论文部分内容阅读
摘 要： 本文通过对青年学生使用网络语言的情况进行分析，凸显了青年学生的思想和行为状态，指出了网络语言对青年学生在利弊两方面的影响，以应对挑战为基本视角，从与时俱进、合理引导、深度挖掘三个方面，总结出培养青年学生网络舆论领袖的途径，并给思想政治教育以思考。
关键词： 网络语言 折射 思想行为
随着社会发展，信息传播方式出现了根本性变革，人类从传统的媒介传播时代进入了全面的网络传播时代。与之相适应，拉扎菲尔德所说的“舆论领袖”也从传统的传播媒介走进了网络，成为“网络舆论领袖”。“青年学生网络舆论领袖”是指在青年学生这个特殊的网络群体中自发形成的网络意见领导者，他们是高校BBS、QQ、人人网等网络媒介中的意见领袖。在网络逐渐成为思想政治教育的另一块主战场的今天，青年学生网民数量的大量出现并持续增加给高校思想政治教育管理工作带来一定的挑战，但是青年学生又是未来中国经济文化建设和政治生活的重要实践主体，青年学生网民中的网络舆论领袖在网络信息传播大潮中的作用将影响我国社会的发展，对他们的培养教育成为当下高等教育发展中的重要课题之一。基于此，本文以南京邮电大学海外教育学院学生为主要观测对象，发放《青年学生常用网络语言使用情况调查》问卷共180份，收回问卷173份，其中有效问卷164份，无效问卷9份。同时，通过对青年学生在人人网、QQ空间等网络社区内的状态、留言、发帖等内容的跟踪观测，分析了青年学生的网络思想行为状态，网络语言对青年学生的影响，以期就青年学生网络舆论领袖的培养路径展开探索。
一、网络语言使用特点和趋势
为保证问卷的信度与效度，在选项设计上以题少量少兼顾考察本质相结合。问卷发放注意点与面的结合，部分问卷集中在同一个班级里，部分问卷分散到不用的班级里。同时频率测试词汇的来源、观测对象的选择、观测方式的使用等因素。
结合人人网、QQ空间及问卷调查，目前，青年学生使用网络语言时有以下特点：一是数字类网络语言的使用大幅度减少；二是字母类的网络语言使用频率有下降趋势；三是在原有汉语词汇基础上创造的具有汉语特点的网络词语使用频率大幅增加，而且有不断创新之势。字母和数字类网络语言使用频率的大幅减少主要是因为这些词汇所具有的谐音性质已不能满足青年学生的网络心理需求。
青年学生使用频率较高的汉字类网络语言有：你妹、白富美、逆袭、屌丝、高富帅、土豪等。从词语使用习惯看，低年级学生更关注小清新、小文艺、碉堡、吐槽、坑爹、萌、你懂得、你妹、屌丝、肿办么等词语；高年级学生除了关注此类词汇外，对土豪、现实很骨感、心情不美丽、认真你就输了等词汇关注度较高。从性别比例来看，男生更关注吐槽、你妹、屌丝、高富帅、学渣逆袭等词汇；女生关注度较高的词汇则集中在白富美、小文艺、小清新等。
二、网络语言折射思想行为状态分析
青年学生对网络语言的选择与使用，一方面受到社会思潮和热点事件的影响，另一方面体现青年学生自身的一些基本诉求。
首先，很多网络语言的使用及流传背后有着深刻的社会原因。随着社会发展，我国开放程度逐渐提高，话语禁忌和人际提防程度也在逐步降低。其次，我国目前处于社会转型期，社会转型期出现的社会分层是一种过程中的产物，这种产物与广大网民要求平等、民主的思想是相矛盾的，这给部分网络语言如“屌丝”、“土豪”等的出现提供了土壤。再次，网络的迅猛发展为我国网络文化的特别是网络亚文化的形成提供了条件，网络的隐蔽性和开放性为网络词语刺激了网络语言的发展。我们要注意到，青年学生对网络语言的选择和使用有着阶段性，比如在低年级学生中对“土豪”等类词语的使用频率不及高年级学生的使用频率高，这从侧面凸显学生所处的学习生活背景、社会阅历等对其选择、使用网络语言的影响和限制。
其次，“90后”青年学生个性张扬，观察世界的方法多非内省的，而是凸显的，他们更在意个人感受。在没有形成比较稳定的人生观和世界观前，他们情绪易激动，易受社会思潮和事件的影响。“网络生活是当前大学生的一种重要的实践活动”[1]，在这项实践中，他们所选择和使用的网络语言也折射出他们本身的思想行为状态。从上面观测的词语中，使用频率较高的有“屌丝”、“吐槽”和“你妹”。下面以这三个网络词语为例，对青年学生的思想行为状态予以说明。“屌丝”一词不仅在网络上被青年学生所接纳，在生活中使用该词的也大有人在。青年学生在使用这该词时，已经摈弃原有的自轻自贱成分，更多的是自嘲和对他人的善意玩笑，这明显不同于社会上对这该词概念的界定。有时候，青年学生在使用“屌丝”和“高富帅”两个网络词语时，更多时候表达的是一种相对的概念。如某同学买了一部价值1500元的新手机，使用价值2500元旧手机的同学则可能会笑该同学是“高富帅”。当学习、生活压力比较大或是对某种现象表示不满时，学生会使用“吐槽”。根据吐槽用语的冲击力和影响力，它还可分为“神吐槽”和一般性吐槽。一般性吐槽针对的多为个人压力；神吐槽则表现为对某事物、事件或现象的强烈不满。它们充分表现出青年学生自我宣泄情绪时的张扬，体现出他们对压力管理、情绪管理方式的个性化，以及对社会、校园的关注等。
通过以上分析，我们可以看出，青年学生使用网络语言时的行为和心理状态，一是排解、宣泄压力；二是自我解嘲，自我安慰；三是观察社会，对某些社会现象的反思与思考。四是对家庭和亲情的维护。从社会学角度来看，一方面体现了青年学生的从众心理，便于与同龄人交流沟通，另一方面反映了他们对传统文化、权威的反抗和挑战；体现出了他们追求个性、张扬特点，标新立异的要求。值得注意的是，青年学生在使用这些网络词语的时候，往往结合了大学校园文化和生活特点，对词语原有意义进行了二次改造，导致该词语通行的社会意义在校园经内出现某些差异，显示出青年学生的创造性。
三、网络语言对青年学生的影响及思考
网络语言作为一种亚文化思潮，对青年学生的影响是显而易见的。这种影响有利弊之分。 有利的方面：首先，使用网络语言有利于促进青年学生和社会的交流，有利于他们表达对社会现象和事物的看法，增强青年学生的社会责任感和主人翁意识，有利于青年学生参与到高校网络舆情中；其次，有利于青年学生缓解压力、增强人际交往的能力，促进青年学生的全面发展。再次，在使用网络语言的过程中，很多青年学生参与到语言的再加工、再创造过程中，有利于开拓思维，活跃思维，增强创造能力。
不利的方面：一是青年学生有时候无法对网络新词加以正确的甄别，无法正确理解其含义，造成了乱用，对保持语言文字的纯净会带来一定的影响；二是对使用特定网络语言群体外的老师和家长来说，因为语言的陌生性，导致师生、家长和学生之间的交流沟通障碍，给思想政治教育工作带来一定的挑战；三是情绪宣泄无法控制在合理范围内，语言过于激烈，严重者违背网络道德准则，给社会带来危害。
网络语言对青年学生的影响及其对高校思想政治教育带来的挑战越来越严峻，应对挑战是提升思想政治教育水平的关键，也是培养青年学生网络舆论领袖的有力抓手。首先，与时俱进，积极接纳新事物。高校思想政治教育工作人员要勇于向青年学生学习新的网络语言，使网络语言成为一种了解青年学生思想动态、与青年学生进行交流沟通的工具，以有利于思想政治教育工作的开展。其次，加强引导，注重分析。对青年学生网络语言使用情况进行动态监控和引导，对青年学生高频使用词语所折射的思想行为状态应及时加以分析。通过对网络语言的研究分析高校网络舆情，通过对高频词的监控可以适时发现最新的思想动态，确保思想政治教育工作的针对性和实效性。最后，深度挖掘，弘扬网络道德。通过对高频出网络词语的筛选和分析，可以帮助学生工作者找到学生网络舆论领袖。通过对学生舆论领袖的培养，进一步净化高校网络空间，培育青年学生的网络道德，促使一部分网络舆论领袖转变成网络“红客”。
参考文献：
[1]刘宏达，李刁.网络语言环境下的大学生行为管理对策研究[J].学校党建与思想教育，2014，8.
课题项目：本文系江苏省高校哲学社会科学基金项目“青
年学生网络红客培养路径研究”（项目编号：2012SJD880034）；南京邮电大学校哲学社会科学项目“青年学生网络语言折射思想行为探析及青年学生网络红客的培养”（项目编号：NYS211009）的阶段性研究成果。
关键词： 网络语言 折射 思想行为
随着社会发展，信息传播方式出现了根本性变革，人类从传统的媒介传播时代进入了全面的网络传播时代。与之相适应，拉扎菲尔德所说的“舆论领袖”也从传统的传播媒介走进了网络，成为“网络舆论领袖”。“青年学生网络舆论领袖”是指在青年学生这个特殊的网络群体中自发形成的网络意见领导者，他们是高校BBS、QQ、人人网等网络媒介中的意见领袖。在网络逐渐成为思想政治教育的另一块主战场的今天，青年学生网民数量的大量出现并持续增加给高校思想政治教育管理工作带来一定的挑战，但是青年学生又是未来中国经济文化建设和政治生活的重要实践主体，青年学生网民中的网络舆论领袖在网络信息传播大潮中的作用将影响我国社会的发展，对他们的培养教育成为当下高等教育发展中的重要课题之一。基于此，本文以南京邮电大学海外教育学院学生为主要观测对象，发放《青年学生常用网络语言使用情况调查》问卷共180份，收回问卷173份，其中有效问卷164份，无效问卷9份。同时，通过对青年学生在人人网、QQ空间等网络社区内的状态、留言、发帖等内容的跟踪观测，分析了青年学生的网络思想行为状态，网络语言对青年学生的影响，以期就青年学生网络舆论领袖的培养路径展开探索。
一、网络语言使用特点和趋势
为保证问卷的信度与效度，在选项设计上以题少量少兼顾考察本质相结合。问卷发放注意点与面的结合，部分问卷集中在同一个班级里，部分问卷分散到不用的班级里。同时频率测试词汇的来源、观测对象的选择、观测方式的使用等因素。
结合人人网、QQ空间及问卷调查，目前，青年学生使用网络语言时有以下特点：一是数字类网络语言的使用大幅度减少；二是字母类的网络语言使用频率有下降趋势；三是在原有汉语词汇基础上创造的具有汉语特点的网络词语使用频率大幅增加，而且有不断创新之势。字母和数字类网络语言使用频率的大幅减少主要是因为这些词汇所具有的谐音性质已不能满足青年学生的网络心理需求。
青年学生使用频率较高的汉字类网络语言有：你妹、白富美、逆袭、屌丝、高富帅、土豪等。从词语使用习惯看，低年级学生更关注小清新、小文艺、碉堡、吐槽、坑爹、萌、你懂得、你妹、屌丝、肿办么等词语；高年级学生除了关注此类词汇外，对土豪、现实很骨感、心情不美丽、认真你就输了等词汇关注度较高。从性别比例来看，男生更关注吐槽、你妹、屌丝、高富帅、学渣逆袭等词汇；女生关注度较高的词汇则集中在白富美、小文艺、小清新等。
二、网络语言折射思想行为状态分析
青年学生对网络语言的选择与使用，一方面受到社会思潮和热点事件的影响，另一方面体现青年学生自身的一些基本诉求。
首先，很多网络语言的使用及流传背后有着深刻的社会原因。随着社会发展，我国开放程度逐渐提高，话语禁忌和人际提防程度也在逐步降低。其次，我国目前处于社会转型期，社会转型期出现的社会分层是一种过程中的产物，这种产物与广大网民要求平等、民主的思想是相矛盾的，这给部分网络语言如“屌丝”、“土豪”等的出现提供了土壤。再次，网络的迅猛发展为我国网络文化的特别是网络亚文化的形成提供了条件，网络的隐蔽性和开放性为网络词语刺激了网络语言的发展。我们要注意到，青年学生对网络语言的选择和使用有着阶段性，比如在低年级学生中对“土豪”等类词语的使用频率不及高年级学生的使用频率高，这从侧面凸显学生所处的学习生活背景、社会阅历等对其选择、使用网络语言的影响和限制。
其次，“90后”青年学生个性张扬，观察世界的方法多非内省的，而是凸显的，他们更在意个人感受。在没有形成比较稳定的人生观和世界观前，他们情绪易激动，易受社会思潮和事件的影响。“网络生活是当前大学生的一种重要的实践活动”[1]，在这项实践中，他们所选择和使用的网络语言也折射出他们本身的思想行为状态。从上面观测的词语中，使用频率较高的有“屌丝”、“吐槽”和“你妹”。下面以这三个网络词语为例，对青年学生的思想行为状态予以说明。“屌丝”一词不仅在网络上被青年学生所接纳，在生活中使用该词的也大有人在。青年学生在使用这该词时，已经摈弃原有的自轻自贱成分，更多的是自嘲和对他人的善意玩笑，这明显不同于社会上对这该词概念的界定。有时候，青年学生在使用“屌丝”和“高富帅”两个网络词语时，更多时候表达的是一种相对的概念。如某同学买了一部价值1500元的新手机，使用价值2500元旧手机的同学则可能会笑该同学是“高富帅”。当学习、生活压力比较大或是对某种现象表示不满时，学生会使用“吐槽”。根据吐槽用语的冲击力和影响力，它还可分为“神吐槽”和一般性吐槽。一般性吐槽针对的多为个人压力；神吐槽则表现为对某事物、事件或现象的强烈不满。它们充分表现出青年学生自我宣泄情绪时的张扬，体现出他们对压力管理、情绪管理方式的个性化，以及对社会、校园的关注等。
通过以上分析，我们可以看出，青年学生使用网络语言时的行为和心理状态，一是排解、宣泄压力；二是自我解嘲，自我安慰；三是观察社会，对某些社会现象的反思与思考。四是对家庭和亲情的维护。从社会学角度来看，一方面体现了青年学生的从众心理，便于与同龄人交流沟通，另一方面反映了他们对传统文化、权威的反抗和挑战；体现出了他们追求个性、张扬特点，标新立异的要求。值得注意的是，青年学生在使用这些网络词语的时候，往往结合了大学校园文化和生活特点，对词语原有意义进行了二次改造，导致该词语通行的社会意义在校园经内出现某些差异，显示出青年学生的创造性。
三、网络语言对青年学生的影响及思考
网络语言作为一种亚文化思潮，对青年学生的影响是显而易见的。这种影响有利弊之分。 有利的方面：首先，使用网络语言有利于促进青年学生和社会的交流，有利于他们表达对社会现象和事物的看法，增强青年学生的社会责任感和主人翁意识，有利于青年学生参与到高校网络舆情中；其次，有利于青年学生缓解压力、增强人际交往的能力，促进青年学生的全面发展。再次，在使用网络语言的过程中，很多青年学生参与到语言的再加工、再创造过程中，有利于开拓思维，活跃思维，增强创造能力。
不利的方面：一是青年学生有时候无法对网络新词加以正确的甄别，无法正确理解其含义，造成了乱用，对保持语言文字的纯净会带来一定的影响；二是对使用特定网络语言群体外的老师和家长来说，因为语言的陌生性，导致师生、家长和学生之间的交流沟通障碍，给思想政治教育工作带来一定的挑战；三是情绪宣泄无法控制在合理范围内，语言过于激烈，严重者违背网络道德准则，给社会带来危害。
网络语言对青年学生的影响及其对高校思想政治教育带来的挑战越来越严峻，应对挑战是提升思想政治教育水平的关键，也是培养青年学生网络舆论领袖的有力抓手。首先，与时俱进，积极接纳新事物。高校思想政治教育工作人员要勇于向青年学生学习新的网络语言，使网络语言成为一种了解青年学生思想动态、与青年学生进行交流沟通的工具，以有利于思想政治教育工作的开展。其次，加强引导，注重分析。对青年学生网络语言使用情况进行动态监控和引导，对青年学生高频使用词语所折射的思想行为状态应及时加以分析。通过对网络语言的研究分析高校网络舆情，通过对高频词的监控可以适时发现最新的思想动态，确保思想政治教育工作的针对性和实效性。最后，深度挖掘，弘扬网络道德。通过对高频出网络词语的筛选和分析，可以帮助学生工作者找到学生网络舆论领袖。通过对学生舆论领袖的培养，进一步净化高校网络空间，培育青年学生的网络道德，促使一部分网络舆论领袖转变成网络“红客”。
参考文献：
[1]刘宏达，李刁.网络语言环境下的大学生行为管理对策研究[J].学校党建与思想教育，2014，8.
课题项目：本文系江苏省高校哲学社会科学基金项目“青
年学生网络红客培养路径研究”（项目编号：2012SJD880034）；南京邮电大学校哲学社会科学项目“青年学生网络语言折射思想行为探析及青年学生网络红客的培养”（项目编号：NYS211009）的阶段性研究成果。