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教师的教学并不是像流水线上的工人那样机械、重复地完成已经设置好的课程.教师工作的创造性很强,而其最大的创造性就在于对课程的改革,这是提高教师职业专业化水平的重要途径.课程只有在课堂层面经过不断的改造才能真正焕发出生命力,才能成为真正可实施的方案.这是课程实施从传统的刚性观点向当代的弹性观点的重要转变.