【摘 要】
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21世纪以来,随着社会经济的不断发展进步,教育改革在此基础上不断深化.教育部于2014年3月印发了关于“全面深化课程改革,落实立德树人根本任务”的意见,明确将“发展学生核心
【机 构】
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东北师范大学附属中学 吉林长春 130021
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21世纪以来,随着社会经济的不断发展进步,教育改革在此基础上不断深化.教育部于2014年3月印发了关于“全面深化课程改革,落实立德树人根本任务”的意见,明确将“发展学生核心素养”作为推进课程改革进一步深化的关键.核心素养,是基于人本取向在知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现;历史学科核心素养是学生在学习过程中逐步形成的具有历史学科特征的最重要的必备品格和关键能力.就历史学科而言,核心素养包含五大素养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀,既构建起正确的历史认识,更要落实立德树人的任务.方法就尤为重要,提高学生学习的兴趣,拓宽历史学习的外延.因而需要在历史教学中开发多样性的课程资源,乡土历史资源是历史教学中极为有效的课程资源.长春市是一个拥有悠久的历史文化,丰富的自然资源,既有建国初的进步也有近代的耻辱,这些因素的碰撞产生了别具特色的地域文化现象.在历史教学中,我们应充分利用这些乡土文化资源,培养学生学科核心素养.
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