论文部分内容阅读
《数学课程标准》中明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展．”作为检验学生对所学知识掌握、应用和评价教师自己对教学任务完成得好与不好的重要衡量标准的作业，应该体现这一基本理念．本文谈谈怎样兼顾基础知识的巩固与能力的发展的双重目标，赋予作业新的生命活力？就需要教师在作业的设计上生智用智，要求我们的数学作业布置“活”“精”“准”．