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【摘 要】翻转课堂是为了应对我国目前的教育问题所引入的新型教育方式，这种新型教育方式已被运用于大部分高校的英语教学中。现代教育要跟随信息化时代的潮流，所以高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设也是必然的。教育工作者应了解英语教学翻转课堂信息化建设的意义，并看清目前教学中所存在的问题，才会使得高职院校英语教学翻转课堂信息化建设更完善。
【关键词】高职院校；英语教学；翻转课堂；信息化建设
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0013-01
21世纪是科技迅猛发展的时代，信息化不断渗入各个领域，不论是技术，教育还是生活中，都有着不可或缺的元素。而对于英语教学翻转课堂的信息化更是在高职院校英语教学过程中发挥了很大的作用。教育工作者应合理开展相应工作，来满足学生的学习需求，实现高职院校英语水平的大幅度提升。
一、高职院校英语教学翻转课堂信息化建设的意义
高職院校英语教学翻转课堂信息化并不是简单地将英语翻转课堂教学和现代信息化的结合，而是利用现代信息技术来发展高职院校英语翻转课堂，彻底脱离掉传统的英语教学模式。一方面是因为高职院校英语教学翻转课堂信息化更有利于激发学生对学习的兴趣，保证学生在课堂中处于主体地位；另一方面有利于构建一种和谐的大学英语课堂的氛围，使师生关系更加亲密，从而更快地提升大学英语的学习效率。
二、高职院校英语教学翻转课堂信息化建设所出现的问题
高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设在实施中难免会参杂一些各式各样的问题。首先是教育理念问题。高职院校英语翻转课堂教学主要是围绕着高职院校英语，先进的技术设备也为其提供了优良的环境，但在教育理念上却阻碍了它的发展。目前仍然有许多教育者过分注重成绩，因此在课堂中往往有学生是为了不想挂科而去学习，并不是为了我要掌握这门技能去学，这种教育理念无形中把学生变成的被动学习的样子，导致学生的抵触心理越来越强烈。进而也阻碍了高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设的发展。其次是教育者素质不够，高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设要想顺利开展不能只有专业优秀的英文老师，还要有较高的信息技术水平。虽然大部分老师都会使用word、PPT、excel等软件，但一些更先进的软件老师们却无能为力。换句话说，要想真正实现高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设，就必须要求教育者同时具备专业技能和信息操作技能。最后，学校的硬件设施阻碍了它的发展。高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设中要有一定的人力物力财力作为基础。但往往高职院校的流动资金都是一个很大的问题，教学中需要的设备必须要提前申请，学校审批过后才可以购进，那么这段时间中，无形中就耽误了高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设的发展进程。假如高职院校流动资金不足的化，那么恐怕很难在短时间内解决学校硬件设备的问题。
三、高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设的对策
第一，高职院校的教育者要更新自身的教育理念。学校领导需要对下面的老师们进行正确的观念教育，让他们能在决策方面对高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设提供支持。从教师方面考虑，要提高自身的综合业务能力，根据学生的性格制定相应的教学方案，尽量做到因材施教，这样才能保证学生在学习中处于主体地位。第二，打造优质的高职院校教师团队，加大对教育者学习能力的督促，确保教育者可以熟练掌握各种软件技能，并且可以合理开展英语翻转课堂。另外如学校资金充足的话，可以聘请更优质的学者，还可以引入微课教学，利用视频来解决高职院校英语教学中的疑难点，通过提供大量视频来供在校生学习。第三，引入资金，完善校内设施。资金问题是制约大多数高职院校发展的重要因素，学校领导可以通过融资来解决本校的问题。如果条件允许，学校可以通过政府渠道获取资金支持，这样的好处在于能够快速地把高职院校的教育水平提升一个档次；如若条件不允许，高职院校也可以联系其他有意向的院校，共同开展后续的学习活动，这样做好在可以与其他学校进行学习交流，取其精华，但也有不好的方面就是成果共享，哪怕其中的学校什么都没有付出，但一旦存在成功的教学成果，那么功劳还是归功于所有联合的学校。无论是独自开展高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设活动还是与其他高职院校联合举办，都要确保在实施过程中做到规范，这样才能有效的提升高职院校的英语水平。
四、如何改善目前的问题
传统的教学方式是注重学生对语言方面所掌握的知识，大多数人认为增加一定的知识储备就一定会提高语言能力，但这样的观念往往会适得其反，学生只注重纸面上的英文知识，为了试卷上可以得到高分，但在实际应用中还是难以说出口。对于学习外语的学生来说，这样的方式也很难让他们真正敢开口说英语。21世纪是一个信息爆炸的时代，而英语作为首要的世界官方语言，在一定程度上也会弱化一些语言知识。所以老师在教学过程中，可以通过翻转课堂来设计一些值得深究的问题，让学生可以在课堂中进行讨论并解决问题。英语的学习并不是一天两天就可以看出效果的，它不像我们的数理化，背公式、刷题就可以很快的提升成绩，英语是一门日积月累的学科，所以日常生活中，学生一定要注重积累，不能觉得自己努力了没有成效就放弃，应该将无效的学习方法改善，将有效的学习方法坚持到底。高职院校可以利用社团举办各种各样的活动，让学生们在活动中用英文表达自己的想法，比如进行英文版的辩论赛，英文演讲，英文书法竞赛等来改善学生学习的英语兴趣，进而进一步提高英语水平。
总结
高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设具有十分重要的意义。但就目前的实施状况而言，还存在许多问题，希望无论是教育者还是学生都能从自身去考虑问题并解决它，那样我们才能更好地实现高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设。
参考文献
[1]张宗宁.高校英语教学翻转课堂的信息化建设[J].农家参谋，2017（21）.
[2]聂立新.论高校英语教学翻转课堂的信息化建设[J].神州，2017（2）.
[3]王舒妤.试论高校英语教学翻转课堂的信息化建设[J].教育教学论坛.
【关键词】高职院校；英语教学；翻转课堂；信息化建设
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0013-01
21世纪是科技迅猛发展的时代，信息化不断渗入各个领域，不论是技术，教育还是生活中，都有着不可或缺的元素。而对于英语教学翻转课堂的信息化更是在高职院校英语教学过程中发挥了很大的作用。教育工作者应合理开展相应工作，来满足学生的学习需求，实现高职院校英语水平的大幅度提升。
一、高职院校英语教学翻转课堂信息化建设的意义
高職院校英语教学翻转课堂信息化并不是简单地将英语翻转课堂教学和现代信息化的结合，而是利用现代信息技术来发展高职院校英语翻转课堂，彻底脱离掉传统的英语教学模式。一方面是因为高职院校英语教学翻转课堂信息化更有利于激发学生对学习的兴趣，保证学生在课堂中处于主体地位；另一方面有利于构建一种和谐的大学英语课堂的氛围，使师生关系更加亲密，从而更快地提升大学英语的学习效率。
二、高职院校英语教学翻转课堂信息化建设所出现的问题
高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设在实施中难免会参杂一些各式各样的问题。首先是教育理念问题。高职院校英语翻转课堂教学主要是围绕着高职院校英语，先进的技术设备也为其提供了优良的环境，但在教育理念上却阻碍了它的发展。目前仍然有许多教育者过分注重成绩，因此在课堂中往往有学生是为了不想挂科而去学习，并不是为了我要掌握这门技能去学，这种教育理念无形中把学生变成的被动学习的样子，导致学生的抵触心理越来越强烈。进而也阻碍了高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设的发展。其次是教育者素质不够，高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设要想顺利开展不能只有专业优秀的英文老师，还要有较高的信息技术水平。虽然大部分老师都会使用word、PPT、excel等软件，但一些更先进的软件老师们却无能为力。换句话说，要想真正实现高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设，就必须要求教育者同时具备专业技能和信息操作技能。最后，学校的硬件设施阻碍了它的发展。高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设中要有一定的人力物力财力作为基础。但往往高职院校的流动资金都是一个很大的问题，教学中需要的设备必须要提前申请，学校审批过后才可以购进，那么这段时间中，无形中就耽误了高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设的发展进程。假如高职院校流动资金不足的化，那么恐怕很难在短时间内解决学校硬件设备的问题。
三、高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设的对策
第一，高职院校的教育者要更新自身的教育理念。学校领导需要对下面的老师们进行正确的观念教育，让他们能在决策方面对高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设提供支持。从教师方面考虑，要提高自身的综合业务能力，根据学生的性格制定相应的教学方案，尽量做到因材施教，这样才能保证学生在学习中处于主体地位。第二，打造优质的高职院校教师团队，加大对教育者学习能力的督促，确保教育者可以熟练掌握各种软件技能，并且可以合理开展英语翻转课堂。另外如学校资金充足的话，可以聘请更优质的学者，还可以引入微课教学，利用视频来解决高职院校英语教学中的疑难点，通过提供大量视频来供在校生学习。第三，引入资金，完善校内设施。资金问题是制约大多数高职院校发展的重要因素，学校领导可以通过融资来解决本校的问题。如果条件允许，学校可以通过政府渠道获取资金支持，这样的好处在于能够快速地把高职院校的教育水平提升一个档次；如若条件不允许，高职院校也可以联系其他有意向的院校，共同开展后续的学习活动，这样做好在可以与其他学校进行学习交流，取其精华，但也有不好的方面就是成果共享，哪怕其中的学校什么都没有付出，但一旦存在成功的教学成果，那么功劳还是归功于所有联合的学校。无论是独自开展高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设活动还是与其他高职院校联合举办，都要确保在实施过程中做到规范，这样才能有效的提升高职院校的英语水平。
四、如何改善目前的问题
传统的教学方式是注重学生对语言方面所掌握的知识，大多数人认为增加一定的知识储备就一定会提高语言能力，但这样的观念往往会适得其反，学生只注重纸面上的英文知识，为了试卷上可以得到高分，但在实际应用中还是难以说出口。对于学习外语的学生来说，这样的方式也很难让他们真正敢开口说英语。21世纪是一个信息爆炸的时代，而英语作为首要的世界官方语言，在一定程度上也会弱化一些语言知识。所以老师在教学过程中，可以通过翻转课堂来设计一些值得深究的问题，让学生可以在课堂中进行讨论并解决问题。英语的学习并不是一天两天就可以看出效果的，它不像我们的数理化，背公式、刷题就可以很快的提升成绩，英语是一门日积月累的学科，所以日常生活中，学生一定要注重积累，不能觉得自己努力了没有成效就放弃，应该将无效的学习方法改善，将有效的学习方法坚持到底。高职院校可以利用社团举办各种各样的活动，让学生们在活动中用英文表达自己的想法，比如进行英文版的辩论赛，英文演讲，英文书法竞赛等来改善学生学习的英语兴趣，进而进一步提高英语水平。
总结
高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设具有十分重要的意义。但就目前的实施状况而言，还存在许多问题，希望无论是教育者还是学生都能从自身去考虑问题并解决它，那样我们才能更好地实现高职院校英语教学翻转课堂的信息化建设。
参考文献
[1]张宗宁.高校英语教学翻转课堂的信息化建设[J].农家参谋，2017（21）.
[2]聂立新.论高校英语教学翻转课堂的信息化建设[J].神州，2017（2）.
[3]王舒妤.试论高校英语教学翻转课堂的信息化建设[J].教育教学论坛.