重要的意义。
3.与时俱进，不断创新体育游戏的形式
随着社会的进步和时代的发展，当前高中生在生理和心理方面发生了一系列的变化，为此教师必须要根据高中生的这些变化，紧跟时代发展的潮流，与时俱进，不断创新体育游戏的形式，多多编排一些能够促进学生注意力高度集中、训练智力以及加强团队合作能力的游戏，如此一来，不仅有助于丰富体育教学的内容，增加教学的趣味性，并且教学目标在一定程度上也更加容易实现。
同时，游戏形式的不断创新，可以有效的调动起学生的积极主动性，激发学生对于体育浓厚的兴趣，并且有助于锻炼学生个人的身体素质，逐渐培养和提高学生团结合作的意识和能力，从而有利于学生的全面发展，素质教育在一定意义上也能够真正的实现。
4.科学的组织体育游戏
不管体育教学中选择哪种体育游戏，科学性是组织体育游戏的基础和前提，教师必须要在游戏正式开始前，科学合理的做好各方面的规划工作，如对学生的身体状况素质进行准确的了解和掌握，暂停身体不适的学生对于游戏的参与，有特殊情况的学生要及时的打报告提醒，并且对于这部分学生教师要做好充分的安抚工作，在制定游戏时多加考虑。还可以在制定一些趣味性明显，运动量较小的智力游戏组织全部学生進行，从而学生学习的能力在一定程度上也能够得到有效的锻炼。 三、教学中的注意事项探讨
1.选择恰当的游戏
在高中体育教学中要根据学生的实际情况和教学内容，对游戏的方式进行科学且恰当的选择，并且在做游戏的过程中充分考虑教学内容的多元性以及学生个人素质的有效提升。在做准备活动时要做足各种准备，避免学生在游戏的过程出现肌肉拉伤等各种损伤。同时，尽量选择一些可以集中学生注意力的游戏，以此有助于学生保持高度集中的注意力，实现教学目的，完成教学任务。
2.各项准备工作必须到位
游戏开始之前，课前做好各项准备工作对于保证教学质量的有效提升非常有必要。首先根据全班学生的人数，选择大小合适的活动场所，并且按照學生的实际水准选择合适的器材；其次，在游戏正式开始之前，教师需要细致的讲解游戏中的规则和实际的教学内容，以此来确保每位学生都能够明确的了解和掌握游戏的大致过程以及必要的方法技巧；再次，教师在为学生讲解新内容的同时还要对已经学过的内容穿插着进行讲解，值得一提的是一定要引导学生做好相关的思想准备工作。
3.强化对游戏的引导与管理
基于游戏在体育教学中的时间本身就比较短，因此教学在游戏中强化对学生的相关引导管理就显得十分有必要。一方面，进行科学的分组，设置组内的人数，以此来有效缩短准备游戏的时间，并且在划分小组时教师要严格根据学生的身体的实际状况、体质以及性別进行科学的分配与管理，确保每个小组的实力相当。另一方面，游戏过程中，教师需要密切的观察每位学生的游戏状态，确保游戏能够达到教学目标，对于其中表现消极或者不能遵守遵守规则的学生进行适当的教学，对于裁判所做出的决定要给予充分的尊重。另外，设置合适的运动量，根据游戏的具体情况和进展，适当的调整游戏的时间以及具体规则，使游戏在自己所能控制的范围以内，对于各种突发的紧急情况给予及时的妥善处理。
4.客观、公平、公正的裁判游戏的结果
裁判员裁判游戏的客观性、公正性以及公正性在一定程度上教学教学目的的实现和教学作用的充分有效发挥，反之，会严重挫伤学生的积极性，给学生带来非常消极的影响，甚至极有可能引发学生的抵触情绪，游戏教学的目的很难实现。同时，裁判员可以是教师也可以是学生，一般情况下学生担任裁判员对于培养和提升学生的能力、有效减少对教师的过度依赖以及意志力的提高具有至关重要的意义。
5.游戏结束后，进行及时的总结
游戏结束后，学生大多没有完全反应过来，大多还继续停留在游戏的疲惫和亢奋的精神状态中，而这时教师需要对游戏的过程和结果进行及时的总结。总结时，要保证绝对的客观、公平与公正，明确将学生在游戏的中优异的表现以及缺陷与不足一一的指出来，并且评判完毕之后简单的阐述下节课的学习内容，让学生有所了解，并在课下做好充足的思想准备。
四、结论
体育游戏在高中体育教学中的合理应用，对于学生积极主动性的调动和个人身体素质的全面提升具有非常重要的作用，有利于实现学生的全面发展，课堂教学的趣味性十分明显。同时，这在一定程度上与新课程改革的标准十分的相符，对于改善学生的身体状况、强身健体以及教学质量的有效提升发挥了至关重要的作用，有助于素质教育的真正实现。
参考文献：
[1]吴向东.体育游戏法在高中篮球教学中的应用——以台州中学为例[J].改革与开放，2010，（10）.
[2]赵云飞.高中体育教学中游戏方法的合理运用探讨[J].当代体育科技，2014，（19）.
[3]高嘉豪.浅谈体育游戏在高中体育教学中的运用[J/OL].当代体育科技，2015（21）.
[4]高旭.体育游戏在高中体育教学中的合理运用分析[J].文体用品与科技，2014，（16）.
[5]李学深.高中体育教学中体育游戏的合理运用[J/OL].当代体育科技，2016（06）.
[6]顾铱娜.体育游戏在高中体育教学中的合理运用研究[J].学苑教育，2016，（10）.