【摘 要】
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<正> 任何时代的教师都在为能否激发学生的学习动机而烦恼。韦曼(veeman,1984)曾经考察了9个国家的80多个研究机构,结果表明98%的教师都把动机看作是最大的难题。从现实意义
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<正> 任何时代的教师都在为能否激发学生的学习动机而烦恼。韦曼(veeman,1984)曾经考察了9个国家的80多个研究机构,结果表明98%的教师都把动机看作是最大的难题。从现实意义上讲,重视培养和激发学生的学习动机是素质教育实践的需要,毫无疑问,'生动、活泼、主动发展'是素质教育的主题。然而,目前基础教育中普遍存在'家长,老师要我学','我为家长、老师学习'等被动学习的现象,学生缺乏学习的责任感和主动感,学习行为十分消极,厌学情况普遍存在。这严
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记忆是学习的基础，而记忆内容的繁复，不能不说是生物学的特点之一，良好的记忆方法，不但能直接提高学生的学习效益，而且能激发学生的学习动机，减轻学生的学业负担，全面提高学生的学习
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