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狭义上的“教育”即“学校教育”.但是,学校教育有其局限性.在学校,教师往往要面对几十个学生,同时由于师生的变动,教师对学生的了解往往是有限的.学校教育还缺乏了家庭教育所特有的灵活性和针对性.特别是我校的生源来自于农村(甚至来自山区),系统化的教育有时难免脱离学生的实际,难以满足学生日常生活的需要,这就需要家庭教育和社会教育对其补充.教育合作的发展历程就是一个学校教育、家庭教育和社会教育由各自发展走向三位结合的过程.