论文部分内容阅读
你听说过学生抄作文，背作文吗？你听说过教师提问理想是什么，课堂里鸦雀无声吗？你听说过在信息技术操作课上，教师连讲带问再加上启发演示，学生们就是一个劲儿地闷头想玩游戏，不想完成操作任务吗？这些都是在现实生活中真实发生过的事实。那么，我们就要问一句，不是实施综合素质教育吗？就是这样的吗？综合素质难道就是，学生会唱个歌儿，跳个舞吗？我认为不是，这些只是技能。套用信息技术的一个名词，这些都是应用软件程序。中小学生综合素质教育及评价，应该属于，那种后天习得的必须掌握的系统软件程序。那如果学不会，怎么样，学生的人生观、社会观、世界观将会一生都不完整。只要一个很小的诱因出现，就会暴发出不可想象的后果。
综合素质教育及评价不是一蹴而就的，而是那种水滴石穿，打好基础，再起高楼的累积教育方式。可是现在家长们，社会上的风气是这样，学了一天，就问结果。太急躁，太浮躁，也太功利，这就是社会上的风气。这样做，最终会毁了孩子。就如小品里花盆里长出钱来，我们哈哈地笑。孩子们，这么小，就要唱歌、跳舞和选秀。现在做什么，都讲究提速，可是孩子教育是没捷径可走的，揠苗助长，结果是枯萎，不是丰收的果实。社会的眼睛，光盯住了，孩子们可爱，节目收视率高，广告收益高。家长光看见了光环和金钱，没看见孩子的疲惫不堪，没看见孩子的心理能不能承受得住。美国有很多童星长大了光环不在，罹患了心理疾病，吸毒、自杀的大有人在。综合素质教育，不是简单地多技能培训。
综合素质教育中非常重要一点，应该在于对学生信息素养的教育。信息素养是一种综合能力：包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。信息素养表现在以下八个方面：
（1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具。就比如，前一段时间的学籍核查，有的家长，写自己的名字都费劲，新买的手机不会用，在那里干着急。最后，还是教师来帮忙。而相对的，学生们，不是不会用，而是滥用，用手机玩游戏的，聊微信的，占多数，查资料的极少。
（2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法。学生们获取信息，关键在于有效二字。有教师抱怨：学生在课堂中，大脑和眼睛、耳朵没有连线，也就视而不见，听而不闻，这样一来，学习效果不好，获取信息渠道不畅通。
（3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等。学生们处理信息的能力太差。曾经一个班级的两名学生，一名学生叫另一名学生去打第三个学生，第二个学生二话没说就打了。当教师问起时，就说，是他叫我打的。教师当时就气笑了，当时就开了一句玩笑：他让你跳井，你也去吗。那个学生赌气说：去。教师看见这个问题闹大了，赶紧又从是非对错上说，又从情绪冲动上说，又从道德上说，又从法律上吓唬。最后，学生终于承认，觉得闹着玩儿呗，当时动手时真没觉得有什么对错的。教师又赶紧在班级里开了主题班会。学生由于年龄小，社会认知少，结果预见性不强，缺乏分析、鉴别能力，一不注意，就容易造成不可挽回的后果。
（4）生成信息：在信息收集的基础上，能准确地概述、综合、履行和表达所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色。现在的学生普遍在生成信息这一项缺失。他们是视觉的一代，什么都是看来的。相对于来说，嘴巴的功能就弱些。就还说教师上课提问吧。教师们都希望看见争先恐后的场面，不希望冷场。可偏偏教室里，就跟按下了静音键似的。当然，有时是问题太难不会，可是像前面说的，提问理想，都不知道，或者连所谓的理想都没有想过的孩子，你能指望他们在学习中快乐学习，积极主动前行吗？
（5）创造信息：在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，达到收集信息的终极目的。这个方面，由于学生不快乐，不积极，消极敷衍，创新性很差。有句话说得好，乐在其中。不喜欢，又怎么可能钻研、探究学习？
（6）发挥信息的效益：善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益。每一年在高考前，撕书的新闻总会暴发，书都撕了，恨不得考完了再也不看，再也不学，到了大学，是不是有很多人力气都用光了，只剩下玩儿，学业怎么办哪？
（7）信息协作：使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的合作关系。现在的孩子们，在家里称王称霸，自私自利，唯我独尊。这就直接导致很多学生在课堂上的小组中普遍表现为协作能力差，只想表现自我，流于形式。真正好的小组中，学生分工明确，效率高。
（8）信息免疫：浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代的信息伦理素养。就以信息技术为例吧，网络中的黄色信息屡禁不止，要做到免疫，一要靠教师、家长教育，二要靠学生自己的信念抵御。
总而言之，综合素质教育很好，评价很全面，但是需要全社会的认可，需要支持。不能搞半截工程。作为一名教师，我将为之努力奋斗。
综合素质教育及评价不是一蹴而就的，而是那种水滴石穿，打好基础，再起高楼的累积教育方式。可是现在家长们，社会上的风气是这样，学了一天，就问结果。太急躁，太浮躁，也太功利，这就是社会上的风气。这样做，最终会毁了孩子。就如小品里花盆里长出钱来，我们哈哈地笑。孩子们，这么小，就要唱歌、跳舞和选秀。现在做什么，都讲究提速，可是孩子教育是没捷径可走的，揠苗助长，结果是枯萎，不是丰收的果实。社会的眼睛，光盯住了，孩子们可爱，节目收视率高，广告收益高。家长光看见了光环和金钱，没看见孩子的疲惫不堪，没看见孩子的心理能不能承受得住。美国有很多童星长大了光环不在，罹患了心理疾病，吸毒、自杀的大有人在。综合素质教育，不是简单地多技能培训。
综合素质教育中非常重要一点，应该在于对学生信息素养的教育。信息素养是一种综合能力：包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。信息素养表现在以下八个方面：
（1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具。就比如，前一段时间的学籍核查，有的家长，写自己的名字都费劲，新买的手机不会用，在那里干着急。最后，还是教师来帮忙。而相对的，学生们，不是不会用，而是滥用，用手机玩游戏的，聊微信的，占多数，查资料的极少。
（2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法。学生们获取信息，关键在于有效二字。有教师抱怨：学生在课堂中，大脑和眼睛、耳朵没有连线，也就视而不见，听而不闻，这样一来，学习效果不好，获取信息渠道不畅通。
（3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等。学生们处理信息的能力太差。曾经一个班级的两名学生，一名学生叫另一名学生去打第三个学生，第二个学生二话没说就打了。当教师问起时，就说，是他叫我打的。教师当时就气笑了，当时就开了一句玩笑：他让你跳井，你也去吗。那个学生赌气说：去。教师看见这个问题闹大了，赶紧又从是非对错上说，又从情绪冲动上说，又从道德上说，又从法律上吓唬。最后，学生终于承认，觉得闹着玩儿呗，当时动手时真没觉得有什么对错的。教师又赶紧在班级里开了主题班会。学生由于年龄小，社会认知少，结果预见性不强，缺乏分析、鉴别能力，一不注意，就容易造成不可挽回的后果。
（4）生成信息：在信息收集的基础上，能准确地概述、综合、履行和表达所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色。现在的学生普遍在生成信息这一项缺失。他们是视觉的一代，什么都是看来的。相对于来说，嘴巴的功能就弱些。就还说教师上课提问吧。教师们都希望看见争先恐后的场面，不希望冷场。可偏偏教室里，就跟按下了静音键似的。当然，有时是问题太难不会，可是像前面说的，提问理想，都不知道，或者连所谓的理想都没有想过的孩子，你能指望他们在学习中快乐学习，积极主动前行吗？
（5）创造信息：在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，达到收集信息的终极目的。这个方面，由于学生不快乐，不积极，消极敷衍，创新性很差。有句话说得好，乐在其中。不喜欢，又怎么可能钻研、探究学习？
（6）发挥信息的效益：善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益。每一年在高考前，撕书的新闻总会暴发，书都撕了，恨不得考完了再也不看，再也不学，到了大学，是不是有很多人力气都用光了，只剩下玩儿，学业怎么办哪？
（7）信息协作：使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的合作关系。现在的孩子们，在家里称王称霸，自私自利，唯我独尊。这就直接导致很多学生在课堂上的小组中普遍表现为协作能力差，只想表现自我，流于形式。真正好的小组中，学生分工明确，效率高。
（8）信息免疫：浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代的信息伦理素养。就以信息技术为例吧，网络中的黄色信息屡禁不止，要做到免疫，一要靠教师、家长教育，二要靠学生自己的信念抵御。
总而言之，综合素质教育很好，评价很全面，但是需要全社会的认可，需要支持。不能搞半截工程。作为一名教师，我将为之努力奋斗。