【摘 要】
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目的调查规范化培训护士自主学习能力,并探讨临床教学因素对自主学习能力的影响。方法采用《临床教学情况调查问卷》和《护理人员自主学习能力评价量表》对某院176名规范化培
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目的调查规范化培训护士自主学习能力,并探讨临床教学因素对自主学习能力的影响。方法采用《临床教学情况调查问卷》和《护理人员自主学习能力评价量表》对某院176名规范化培训护士进行问卷调查,并对结果进行分析。结果规范化培训护士自主学习能力一般,总得分为(123.03±19.84)分;影响因素按照作用强度依次为专业兴趣、自我效能感、教学环境、学习目标和对教师的满意度。复相关系数R=0.357,R2=0.139。结论护理教育工作者应针对规范化培训护士的特征,提高其自主学习能力,以保证规范化培训护士有能力按照工作岗位要求完成所承担或将要承担的工作和任务。
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