【摘 要】
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我县作为以农业为主的地区,农式资源相对丰富,是幼儿回归自然的一个活教材。但农式资源在书面上并没有明确的表述,需要教师自行理解其内容和意义,探索幼儿如何通过其去探索、
【基金项目】
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2018年福建省教育科学“十三五”规划课题“挖掘农式资源开展幼儿园混龄户外活动的实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:2018XB01838
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我县作为以农业为主的地区,农式资源相对丰富,是幼儿回归自然的一个活教材。但农式资源在书面上并没有明确的表述,需要教师自行理解其内容和意义,探索幼儿如何通过其去探索、去学习、去获得发展等。作为教师,需要有价值判断。我们通过寻访,找到了许多有农式特色的物件和游戏材料。如,草编、筛子、竹推车、扬谷机、盅米机、压笋机、耥板、油灯、喂鸡石臼等。农式资源会给幼儿的游戏和学习带来哪些价值呢?幼儿的实际学习会有不期而遇的收获吗?因此,教师们需要思考活动内容的框架。
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