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学校文化资本研究领域至今还没有形成一个明确的概念体系。比较并归纳较有影响、有代表性的文化资本定义，找出文化资本定义的焦点，在此基础上初步确定了学校文化资本的定义和概念框架，并最终提出了一个包括具体化形态、客观化形态、制度化形态、学校惯习和学校场域的概念框架——研究边界模型。
学校文化资本的前沿理论探讨——定义、概念框架与研究边界
【摘 要】
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学校文化资本研究领域至今还没有形成一个明确的概念体系。比较并归纳较有影响、有代表性的文化资本定义，找出文化资本定义的焦点，在此基础上初步确定了学校文化资本的定义和概
【机 构】
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华东师范大学教育管理系
【出 处】
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现代教育论丛
【发表日期】
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2010年5期
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