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摘 要：小学阶段的学生正处于活泼好动的时期，由于他们的年龄偏小且心智不成熟，所以在很多方面都表现出浓厚的好奇心。在此基础上，教师通过有效的方式能够培养学生养成良好的行为习惯，为学生今后的人生做铺垫。本文主要研究了班主任如何培养小学生良好的行为习惯。
关键词：小学生 行为习惯 有效策略
行为习惯是体现一个人是否具有良好品质的最直接方式，它是行为以及习惯的总称。人的行为习惯是可以通过后天的练习而改变的，所以对于还处在小学阶段的学生来说，这个阶段是培养学生拥有良好的行为习惯最有利的时期，在这个阶段，教师不仅要注重知识的传授，还需要重视培养学生的行为习惯。
1 培养小学生行为习惯的重要性
良好的行为习惯对个人来说，不仅能够将自己优雅的一面展现出来，还能与人为乐，促进人与人之间的交流。对于小学生来说，他们对这个世界才刚刚有了浅显的认知，还没有形成一些不好的习惯，所以在这个阶段，教师需要引导学生，帮助学生养成良好的行为习惯。一个好的行为习惯，可以使学生在群体中脱颖而出，还能帮助学生找到正确的人生方向。所以教师需要重视小学生行为习惯的培养，在传授知识的同时培养道德情操。正如陶行知所提到的：“播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运”，陶行知是我国伟大的教育家，为我国的教育事业做出了不可忽视的影响，由此可见行为习惯在学生学习生涯中的重要性。
由于每个孩子的家庭背景不一样，所以他们对待同一事物的看法也不一样。往往学生身上一些大的问题都是由个别小的坏习惯造成的，加上现在的学生在家里都比较受宠，坏的习惯不能及时改掉，久而久之就会造成大的影响。这样一来，家长与教师都束手无策，就会错过学生养成良好习惯的关键时期。因此，在小学阶段班主任需要重视学生行为习惯的培养，必须将引导学生养成良好行为习惯做为第一要务，将传授知识与行为培养相结合。
2 培养小学生行为习惯的有效策略
2.1 培养集中注意力的习惯
在培养学生良好行为习惯的过程中，教师首先应该增强学生的注意力。根据实践表明，小学阶段的学生集中注意力的持续时间约为20分钟，只占到一节课的一半时间，更别提小学生由于活泼好动的天性，对事事都充满着好奇心，更难维持20分钟之久。因为人的注意力是一个循序渐进的过程，学生注意力不集中的原因也由多种因素构成，所以班主任在教学过程中，要注意集中学生的注意力。一旦学生在上课时开小差，或者边玩边学，就会造成学生听不进去课或者听不懂课的现象产生，久而久之就会导致学生出现厌学的状态，还会出现三心二意的坏习惯，所以在出现这种问题的初期，班主任就应该及时解决。当学生上课开小差时应该及时提醒学生，避免出现知识的遗漏;在学生边玩边学的时候，引导学生，让学生踏踏实实的学习，感受认真带来的益处。不仅如此，班主任还需要及时关注学生的学习状态，明确学生的不足之处并及时提出解决方案，重点在于关注学生的注意力，保证在学生注意力集中的时候讲授一些重点内容，让学生养成抓重点的习惯。与此同时，在学生注意力不集中的时候，班主任可以采用一些游戏的方式来活跃课堂氛围，让学生的大脑短暂休息。
2.2 与家长协作，共同培养学生的行为习惯
对于小学生来讲，除去在校期间的时间，每天在家里待的时间是最长的，俗话说“父母是孩子的最好的老师”，学生的日常不仅仅是老师去进行培养，家长的日常督促教导也是必不可少的。为了实行家校共建，班主任可以在空闲的时间多跟家长沟通，幫助家长做出对孩子有效的规划，并且告知家长哪些习惯可以帮助到孩子，哪些习惯不利于孩子健康的成长，比如：班主任需要提醒家长注意孩子溺爱的危害性，因为溺爱不仅能够毁掉孩子平时养成的良好习性，也会让孩子有不良好的习性产生。不仅如此，班主任还可以通过家长会的形式，跟家长进行面对面的教育交流，了解孩子的日常活动，并对不好的习惯进行及时的纠正，还可以建立微信家长群，给家长经常汇报学生的日常学习总结与学习规划，让家长跟老师有一个默契的配合，这样的话对于孩子正确的日常行为培养才会有更大的促进作用。
2.3 树立榜样，实行榜样教育
对于心理不成熟的学生来讲，学生良好行为习惯是需要一个典范的。小学生的可塑性是非常强的，而且都有争强好胜的心理，班主任可以抓住孩子这一点心理行为，给孩子进行榜样教育，因为榜样教育的力量是一种无声的教育。树立优秀的榜样是能够直接影响学生的日常行为的，给孩子树立一个正面的榜样典范也是十分重要的。这样不仅仅给学生们有一个激励的作用，让他们都能朝着积极努力的方向去前进，还能时不时给家长与老师一个意外的惊喜收获。比如，想要让同学们在纪律方面进行提升的话，就可以多给孩子树立他们自己身边的同学，或者是身边邻居家的孩子作为榜样，细心的给孩子进行引导，让孩子们一步一步的学习改正，这样一来孩子们就会不由自主的以他们的标准要求自己。
3 总结
综上所述，可以看出班主任对于小学生拥有良好的行为习惯来说是具有重要意义的。班主任是小学生成长路上的领路人，不仅能够指引小学生学习到理论知识，还能够培养小学生良好的行为习惯，让学生从一开始就有积极的人生目标，向着正确的方向前进。在教育过程中，教师要注重教育方式的多样化以及重视学生的接受程度，让学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1] 王玉英.浅析小学班主任在班级管理中如何对学生进行道德素质培养[J].青春岁月，2019，（5）：255.
[2] 朱荣英.无规矩不成方圆——试析小学生规则意识养成[J].中外交流，2019，26（41）：176-177.
[3] 侯艳荣，曹莉.小学语文教师作为班主任教育教学管理的有效结合探究[J].中外交流，2019，26（27）：103.
辽宁省大石桥市南街小学 （辽宁省大石桥市 115100）
关键词：小学生 行为习惯 有效策略
行为习惯是体现一个人是否具有良好品质的最直接方式，它是行为以及习惯的总称。人的行为习惯是可以通过后天的练习而改变的，所以对于还处在小学阶段的学生来说，这个阶段是培养学生拥有良好的行为习惯最有利的时期，在这个阶段，教师不仅要注重知识的传授，还需要重视培养学生的行为习惯。
1 培养小学生行为习惯的重要性
良好的行为习惯对个人来说，不仅能够将自己优雅的一面展现出来，还能与人为乐，促进人与人之间的交流。对于小学生来说，他们对这个世界才刚刚有了浅显的认知，还没有形成一些不好的习惯，所以在这个阶段，教师需要引导学生，帮助学生养成良好的行为习惯。一个好的行为习惯，可以使学生在群体中脱颖而出，还能帮助学生找到正确的人生方向。所以教师需要重视小学生行为习惯的培养，在传授知识的同时培养道德情操。正如陶行知所提到的：“播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运”，陶行知是我国伟大的教育家，为我国的教育事业做出了不可忽视的影响，由此可见行为习惯在学生学习生涯中的重要性。
由于每个孩子的家庭背景不一样，所以他们对待同一事物的看法也不一样。往往学生身上一些大的问题都是由个别小的坏习惯造成的，加上现在的学生在家里都比较受宠，坏的习惯不能及时改掉，久而久之就会造成大的影响。这样一来，家长与教师都束手无策，就会错过学生养成良好习惯的关键时期。因此，在小学阶段班主任需要重视学生行为习惯的培养，必须将引导学生养成良好行为习惯做为第一要务，将传授知识与行为培养相结合。
2 培养小学生行为习惯的有效策略
2.1 培养集中注意力的习惯
在培养学生良好行为习惯的过程中，教师首先应该增强学生的注意力。根据实践表明，小学阶段的学生集中注意力的持续时间约为20分钟，只占到一节课的一半时间，更别提小学生由于活泼好动的天性，对事事都充满着好奇心，更难维持20分钟之久。因为人的注意力是一个循序渐进的过程，学生注意力不集中的原因也由多种因素构成，所以班主任在教学过程中，要注意集中学生的注意力。一旦学生在上课时开小差，或者边玩边学，就会造成学生听不进去课或者听不懂课的现象产生，久而久之就会导致学生出现厌学的状态，还会出现三心二意的坏习惯，所以在出现这种问题的初期，班主任就应该及时解决。当学生上课开小差时应该及时提醒学生，避免出现知识的遗漏;在学生边玩边学的时候，引导学生，让学生踏踏实实的学习，感受认真带来的益处。不仅如此，班主任还需要及时关注学生的学习状态，明确学生的不足之处并及时提出解决方案，重点在于关注学生的注意力，保证在学生注意力集中的时候讲授一些重点内容，让学生养成抓重点的习惯。与此同时，在学生注意力不集中的时候，班主任可以采用一些游戏的方式来活跃课堂氛围，让学生的大脑短暂休息。
2.2 与家长协作，共同培养学生的行为习惯
对于小学生来讲，除去在校期间的时间，每天在家里待的时间是最长的，俗话说“父母是孩子的最好的老师”，学生的日常不仅仅是老师去进行培养，家长的日常督促教导也是必不可少的。为了实行家校共建，班主任可以在空闲的时间多跟家长沟通，幫助家长做出对孩子有效的规划，并且告知家长哪些习惯可以帮助到孩子，哪些习惯不利于孩子健康的成长，比如：班主任需要提醒家长注意孩子溺爱的危害性，因为溺爱不仅能够毁掉孩子平时养成的良好习性，也会让孩子有不良好的习性产生。不仅如此，班主任还可以通过家长会的形式，跟家长进行面对面的教育交流，了解孩子的日常活动，并对不好的习惯进行及时的纠正，还可以建立微信家长群，给家长经常汇报学生的日常学习总结与学习规划，让家长跟老师有一个默契的配合，这样的话对于孩子正确的日常行为培养才会有更大的促进作用。
2.3 树立榜样，实行榜样教育
对于心理不成熟的学生来讲，学生良好行为习惯是需要一个典范的。小学生的可塑性是非常强的，而且都有争强好胜的心理，班主任可以抓住孩子这一点心理行为，给孩子进行榜样教育，因为榜样教育的力量是一种无声的教育。树立优秀的榜样是能够直接影响学生的日常行为的，给孩子树立一个正面的榜样典范也是十分重要的。这样不仅仅给学生们有一个激励的作用，让他们都能朝着积极努力的方向去前进，还能时不时给家长与老师一个意外的惊喜收获。比如，想要让同学们在纪律方面进行提升的话，就可以多给孩子树立他们自己身边的同学，或者是身边邻居家的孩子作为榜样，细心的给孩子进行引导，让孩子们一步一步的学习改正，这样一来孩子们就会不由自主的以他们的标准要求自己。
3 总结
综上所述，可以看出班主任对于小学生拥有良好的行为习惯来说是具有重要意义的。班主任是小学生成长路上的领路人，不仅能够指引小学生学习到理论知识，还能够培养小学生良好的行为习惯，让学生从一开始就有积极的人生目标，向着正确的方向前进。在教育过程中，教师要注重教育方式的多样化以及重视学生的接受程度，让学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1] 王玉英.浅析小学班主任在班级管理中如何对学生进行道德素质培养[J].青春岁月，2019，（5）：255.
[2] 朱荣英.无规矩不成方圆——试析小学生规则意识养成[J].中外交流，2019，26（41）：176-177.
[3] 侯艳荣，曹莉.小学语文教师作为班主任教育教学管理的有效结合探究[J].中外交流，2019，26（27）：103.
辽宁省大石桥市南街小学 （辽宁省大石桥市 115100）