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引言美国的教育传播与技术是从技术服务开始的,然后发展到支持节目制作,以致参与咨询合作。这种进展部分地源于教育技术的发展。这种发展的一个实例是从开始的幻灯,发展到胶片、电影、录像带,直到个人计算机可操纵的录像唱盘。日益增长的学术节目的复杂和特珠性也推动了这种进展。引起这种进展的第三种力量是一些实践者继续朝着专业化和提高学校可靠性的方向努力。这最后一点也正是本篇论文的焦点。教学设计(开发)进展及设计专业人员当教育传播与技术专业人员的角色仅是视听教材制作的技术员时,基本上二年制的学院课程即可