论文部分内容阅读
英语是高中教育的基础学科之一，在高考中占据较大的分数比例。农村高中普遍存在英语学习两级分化现象，这与学生自身的学习基础有关，还与教师课堂教学引导有关。学生存在差异是客观事实，也是英语教师必须面对的问题，教师如何根据农村学生的英语基础、学习兴趣，灵活实施分层教学，从而实现英语课堂的增值呢？文章从学生弹性分层；教学弹性分层：评价弹性分层三个方面阐述。